張俊紅

摘 要：隨著新課改理念與教育改革的不斷深入，游戲化教學(xué)模式得到廣大教育工作者的關(guān)注與應(yīng)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)模式，可有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的思維能力與實(shí)踐能力，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。文章主要這對(duì)游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則與策略進(jìn)行探究，以期提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）10-0-01

對(duì)于實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，應(yīng)用游戲化教學(xué)能夠很好地改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端，通過(guò)營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，有效地提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率【1】。所以，身為教育從業(yè)者，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該提高對(duì)游戲化教學(xué)模式的重視與實(shí)際應(yīng)用。游戲教學(xué)模式作為一種新式教學(xué)方法，主要是突出學(xué)生的主體地位，積極主動(dòng)的參與其中，提升學(xué)習(xí)成效，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力培養(yǎng)具有十分重要的作用。游戲教學(xué)模式由于自身特性，集合了游戲和教學(xué)不同的特點(diǎn)，利用游戲的趣味性特點(diǎn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全身心投入其中，提升學(xué)習(xí)成效。為了更為充分發(fā)揮游戲教學(xué)優(yōu)勢(shì)，首先應(yīng)該了解到游戲教學(xué)法的理論基礎(chǔ)和基本原則，加強(qiáng)對(duì)其研究是十分有必要的，對(duì)于后續(xù)研究和實(shí)踐教學(xué)具有一定參考價(jià)值。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用游戲化教學(xué)的相關(guān)原則

小學(xué)生由于年齡較小的自身特性，學(xué)習(xí)更多的是要建立在興趣基礎(chǔ)上，所以如何能夠有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全身心投入學(xué)習(xí)中，對(duì)于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)具有十分重要的作用。游戲教學(xué)模式集合了游戲的多種形式，利用游戲的趣味性特點(diǎn)，迎合學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，有針對(duì)性開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)活動(dòng)，這些內(nèi)容均可以在游戲教學(xué)法的理論基礎(chǔ)中有所窺見(jiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用游戲化教學(xué)，主要目的就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)能力的提升，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，應(yīng)充分遵循如下原則：

1.目標(biāo)性

游戲化教學(xué)要具有明確的目標(biāo)性，游戲目標(biāo)要與教學(xué)目標(biāo)保持一致，采用寓教于樂(lè)的方式去有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而達(dá)到數(shù)學(xué)教育的目的。

2.趣味性

開(kāi)展游戲化教學(xué)的方式不僅要形式多樣，還應(yīng)確保其具有豐富的趣味性，并且結(jié)合小學(xué)生的心理需求與心智發(fā)展規(guī)律，有效利用小學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索欲望，進(jìn)而在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

3.紀(jì)律性

在游戲化教學(xué)當(dāng)中，一定要有嚴(yán)格的游戲規(guī)則，并且確保紀(jì)律鮮明，只有這樣才能夠確保游戲能夠有條不紊地展開(kāi)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在開(kāi)展游戲的過(guò)程當(dāng)中，教師要讓學(xué)生意識(shí)到游戲規(guī)則與紀(jì)律的重要性，并且有效將游戲與教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠有始有終的參與到游戲當(dāng)中，進(jìn)而掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與提高個(gè)人能力【2】。此外，游戲之后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)不可缺失，這也是升華游戲化教學(xué)效果的重要手段。

4.時(shí)機(jī)性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，并不需要整節(jié)課時(shí)都開(kāi)展游戲化教學(xué)，不能片面地將游戲化教學(xué)理解為游戲化課堂。因此，教師應(yīng)把握開(kāi)展游戲教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)，并且能夠清楚地認(rèn)識(shí)到哪些教學(xué)內(nèi)容適合開(kāi)展游戲化教學(xué)，在什么時(shí)候融入游戲化教學(xué)，這樣才能夠保證時(shí)間的教學(xué)質(zhì)量與效果。

5.差異性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要促使數(shù)學(xué)游戲教學(xué)活動(dòng)有序開(kāi)展，就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)前游戲教學(xué)中，教師所設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)是多種多樣的，才能夠更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，但是仍然需要注意的是，所選擇的游戲活動(dòng)應(yīng)該充分考慮到學(xué)生所處的地理環(huán)境和自然環(huán)境，或是城鄉(xiāng)之間的差異，盡可能選擇學(xué)生實(shí)際生活中所熟悉的事物，以此作為游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)素材，可以幫助學(xué)生產(chǎn)生更為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，全身心投入小數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，在教師的引導(dǎo)下養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)的相關(guān)策略

