摘要：小學(xué)德育的教育對(duì)小學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高有著重要的意義，能夠培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的行為規(guī)范及健康的心理素養(yǎng)。本文主要論述了當(dāng)前小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀以及小學(xué)德育教育的創(chuàng)新方法，希望能夠進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)德育教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育教育；現(xiàn)狀；創(chuàng)新方法

一、 小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀

德育教育是我國(guó)小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展具有重要的意義，但是當(dāng)前我國(guó)小學(xué)德育教育還存在許多的問(wèn)題。首先，當(dāng)前我國(guó)的小學(xué)教育更加重視學(xué)生的成績(jī)，認(rèn)為學(xué)生的德育教育可有可無(wú)，因此對(duì)德育教育的重視程度不夠，忽視學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)和心理健康教育。其次，當(dāng)前小學(xué)德育教育的方式單一，主要采取說(shuō)教的形式來(lái)進(jìn)行，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力，容易引起學(xué)生的反感，同時(shí)與學(xué)生在家中的德育教育聯(lián)系比較少，不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全方面的德育教育，這些都是阻礙小學(xué)德育教育發(fā)展的問(wèn)題。

二、 小學(xué)德育教育的創(chuàng)新方法

（一） 轉(zhuǎn)變教育觀念

教育觀念對(duì)學(xué)校和教師的教育活動(dòng)具有重要的指導(dǎo)意義，因此我們要促進(jìn)小學(xué)德育教育的開(kāi)展，首先就要使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，認(rèn)識(shí)到德育教育的重要作用，只有這樣才能更好地促進(jìn)小學(xué)德育教育的發(fā)展。一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和普及，使教師認(rèn)識(shí)到德育是當(dāng)前素質(zhì)教育中的重要一環(huán)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義，讓教師從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到德育的重要作用，只有這樣教師在實(shí)踐中才能更好地開(kāi)展德育教育。另一方面，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)針對(duì)本校學(xué)生的基礎(chǔ)設(shè)置相關(guān)的德育目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)德育教育，提高小學(xué)生的道德水平。轉(zhuǎn)變教育觀念不僅限于班主任及相關(guān)的德育教師，所有教師都應(yīng)當(dāng)重視德育教育，只有在學(xué)校所有教師中形成一種重視德育教育的風(fēng)尚，才能夠更好地開(kāi)展小學(xué)德育教育。

（二） 加強(qiáng)道德模范的作用

傳統(tǒng)的德育教育中教師主要是采用說(shuō)教的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這種說(shuō)教的方式具有很大的弊端，一方面對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有吸引力，讓學(xué)生覺(jué)得枯燥，甚至對(duì)德育教育產(chǎn)生反感；另一方面這種說(shuō)教式的德育教育沒(méi)有實(shí)踐做支撐，缺乏實(shí)踐意義。所以教師應(yīng)當(dāng)采用道德模范的教育方式，幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)道德模范或是使自己成為學(xué)生的道德模范，注意自己的一言一行，通過(guò)自己的行為來(lái)具體、形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這種教育方式通過(guò)具體行為來(lái)為學(xué)生做道德模范，一改空洞的說(shuō)教，能夠讓學(xué)生真實(shí)地感受到德育的具體事項(xiàng)，能夠進(jìn)一步提高德育教育的效果。同時(shí)，教師也可以通過(guò)給學(xué)生尋找理想的道德模范來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，例如一些在當(dāng)?shù)乇容^有影響力的先進(jìn)的道德模范，通過(guò)讓他們講述自己的事跡來(lái)讓學(xué)生真實(shí)感受到道德的榜樣，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)生動(dòng)的、形象的人物和事件對(duì)他們的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)要超過(guò)空洞、貧乏的說(shuō)教，所以樹(shù)立道德模范能夠進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)德育教育的發(fā)展。

（三） 加強(qiáng)學(xué)校與家庭的德育教育

對(duì)小學(xué)生開(kāi)展德育教育不單單是學(xué)校和教師的事，小學(xué)生受到家庭的影響非常大，我們常說(shuō)“父母是學(xué)生最好的教師”，尤其是在德育教育方面，父母、家庭教育對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，因此我們要進(jìn)一步做好學(xué)校德育與家庭德育的有機(jī)結(jié)合，使兩者能夠更好的銜接。一方面，家長(zhǎng)在家中要做好學(xué)生的道德模范，注意自己對(duì)子女的德育教育，在家中還應(yīng)注意自己孩子在德育方面的表現(xiàn)，及時(shí)與教師聯(lián)系并了解孩子在學(xué)校中的德育表現(xiàn)，從而幫助孩子在一言一行中規(guī)范自己的行為。比如，發(fā)現(xiàn)自己的孩子有亂丟垃圾的習(xí)慣，除了給孩子做好榜樣外，還可以帶著孩子一起打掃一下房間，讓其體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦，環(huán)衛(wèi)阿姨的辛苦。另一方面，教師除了在學(xué)校要注意對(duì)學(xué)生的德育教育以外，還應(yīng)及時(shí)與學(xué)生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，定期了解學(xué)生在家中的德育情況，并且定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，相互反饋學(xué)生在學(xué)校和家中的情況，并以此為依據(jù)來(lái)進(jìn)行下一階段的德育教育。

（四） 在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行德育教育

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)空洞的說(shuō)教是令人厭煩的，因此在進(jìn)行德育教育時(shí)我們一定要注意方法，除了采用道德模范的方式之外，還可以采用在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行德育教育的方式，既能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還能夠在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、形象的德育教育，提高德育教育的效率。學(xué)?？梢葬槍?duì)不同的德育內(nèi)容開(kāi)展多樣性的實(shí)踐活動(dòng)，例如，學(xué)生可以通過(guò)集體去農(nóng)村參加農(nóng)活，如除草、插秧等勞作，來(lái)體會(huì)食物的來(lái)之不易，培養(yǎng)學(xué)生珍惜食物、不浪費(fèi)的習(xí)慣；學(xué)校也可以開(kāi)展有關(guān)水污染或是白色污染的實(shí)踐調(diào)查，讓學(xué)生在調(diào)查過(guò)程中感受到環(huán)境污染的嚴(yán)重，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；同時(shí)在父親節(jié)或母親節(jié)，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展“感恩父母”的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中樹(shù)立起感恩父母的思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的孝敬之情。

三、 小結(jié)

小學(xué)德育教育工作非常重要，雖然我國(guó)當(dāng)前小學(xué)德育教育中還存在很多問(wèn)題，諸如不夠重視德育教育、教育方式單一，所以我們?cè)诘掠逃袘?yīng)當(dāng)進(jìn)一步創(chuàng)新德育教育的方法，例如轉(zhuǎn)變教育觀念、加強(qiáng)道德模范的作用、加強(qiáng)學(xué)校與家庭道德教育的銜接以及在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行德育教育，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)德育教育工作的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎少文.小學(xué)德育面臨的主要問(wèn)題及對(duì)策研究[J].祖國(guó)，2017（14）.

[2]陳達(dá)明.有效加強(qiáng)小學(xué)德育教育的策略研究[J].西部素質(zhì)教育，2016（02）.

作者簡(jiǎn)介：曾瑜莉，廣東省惠州市，廣東省惠州市博羅縣楊僑鎮(zhèn)石崗嶺小學(xué)。endprint