李延剛

摘 要：隨著信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷和發(fā)展和應(yīng)用，當(dāng)前人們的生活方式、學(xué)習(xí)工作方式已經(jīng)發(fā)生了很大改變。在“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的引領(lǐng)下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已成為一場(chǎng)深刻的教育革命，將見證“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性的影響”，必將變革教學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式、教育模式乃至教育制度，而不是簡(jiǎn)單的教育教學(xué)利用信息技術(shù)的過程。如何通過主動(dòng)調(diào)整與變革，包括在教學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式乃至教育制度等不同層面的變革與創(chuàng)新，來積極應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”帶來的沖擊，是每個(gè)教育生態(tài)的參與者，包括教師、學(xué)生、家長、教育管理者和教育決策者，都必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。本文將針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下中學(xué)信息技術(shù)教師面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇進(jìn)行分析，并且提出信息技術(shù)教學(xué)策略，旨在為信息技術(shù)教育教學(xué)改革提供理論支持。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教育 互聯(lián)網(wǎng)+ 信息技術(shù)教育 策略

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）10-0-01

引言

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，新媒體的廣泛應(yīng)用，為人們的相互交流和溝通提供了新的渠道與平臺(tái)，很多年輕人在生活中、工作、學(xué)習(xí)過程中都喜歡使用新媒體。學(xué)生對(duì)各種新事物的接受和傳播能力很強(qiáng)，例如學(xué)生通過微信微博等進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，通過各種交流軟件可以實(shí)現(xiàn)與國外朋友的溝通。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境反而變得越來越復(fù)雜，學(xué)生接受外部環(huán)境的渠道越來越多，互聯(lián)網(wǎng)傳播的信息也越來越多樣化，同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用也可以使得教育教學(xué)過程變得更加方便、有趣、生動(dòng)，為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)模式。信息技術(shù)教育是中學(xué)教育過程中的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生的信息意識(shí)和計(jì)算機(jī)操作水平的重要課程，也是培養(yǎng)全能型人才的重要過程，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)+為中學(xué)信息技術(shù)教育帶來了機(jī)遇，同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)。

一、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代信息技術(shù)教師面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”指的是互聯(lián)網(wǎng)與各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)的融合發(fā)展，但其實(shí)并不是簡(jiǎn)單的將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)相加起來，而是利用信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，從而創(chuàng)新發(fā)展起來的一種網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境。當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為信息技術(shù)時(shí)代的熱門詞匯，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，各個(gè)行業(yè)的發(fā)展理念和發(fā)展模式都發(fā)生了很大的改變。對(duì)于教育教學(xué)而言，新媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用變得越來越廣泛，尤其是對(duì)于信息技術(shù)課程，產(chǎn)生了十分深刻的影響。

1.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代信息技術(shù)教育面臨的機(jī)遇

在當(dāng)前時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)信息類人才的需求越來越大，加強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)水平的培養(yǎng)，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供很大幫助。在中學(xué)信息技術(shù)教育過程中，為了提高信息技術(shù)教學(xué)水平，必須要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)、新媒體技術(shù)、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代為信息技術(shù)教育提供了一定的支持，第一，互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)提供了良好的環(huán)境，很多學(xué)生從小就開始接觸計(jì)算機(jī)，父母使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作、交流的時(shí)候?qū)⒆赢a(chǎn)生一定影響，從而可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)這門學(xué)科。第二，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的發(fā)展為信息技術(shù)深入教學(xué)指明了方向。在信息技術(shù)教育過程中，針對(duì)中學(xué)生的實(shí)際情況，一般只是對(duì)各種計(jì)算機(jī)操作技巧進(jìn)行講解，這并不是信息技術(shù)教學(xué)的目的。信息技術(shù)教學(xué)是為了培訓(xùn)學(xué)生的信息意識(shí)，掌握更多與計(jì)算機(jī)科學(xué)有關(guān)的知識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)+是信息時(shí)代的縱深化發(fā)展產(chǎn)生的一個(gè)結(jié)果，引領(lǐng)社會(huì)方式的變革，這也為信息技術(shù)教學(xué)指明新的方向。