1.明確游戲教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展游戲化教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用游戲化教學(xué)模式，明確游戲化教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵的第一步，只有目標(biāo)的明確才能確保游戲化教學(xué)的實(shí)效性。身為教師要始終明確，游戲化教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)在于利用游戲的方式去更好地達(dá)到提升教學(xué)效果，完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，而不是單純的玩游戲。所以，教師應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)教育目標(biāo)去對(duì)游戲化教學(xué)的開(kāi)展模式進(jìn)行探索，確保學(xué)生在游戲當(dāng)中領(lǐng)悟所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣做才是游戲化教學(xué)的真諦。

比如，在講解“認(rèn)識(shí)圖形”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師首先要明確的認(rèn)識(shí)到，該節(jié)課應(yīng)用游戲化教學(xué)的根本目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形，因此在教學(xué)過(guò)程中要牢記這一教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。在游戲的過(guò)程中，也需要僅僅圍繞這一目標(biāo)任務(wù)去設(shè)置與開(kāi)展游戲，教師可拿出七巧板、積木等玩具開(kāi)展游戲，結(jié)合分組競(jìng)賽的方式讓學(xué)生搶答教師手中的是何種圖形，經(jīng)過(guò)教師的圖形變換，出現(xiàn)新的圖形，教師則可以引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)新的圖形，一步步遞進(jìn)讓學(xué)生在互相搶答的游戲氛圍中提高對(duì)知識(shí)的探索欲望，進(jìn)而達(dá)到了認(rèn)識(shí)圖形的教學(xué)目的。

2.設(shè)置趣味性游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

較傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式相比，游戲化教學(xué)模式的一大特點(diǎn)就在于其豐富的趣味性與生動(dòng)性，以此能夠輕松抓住小學(xué)生的眼球，讓學(xué)生能夠快速的進(jìn)入到游戲化教學(xué)的狀態(tài)當(dāng)中，從而不知不覺(jué)完成了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。所以，保證游戲化教學(xué)的趣味性，實(shí)際上也即保證了課堂教學(xué)的效果成功了一半。通過(guò)設(shè)置趣味性的游戲，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與積極性

比如，在講解“認(rèn)識(shí)人民幣”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師則可以設(shè)置出“銀行存取款”以及“商場(chǎng)結(jié)賬”等游戲，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中去進(jìn)行存錢(qián)、取錢(qián)、結(jié)賬、找零等一切與人民幣相關(guān)的活動(dòng)，讓原本枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得趣味性十足，并且能夠讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。學(xué)生在這樣的趣味性游戲當(dāng)中，對(duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)更加深入，通過(guò)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的提高，進(jìn)一步提升了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

3.開(kāi)展互動(dòng)性游戲，提高教學(xué)質(zhì)量

在應(yīng)用游戲化教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該意識(shí)到游戲是一個(gè)團(tuán)體性很強(qiáng)的活動(dòng)，為進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)游戲的參與積極性，從中獲得游戲的快樂(lè)感，應(yīng)多開(kāi)展互動(dòng)性強(qiáng)的游戲，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量【3】。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可通過(guò)分組，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式參與到實(shí)際游戲教學(xué)當(dāng)中，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠充分交流與溝通，氣氛則更加活躍。同時(shí)，教師在開(kāi)展互動(dòng)性游戲之前，應(yīng)首先調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲望，并且要有合理的分組與游戲設(shè)計(jì)，才能進(jìn)一步提升教學(xué)的實(shí)效性。

比如，在講解“統(tǒng)計(jì)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到道路旁邊，將學(xué)生進(jìn)行合理分組，通過(guò)小組合作的方式，對(duì)道路上30分鐘內(nèi)所經(jīng)過(guò)的車(chē)輛、行人進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。此時(shí)，教師也應(yīng)親身投入到游戲當(dāng)中，利用自己的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)后續(xù)學(xué)生作出的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行評(píng)判。最后，教師可引導(dǎo)個(gè)小組學(xué)生進(jìn)行交流討論，對(duì)各自的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一、匯總，最終評(píng)選出準(zhǔn)確率最高的學(xué)習(xí)小組，并給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)，學(xué)生在分工、交流、合作的過(guò)程中，感受到了互動(dòng)的快樂(lè)，在互動(dòng)性的游戲化教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)質(zhì)量與效果也得到了進(jìn)一步提升。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，通過(guò)游戲化教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力進(jìn)一步加強(qiáng)，并且在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中有效激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由此可見(jiàn)，游戲化教學(xué)不但能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]馮宇.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯（上旬刊），2015，（06）：101-102.

[2]劉凈.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[D].河北師范大學(xué)，2014.

[3]單燕紅.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與研究[D].河北師范大學(xué)，2013.endprint