韓艷

摘要：隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷改革發(fā)展和完善，特別是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教育提供了良好的發(fā)展條件，采用信息化網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，已經(jīng)在教學(xué)實踐中取得一定的效果，對于提高教育教學(xué)成效有明顯效果，它能夠直接的對學(xué)生從視覺和聽覺形成一定的沖擊力，可以通過視頻清楚地看到教學(xué)內(nèi)容演示和知識的延伸與外延，使教學(xué)過程和環(huán)節(jié)更加簡潔清晰，更能充分的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，完全符合素質(zhì)教育理念和要求；中職語文課堂教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)手段則更能有利于語文學(xué)科的教學(xué)，改變原有陳舊的教學(xué)方式，進(jìn)一步提供教學(xué)成效；本文對現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段過程中所遇的一些問題，在具體實施的實踐中的方法以及所取得的效果進(jìn)行討論，以更加利于促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞；：中職語文：信息化教學(xué)手段：語文教學(xué)；整合；效率

社會的進(jìn)步和發(fā)展推動了科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，同時也為教育的更新發(fā)展提出了新的課題和任務(wù)去要求，因此更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方式已經(jīng)成為教育課程改革的中心環(huán)節(jié)和重心，對于中職語文教學(xué)而言，教師應(yīng)該盡可能地把信息技術(shù)手段應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中。教師應(yīng)努力探索運用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺、影像視頻等作為新的教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容不僅僅限于課本內(nèi)，而更能極大地增加知識的外延，更加充實，使教學(xué)情境更貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，使課堂教學(xué)學(xué)生的主體作用更能有效地發(fā)揮出來，使師生交流更加民主、自由、通暢，“科技不能取代教師，但是使用科技的教師卻會取代不使用科技的教師”，這種說法已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)實。一塊黑板、一支粉筆、三尺講臺的因循守舊的陳舊的教學(xué)方式已無法在適用于現(xiàn)代教育，終將將會被淘汰。

一、對信息化教育的理解

應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)對學(xué)生傳授知識是一種教學(xué)手段，也是我們所說的信息化教育的一個方面，因此我們必須明確什么是“信息化教育”，有的學(xué)者這樣概括：“現(xiàn)代教育思想理論+現(xiàn)代信息技術(shù)=信息化教育”，這樣的理解是非常準(zhǔn)確的。由此而言，這種教育不單單是信息技術(shù)，而是依先進(jìn)、正確的教育教學(xué)思想理念，再加上創(chuàng)新型教育模式，以及合適的信息技術(shù)手段進(jìn)行的教學(xué)活動。在實際教學(xué)過程中，有很多人把精力放在放在教學(xué)信息技術(shù)的操作上，制作了很課件，課堂容量增大了，顯得很活躍，但所運用的信息技術(shù)對教學(xué)效果的提高卻不明顯。其關(guān)鍵在于信息技術(shù)需要在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下，并且要針對學(xué)科特點進(jìn)行有效整合，才能服務(wù)于教學(xué)領(lǐng)域，取得好的效果。

二、語文課引入信息化教學(xué)的意義

從目前中職語文學(xué)科的教學(xué)情況來看，大多數(shù)學(xué)生對語文課的學(xué)習(xí)缺乏興趣，感到枯燥無味，于是在課堂教學(xué)中情緒較低，很少參與教學(xué)活動，更談不上自主學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)氣氛不濃是普遍現(xiàn)象；從教育層面上來講，傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式古板單一，束縛了學(xué)生的行為和思維，所以學(xué)生往往難以完全接受，甚至?xí)a(chǎn)生排斥心理，在教學(xué)活動中不配合老師的講解與指導(dǎo)，因此所取得的教學(xué)效果也是不理想的。如果將信息化教學(xué)手段應(yīng)用于語文學(xué)科教學(xué)過程，那么以上的情況就能有一定程度的改善和緩解，師生關(guān)系也會變得和諧愉快，因此說中職語文課堂教學(xué)信息化是未來發(fā)展的方向，完全符合教育發(fā)展的需要。

1.信息化教學(xué)手段是改變目前中職語文教學(xué)尷尬局面和現(xiàn)狀的有效方法

首先信息化教學(xué)手段可以擴(kuò)大教育資源的容量，開闊學(xué)生的知識視野，使學(xué)生能夠從更多的角度去認(rèn)識問題和解決問題。隨著時代的發(fā)展進(jìn)步，社會對專業(yè)技能人才需求量增大，導(dǎo)致對語文課這類的基礎(chǔ)課程重視程度不夠，這樣的問題在我國各類中職學(xué)校中都明顯存在。另外，很久以來，中職語文課教學(xué)觀念落后，教學(xué)手段及教學(xué)方式與現(xiàn)實相脫離的情況也很多，而信息化教學(xué)手段的運用則可以在一定程度上緩解或解決這些現(xiàn)象，教師可以有效地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效地利用教育資源，將相應(yīng)的聲音和視頻整合到一起，在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生帶來較強的視覺和聽覺的沖擊，教學(xué)形式變得更加新穎，從而極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

