仲偉銳

【摘 要】我們一般認(rèn)為，數(shù)學(xué)的能力，分為兩種水平：一種是獨(dú)立創(chuàng)造具有社會價值的數(shù)學(xué)新成果的能力；一種是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。中學(xué)階段，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生怎樣的數(shù)學(xué)能力呢？無疑首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力”，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索能力，是一項系統(tǒng)的工程，它包含了許多方面，以下是我在教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)探索能力的幾點(diǎn)嘗試——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)主動學(xué)習(xí)的積極性；傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，少繞彎路；鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新。發(fā)散自己的思維。

【關(guān)鍵詞】探索能力 提問 興趣

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.062

一門課程學(xué)習(xí)的目的不僅僅是局限于學(xué)習(xí)其知識內(nèi)容，更重要的是形成與發(fā)展學(xué)習(xí)課程的能力與學(xué)科素質(zhì)。初中生相對于小學(xué)生而言，具備著一定的自控力、理解力等，在初中階段的教學(xué)中，老師應(yīng)更該關(guān)注他們各種關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師應(yīng)該如何來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力呢？數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力包括著許許多多，其中數(shù)學(xué)探索能力又在其中占據(jù)著一席之位。那么，我就長期的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到的經(jīng)驗來談?wù)劯咧猩鷶?shù)學(xué)探索能力的培養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)主動學(xué)習(xí)的積極性

人們都說興趣是最好的老師。興趣能夠讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿鲗W(xué)習(xí)。想要真正在數(shù)學(xué)的王國里遨游，老師就要下工夫使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性，并將這種積極性長期的維持下去。

（一）將生活融于數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中

數(shù)學(xué)離不開生活，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是為了解決我們的生活問題，數(shù)學(xué)模型的建立也是為我們的生活服務(wù)。因此，在生活情景下解決數(shù)學(xué)問題，會加強(qiáng)學(xué)生的思考、理解、解決問題的能力。生活情景的設(shè)立，也會大大減少數(shù)學(xué)專業(yè)知識的枯燥感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩，進(jìn)而對其產(chǎn)生興趣。

（二）讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)的研究者

高中生各種能力都在快速的加強(qiáng)，學(xué)生們不能夠再局限于會解決問題，他們要對自己的探究知識、提出問題的能力進(jìn)一步加強(qiáng)，而這一過程是需要老師做出正確的引導(dǎo)。學(xué)生看到通過自己的智慧與努力得到的成果會產(chǎn)生滿足感，在之后的學(xué)習(xí)過程中，會具有更充足的積極性。

（三）創(chuàng)建民主、和諧的師生關(guān)系

老師在課堂上要關(guān)愛學(xué)生，改變傳統(tǒng)教學(xué)中“嚴(yán)厲、苛刻”的角色，轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生之間的不平等關(guān)系，這樣就會創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，課堂氛圍隨之也會變得輕松、愉快，在這種環(huán)境下學(xué)生會更容易對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

（四）組織一些數(shù)學(xué)競賽，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

在這一過程中，學(xué)生能夠體驗到數(shù)學(xué)的快樂與激情。老師要鼓勵學(xué)生積極參加競賽，中學(xué)階段的學(xué)生們普遍有著好勝、競爭性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生在競賽活動中能夠加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力、合作能力等，也在競賽中體驗到了快樂。在緊繃的高中學(xué)習(xí)生活中能夠讓學(xué)生體驗到快樂，在快樂中提高自己的數(shù)學(xué)興趣，從而在之后更投入到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

（五）利用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更加高漲。利用多媒體教學(xué)能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)課堂的枯燥變得更輕松、愉快，學(xué)生在積極的情緒下能夠更加容易去接受知識信息，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，其注意力會更加集中，聽課效率也會大大提高。

二、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，少繞彎路

學(xué)習(xí)方法能夠幫助學(xué)生快速適應(yīng)高中生活。學(xué)習(xí)方法，好比就是一把金鑰匙，它是通往只是知識寶庫的必需品。老師的教學(xué)不僅要“授之以魚”，更要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才是如今教學(xué)的真諦。

（一）要讓學(xué)生學(xué)會解題

數(shù)學(xué)答題并不是說只要你知識內(nèi)容掌握得好，那么你的做題正確率就高。答題是需要一定的答題方法。學(xué)生在拿到題目時，第一步就要篩選題干中重要的信息，要將信息與問題在腦中整理歸納，并對系統(tǒng)的解題大致步驟有所想法。在寫題過程中，學(xué)生一定要注意步驟完整，字跡清晰、規(guī)范。最后，學(xué)生要進(jìn)行有必要的驗證檢查。這樣下來，學(xué)生的做題效率就會大大提高。

（二）要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑

學(xué)生不能夠以老師、書本為權(quán)威，學(xué)生要有自己的想法，要能夠大膽探索、大膽懷疑，并要在此基礎(chǔ)上做出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎?，之后，學(xué)生要勇敢的想老師提出自己的想法。

（三）要讓學(xué)生學(xué)會反思

做錯的題改正后，是需要學(xué)生做出一定的反思。以后遇到同類型的題，應(yīng)該怎樣解答；這道題自己是自己失誤了還是知識點(diǎn)沒有掌握好；這道題中所包含的知識點(diǎn)之間有著怎樣的關(guān)系等等。學(xué)生不能局限滿足于做對、改對，更要分析與反思。

三、鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)散自己的思維

新課改中，對學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)提出了高的要求。如今的課堂教學(xué)不能再是傳統(tǒng)中“老師講，學(xué)生聽”的模式，老師要把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。高中數(shù)學(xué)知識具有著一定的難度性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中除了要掌握必要的重、難點(diǎn)，也要對自己所學(xué)的知識做出自己的分析、探索。

（一）鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題

學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)是離不開老師的引導(dǎo)作用，老師要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，發(fā)掘它們之間的聯(lián)系，并橫向、縱向的比較它們。學(xué)生在總結(jié)的過程中，就是在自我學(xué)習(xí)、自我復(fù)習(xí)，這也是學(xué)生能夠有自我的時間去尋找自己的疑惑之處，尋找出問題，學(xué)生也要大膽的提出自己的質(zhì)疑。

（二）發(fā)散學(xué)生的思維，多途徑解決問題

高中生的知識積淀越來越多，學(xué)生遇到一個問題，不能夠再僅僅去滿足于一種解決方法。學(xué)生要善于從多個方面來思考問題，大膽探索出多條路徑。

四、結(jié)束語

高中數(shù)學(xué)中，學(xué)生探索能力的培養(yǎng)是尤為重要的，這也是新課改提出的教學(xué)目標(biāo)。老師要在教學(xué)中不斷探索、分析、實(shí)踐、互相交流、總結(jié)出真正能夠更高效的培養(yǎng)學(xué)生探索能力的教學(xué)方法。endprint