葛浩

（江蘇省淮安市漁溝中學(xué)）

摘 要：初中體育教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分重視素質(zhì)拓展訓(xùn)練，積極制訂相應(yīng)的應(yīng)用策略與具體的實(shí)施方案，從而為學(xué)生身心素質(zhì)全面、健康地發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中體育；素質(zhì)拓展；可行性

所謂素質(zhì)拓展訓(xùn)練，實(shí)質(zhì)上是一項(xiàng)以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神與提升學(xué)生自我競(jìng)爭(zhēng)力為目的而開(kāi)展的個(gè)人或集體活動(dòng)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練不僅是一種新型的教學(xué)方式，更是一種全新的教學(xué)理念，目的是使學(xué)生能更好地滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)等各方面的要求，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、我國(guó)素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀

1.由于素質(zhì)拓展訓(xùn)練屬于短期性的培訓(xùn)，而初中學(xué)校的體育教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期且系統(tǒng)的“工程”，因此，初中體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練在教學(xué)方面存在較大的矛盾與沖突。此外，在人員配備方面，由于素質(zhì)拓展訓(xùn)練大多數(shù)項(xiàng)目的開(kāi)展需依賴(lài)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)公司，這也與正常的教學(xué)安排有所沖突，加之培訓(xùn)公司需要盈利，而學(xué)校作為國(guó)家事業(yè)機(jī)構(gòu)，其所能運(yùn)作的實(shí)際資金并不充裕，在昂貴的培訓(xùn)費(fèi)用面前根本無(wú)力負(fù)擔(dān)，這也是素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入初中體育教學(xué)所面臨的最大難題。

2.在我國(guó)，由于素質(zhì)拓展訓(xùn)練未被納入正常教學(xué)，致使素質(zhì)拓展訓(xùn)練始終尚未課程化，加之現(xiàn)階段各校各級(jí)各課程，其學(xué)時(shí)安排非常緊湊。學(xué)校根本無(wú)力應(yīng)對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程化中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，即便強(qiáng)行將其納入正常教學(xué)過(guò)程中，也常因其未提前進(jìn)行拓展項(xiàng)目的篩選、引進(jìn)和改造而無(wú)法發(fā)揮其效果。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入初中體育課堂的可行性分析

1.素質(zhì)拓展訓(xùn)練與初中體育教學(xué)的特點(diǎn)存在很多相似之處。素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為一種全新的教學(xué)活動(dòng)，大多數(shù)情況下以身體活動(dòng)為教育手段。此外，素質(zhì)拓展訓(xùn)練同樣有著許多不同的項(xiàng)目，且這些項(xiàng)目對(duì)各類(lèi)人群均適宜。與此同時(shí)，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目的也是發(fā)展參與者的身心素質(zhì)，可見(jiàn)它與初中體育教學(xué)存在許多相似之處。加之其時(shí)尚性的特點(diǎn)，若能合理應(yīng)用于初中體育教學(xué)中，將能在較大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的身心素質(zhì)得到更好的發(fā)展，從而為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)與生活奠定良好的身體基礎(chǔ)。

2.素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開(kāi)展比較靈活。素質(zhì)拓展訓(xùn)練中的許多項(xiàng)目，雖對(duì)場(chǎng)地、器材等條件有著一定的要求，但大多比較簡(jiǎn)單且靈活，所以適用于當(dāng)前初中體育課程教學(xué)。如素質(zhì)拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目主要分為場(chǎng)地項(xiàng)目、水上項(xiàng)目以及野外項(xiàng)目等，而學(xué)校有操場(chǎng)，部分條件較好的學(xué)校還建有游泳池。同時(shí)，通常情況下，學(xué)校周邊都分布有相應(yīng)的廣場(chǎng)、公園等，這些都能作為素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開(kāi)展場(chǎng)地，而學(xué)校方面只需添加少量必要的器材即可。

3.體育教師很容易勝任教育者和組織者的角色。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練過(guò)程中，教師雖仍需扮演其中關(guān)鍵性的角色，但大多數(shù)項(xiàng)目對(duì)教師綜合素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)性方面并沒(méi)有太多的要求。初中體育教師只要擁有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，加上簡(jiǎn)單的培訓(xùn)輔導(dǎo)便完全有能力勝任這一“新角色”。

三、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的有效開(kāi)展策略

1.選擇適合初中生發(fā)展需要的素質(zhì)拓展項(xiàng)目。將素質(zhì)拓展訓(xùn)練的部分內(nèi)容引進(jìn)初中體育教學(xué)過(guò)程中，則可以為對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行補(bǔ)充。因此，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，需要深入挖掘適合本學(xué)校的體育素質(zhì)拓展項(xiàng)目，讓學(xué)生在體育課堂中擁有更多的選擇權(quán)。例如，在進(jìn)行集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教師便可適當(dāng)引進(jìn)尋寶、百人接力跳繩等游戲，有效提升學(xué)生的溝通能力，激發(fā)學(xué)生的的團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，還可引進(jìn)素質(zhì)拓展項(xiàng)目，如信任百步行、解手鏈等項(xiàng)目，以便在保證學(xué)生身體健康的同時(shí)能夠促進(jìn)初中體育課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.豐富素質(zhì)拓展訓(xùn)練的組織形式和開(kāi)展方法。在初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容，一定要堅(jiān)持“適應(yīng)性”的原則，即在進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容選擇時(shí)，教師不能盲目地照搬素質(zhì)拓展訓(xùn)練中原有的運(yùn)行模式，而應(yīng)結(jié)合學(xué)校場(chǎng)地、器材以及學(xué)生身體素質(zhì)等各項(xiàng)條件，合理選擇訓(xùn)練內(nèi)容。

3.做好安全管理工作。由于素質(zhì)拓展訓(xùn)練中的許多項(xiàng)目是以鍛煉參與者的心智為目標(biāo)，所以這些項(xiàng)目對(duì)參與者的生理、心理承受能力有著一定要求。但畢竟傳統(tǒng)初中體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練有著明顯的差異，若教師在組織方面出現(xiàn)問(wèn)題，便很容易導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)損傷。因此，初中體育教師在引進(jìn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，首先要提升自身的專(zhuān)業(yè)水平，確保自身組織能力的專(zhuān)業(yè)性與嚴(yán)謹(jǐn)性，從而為學(xué)生的人身安全提供可靠的保障。

總之，初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練確有其可行性。然而由于將素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目引進(jìn)初中體育教學(xué)仍處于起步和試驗(yàn)階段，所以更需要學(xué)校的積極配合，進(jìn)一步完善教學(xué)體制改革，才能切實(shí)發(fā)揮素質(zhì)拓展訓(xùn)練的效果，促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]舒志剛.初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的可行性探討[J].新課程（中旬），2014（11）：61.

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編輯 楊倩