2.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代信息技術(shù)教育面臨的挑戰(zhàn)

在信息技術(shù)教育過程中，教師是一個(gè)十分重要的角色，雖然互聯(lián)網(wǎng)和各種媒體平臺(tái)的應(yīng)用使得初中信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)變得更便捷、效率也有了一定的提升，但是在教學(xué)過程中依舊存在一些問題：第一，教師的理念跟不上時(shí)代的步伐，有的信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中沒有及時(shí)進(jìn)修，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的了解還不夠深刻，從而很容易導(dǎo)致教學(xué)過程中依舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式進(jìn)行教學(xué)，影響信息技術(shù)教學(xué)水平。第二，教材還比較單一，當(dāng)前很多中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，對(duì)教材建設(shè)工作的重視程度不夠高，教學(xué)過程中還是采用單一的大綱教材，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。第三，實(shí)踐性不夠。教師的教學(xué)理念、教學(xué)水平等決定了教學(xué)模式，信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)注重實(shí)踐教育，但是當(dāng)前很多教師在教育過程中依舊采用傳統(tǒng)的方式方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代期信息技術(shù)教育的策略

1.改變思維，加強(qiáng)信息教育的投入

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)過程中對(duì)互聯(lián)網(wǎng)以及各種新媒體的應(yīng)用也越來越多，中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中的各種網(wǎng)絡(luò)資源以及媒體資源和設(shè)備的投入水平較低，是影響新媒體應(yīng)用效率的重要因素。信息技術(shù)教育與計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之間的聯(lián)系十分緊密，因此，在教育過程中應(yīng)該要搭建網(wǎng)絡(luò)教育和交互平臺(tái)，首先需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者以及教師完全改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育、信息化教育的重視，一方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該要爭(zhēng)取上級(jí)部門更多的經(jīng)費(fèi)支持，例如購買多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)設(shè)備、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等，都需要充足的經(jīng)費(fèi)支持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要加強(qiáng)對(duì)各種互聯(lián)網(wǎng)資源的配置，根據(jù)教學(xué)過程中的需求配備相應(yīng)的硬件設(shè)備，并且對(duì)校園教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行完善，提高互聯(lián)網(wǎng)教育質(zhì)量。

2.借助多媒體活躍課堂氛圍

多媒體技術(shù)是信息技術(shù)時(shí)代的一種新興技術(shù)，能夠?qū)⒏鞣N復(fù)雜、抽象的知識(shí)具體化，從而豐富學(xué)生的思維認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。信息技術(shù)教育中有一些知識(shí)點(diǎn)比較抽象，很多學(xué)生理解起來難度較大，在教學(xué)過程中應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)多媒體的應(yīng)用，借助多媒體的圖像、聲音、視頻等功能，對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行展示，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在PowerPoint演示文稿制作的學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生使用繪畫工具在PowerPoint中繪制出自由落體運(yùn)動(dòng)或者一個(gè)球體沿著某一條曲線運(yùn)動(dòng)的過程，而不是單純地依靠教師傳授知識(shí)，告訴學(xué)生要怎么去制作PPT，通過學(xué)生自己的實(shí)踐探索，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且更好地掌握PPT的各種功能以及制作PPT的技巧。

3.加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)

教師是教學(xué)過程中的主要力量，在素質(zhì)教育理念下，教師是引導(dǎo)者，信息技術(shù)課程注重開發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，必須要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和教育，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)使用各種現(xiàn)有的資源、設(shè)備等對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育，提高學(xué)生的問題意識(shí)，并且?guī)椭鷮W(xué)生解決問題。

結(jié)語

綜上所述，在中學(xué)信息技術(shù)教育過程中應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育理念的認(rèn)知，互聯(lián)網(wǎng)+的快速發(fā)展，為中學(xué)信息技術(shù)教育的改革和創(chuàng)新提供了條件和基礎(chǔ)。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代應(yīng)該要積極加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)以及各種新媒體的應(yīng)用，提高中學(xué)信息技術(shù)教育水平，促進(jìn)學(xué)生成長為全能型人才。endprint