2.信息化教學(xué)具有直觀性，可以更好地與傳統(tǒng)文化緊密聯(lián)系

以往語文教學(xué)方式都是以教師講解、學(xué)生聽講記筆記為主要形式，學(xué)生很少參與到教學(xué)活動之中，學(xué)生所掌握的知識也都是死板的，缺乏靈活性的。如果將信息化教學(xué)手段引入語文課堂，那么課文內(nèi)容的重點、難點以及知識點就可以用多媒體視頻的方式展示，學(xué)生更容易接受。另外，輔助課文知識學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容也可以在教學(xué)過程中展示，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)；如有些課文的歷史背景、作者生平介紹、作品都可以用視頻課件播放展示出來，在幫助學(xué)生理解、掌握知識方面可起到很大作用，從而提高語文課堂教學(xué)效率，使教學(xué)獲得更好的效果。

3.信息化教學(xué)手段可營造輕松的課堂氛圍，增加學(xué)生參與度

首先信息化教學(xué)手段的介入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。相對于傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式而言，教師枯燥的照本宣科、滔滔不絕的講解使學(xué)生感到乏味，對此感到無所適從，很難形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識，因此教學(xué)成效不高。將信息化手段與語文課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，既創(chuàng)新了教學(xué)形式，同時也在教學(xué)過程中發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神和協(xié)作意識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對培養(yǎng)學(xué)生的探索精神是極其有利的。

4、信息化教學(xué)手段可以擴(kuò)大教學(xué)資源，開闊學(xué)生視野

信息化教學(xué)手段打破了課堂教學(xué)的時間和空間的限制，教師可以把教學(xué)內(nèi)容歸結(jié)為若干個問題，讓學(xué)生在課外通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)資料，觀看教學(xué)視頻，學(xué)生也可以與老師進(jìn)行視頻交流。在此過程中，學(xué)生更多地接觸知識的外延，汲取更多的知識營養(yǎng)，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。例如教師在對戲劇小說和詩歌單元進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候，可以采用信息化的教學(xué)手段，應(yīng)用相關(guān)的音頻、視頻資源輔助教學(xué)。例如在講授魯迅的《祝?！窌r，可以播放魯迅有關(guān)的圖片和視頻全面介紹魯迅，也可以播放浙江紹興魯迅故居視頻，使學(xué)生更直觀更真切地感受魯迅的思想，以及他所生活的環(huán)境，體會《祝?！分邢榱稚⒘鴭尩热宋锏拿\，以及作品所要表達(dá)的深刻思想，從而對這部小說有了更加深刻的理解和感受。

三、中職語文教學(xué)運用信息化手段的措施

1.利用信息化手段創(chuàng)新教學(xué)模式

徹底改變過去語文教學(xué)中教師的授課方式，把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生。信息化教學(xué)手段融入教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，師生這間的交流也不僅僅局限于課堂，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動接受和探究，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.利用現(xiàn)代科技優(yōu)化教學(xué)氛圍

信息化教學(xué)手段融入中職語文課堂教學(xué)之后，教師將教學(xué)內(nèi)容整合，用視頻、音頻、圖片等資源創(chuàng)設(shè)一個能夠激發(fā)學(xué)生心理和生理反應(yīng)的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在原始動力，讓學(xué)生主動參學(xué)習(xí)。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

教師可以充分利用多媒體教學(xué)平臺，制作課件，搜集和整理利用網(wǎng)上教學(xué)資源，并在課堂教學(xué)中展示，從而優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

4.充分培養(yǎng)學(xué)生合作和研究意識與能力

在課堂教學(xué)的過程中，教師要運用信息化手段調(diào)動學(xué)生的積極性，給學(xué)生以參與教學(xué)的機(jī)會，根據(jù)學(xué)生的情況給予針對性的指導(dǎo)與幫助，充分培養(yǎng)學(xué)生合作和研究意識與能力。

信息化教學(xué)手段已在中職語文教學(xué)中逐步推廣，效果良好。教師要在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)和完善，合理而充分地運用，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，并促進(jìn)教育的不斷發(fā)展。

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