王璐瑤

摘要：高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何更加有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，是提高教學(xué)有效性，提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在。對(duì)于高中數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展興趣引導(dǎo)下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);興趣引導(dǎo);課堂教學(xué);模式分析

隨著新課標(biāo)實(shí)施地不斷深入，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量、水平和教學(xué)的具體內(nèi)容有了新的要求。教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候，除了教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這就需要教師注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的潛力。只有這樣，才能夠更加有效地開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)，保證教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)很好的教學(xué)效果。

1 完善興趣教學(xué)體系，優(yōu)化興趣教學(xué)方法

作為一種被實(shí)踐證明的科學(xué)教學(xué)方法，興趣教學(xué)已經(jīng)被絕大多數(shù)高中數(shù)學(xué)教師所接受和應(yīng)用，而且也不斷發(fā)揮新的更大的作用，但當(dāng)前仍然有一些高中數(shù)學(xué)教師不重視發(fā)揮興趣教學(xué)的引導(dǎo)性作用，導(dǎo)致學(xué)生不能形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。開(kāi)展興趣引導(dǎo)教學(xué)，可以有效地將興趣教學(xué)與引導(dǎo)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且通過(guò)引導(dǎo)性教學(xué)，能夠使學(xué)生形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，更加重視學(xué)生在課堂上的主體作用，通過(guò)將學(xué)生變?yōu)檎n堂的主人，可以使課堂教學(xué)氛圍更加深厚，教師的正確引導(dǎo)和有效指導(dǎo)，課堂教學(xué)效果必然會(huì)取得更好的成效;開(kāi)展興趣引導(dǎo)教學(xué)還有利于強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量，這其中至關(guān)重要的就是，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣引導(dǎo)，可以使學(xué)生很好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生在課堂上可以掌握更多的知識(shí)點(diǎn)，并且發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)欲望和探究精神，特別是通過(guò)教師卓有成效的引導(dǎo)性教學(xué)，學(xué)生可以在掌握一定知識(shí)點(diǎn)之后進(jìn)行更加深入的研究，并發(fā)表自己的想法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力都具有重要價(jià)值，久而久之也將使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升。

2 教師與學(xué)生和諧相處，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)的過(guò)程中，如果希望教學(xué)能夠取得成功就一定要建立和學(xué)生之間的信任關(guān)系，與學(xué)生和諧的相處，這樣才能夠創(chuàng)設(shè)更加安全的教學(xué)氛圍。如果教師在教學(xué)的過(guò)程中一味的對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管控，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒，也就會(huì)不喜歡學(xué)習(xí)。教師要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)地拉近和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。因此，教師應(yīng)該更加保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中的民主和平等，讓學(xué)生積極主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情，保證數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

3 教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，如果要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的感情投入，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地去探究數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中也能夠記住，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

教師在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中除了要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該組織學(xué)生開(kāi)展合作探究方式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解更加透徹，能夠在探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展合作探究學(xué)習(xí)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)參與到探究的過(guò)程中，能夠增強(qiáng)學(xué)生的小組合作探究能力。例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《等差數(shù)列》的時(shí)候，可以組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己探究等差數(shù)列的公式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)等差數(shù)列知識(shí)記憶得更加深刻。教師通過(guò)合作學(xué)習(xí)可以提高教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 因材施教，內(nèi)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)提倡因材施教，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)生受到先天和后天因素的影響，所以學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受水平和認(rèn)識(shí)水平存在著一定的差異。這就需要教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該正視這種差異，能夠充分信任每個(gè)學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的潛能。教師應(yīng)該付出足夠的耐心，細(xì)心教導(dǎo)每一位學(xué)生。針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)該開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)。針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該注重夯實(shí)基礎(chǔ);針對(duì)容易馬虎的學(xué)生，教師應(yīng)該著重鍛煉學(xué)生細(xì)心程度，針對(duì)潛力比較大的學(xué)生，教師應(yīng)該注重深入挖掘。這樣的方式對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有著重要的作用。

5 完善教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是完善教學(xué)評(píng)價(jià)，通過(guò)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，使學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況有更好的認(rèn)識(shí)。因此，這就需要教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地開(kāi)展評(píng)價(jià)。首先，教師應(yīng)該注重鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力。同時(shí)，應(yīng)該在評(píng)價(jià)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力，彌補(bǔ)弱點(diǎn)，切實(shí)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

6 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，以興趣引導(dǎo)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式具有十分重要的價(jià)值，高中數(shù)學(xué)教師在具體的應(yīng)用過(guò)程中，要把興趣教學(xué)與引導(dǎo)教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮兩種教學(xué)方法的“疊加”作用，特別是要在運(yùn)用激勵(lì)語(yǔ)言、優(yōu)化教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)載體三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)新的更大的突破，努力發(fā)揮興趣引導(dǎo)教學(xué)模式的作用，不斷提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]王新珍.立體幾何趣味課堂的構(gòu)建方案研究[J].高中數(shù)理化，2017，（20）：22.

[2]金鑫.優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更出彩[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2017，（9）;38.

[3]馮錦春.借助信息技術(shù)提升高中生的數(shù)學(xué)“學(xué)習(xí)力”的探究[J].新課程（下），2017，（6）：96-97.