孫麗

摘要：興趣是最好的老師，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的原動(dòng)力，更是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本動(dòng)力之一。同時(shí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：培養(yǎng)學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)生了濃厚的興趣，才能激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲望和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。因此數(shù)學(xué)教育中一定要注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，讓小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)并學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)，在日常生活中解決關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題，這樣小學(xué)生才能對(duì)數(shù)學(xué)有新的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率自然就有所提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)策略

小學(xué)生處于無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)代，貪玩、好奇心強(qiáng)是天性，容易受外界影響是該學(xué)齡段的特點(diǎn)。在小學(xué)生的童年時(shí)代，對(duì)待事物有特殊的理解方式，顯得非常幼稚。上學(xué)要早起、要寫作業(yè)、因?yàn)槌煽?jī)被老師批評(píng)、被家長(zhǎng)指責(zé)等等原因，讓小學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)。這就要從培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。小學(xué)生好其心強(qiáng)，對(duì)新事物有很強(qiáng)的求知欲，只要能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能從心理上打破抗拒心理，學(xué)習(xí)成為其快樂(lè)童年的一部分。本文從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，從多方面探討如何激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)發(fā)展。

一、教學(xué)中尊重學(xué)生主體地位

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只是認(rèn)為教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生。所以，教師往往就忽視了學(xué)生的主體地位，片面認(rèn)為將知識(shí)灌輸給學(xué)生就是完成了教學(xué)任務(wù)，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)就使得學(xué)生忽略了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特征，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的主動(dòng)性。所以，教師在教學(xué)中，要主動(dòng)的挖掘?qū)W生的潛力，要采用更加科學(xué)合理的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的潛力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性，能夠全身心的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。所以，教師要以學(xué)生為教學(xué)的中心，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的潛力發(fā)揮出來(lái)。

二、優(yōu)化課堂導(dǎo)入

兒童無(wú)論學(xué)習(xí)任何事，最主要是開(kāi)頭，只要開(kāi)頭讓他們產(chǎn)生興趣，他們注意力就會(huì)高度集中，俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，一堂課也是這樣。因此，教師課前要深研教材，充分作好課前準(zhǔn)備，要圍繞所授內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)新知識(shí)地導(dǎo)入，只有“第一錘敲在學(xué)生的心上”，才能把學(xué)生像磁鐵一樣地吸引住，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把學(xué)生分散的注意力集中起來(lái)，激起他們濃厚的興趣和自行探究知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。例如，在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》時(shí)，根據(jù)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物的特點(diǎn)，我是這樣導(dǎo)入，師：小朋友們，你們喜歡過(guò)生日嗎？生答：喜歡。師：今天，老師帶你們?nèi)⒓哟笙蟮纳昭鐣?huì)，你們高興嗎？生：“高興?！倍嗝襟w顯示大象的圖像，并伴音：小朋友好，今天是我的生日，我特別高興，待會(huì)兒會(huì)有很多客人來(lái)為我慶祝生日?？矗鼈儊?lái)了。小動(dòng)物們唱著歌依次出現(xiàn)。師：大象來(lái)了很多客人，它們都是誰(shuí)呢？生：小狗、小猴、小豬。師：分別有幾只呢？生：小猴6只，狗5只，小豬2只。師：你們是怎么知道的？師：用什么方法能一下子清楚地知道大象家來(lái)了哪些客人？在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生想出分一分、排一排，數(shù)一數(shù)等分類方法。學(xué)生這時(shí)積極動(dòng)手，排得排，分得分，數(shù)得數(shù)。這樣導(dǎo)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，課堂活躍，氣氛濃，不知不覺(jué)的把學(xué)生引入了新課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其后邊的教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于呆板地講授例題。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境

學(xué)以致用是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，而數(shù)學(xué)又是與生活有著緊密聯(lián)系的學(xué)科。小學(xué)生天性好奇且好動(dòng)，他們的動(dòng)手能力很強(qiáng)，教師可以利用學(xué)生的這些特性，合理地創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生自主鍛煉，動(dòng)手動(dòng)腦解決生活中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。教師組織的這些活動(dòng)主要以學(xué)生實(shí)踐為主，可以讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量、制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生通過(guò)自主參與，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，更能培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的精神。

如在教學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)“小超市買賣”的情境。教師在講桌上放置一些小食品，把不同面值的人民幣放在課桌上，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員。在整個(gè)游戲過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)購(gòu)買喜歡的食品，加深對(duì)人民幣的理解和認(rèn)識(shí)，教師也通過(guò)游戲完成了教學(xué)目標(biāo)。這種課堂游戲的方式使教學(xué)模式更為靈活，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，實(shí)現(xiàn)了雙贏。

四、開(kāi)展游戲教學(xué)

小學(xué)生由于年齡限制，對(duì)游戲有著特殊的情感，教師就可以運(yùn)用學(xué)生這一特點(diǎn)將游戲融入到數(shù)學(xué)課堂上。小學(xué)生注意力容易被一些新穎的、活動(dòng)型的、直觀形象的刺激物所吸引。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、好玩的思維特點(diǎn)，教師可設(shè)計(jì)形式多樣的小游戲，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)中，通過(guò)游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“對(duì)稱”的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)名叫“米奇的耳朵”的小游戲。黑板上的“米奇”只有一只耳朵，讓學(xué)生用布蒙上自己的眼睛，去貼米奇的另一只耳朵。因?yàn)閷W(xué)生看不見(jiàn)，很容易貼歪了，在學(xué)生們的笑聲中我引出“對(duì)稱”的概念，使學(xué)生初步體驗(yàn)對(duì)稱的特征，然后再讓學(xué)生根據(jù)這一特征找一找自己身體上的對(duì)稱，生活中的對(duì)稱以及讓學(xué)生始終在輕松的氛圍中獲取知識(shí)。另外，教師在教學(xué)中還可以組織如“找朋友”“小鴿子送信”“開(kāi)火車”“摘蘋果”“貓捉老鼠”等靈活多樣的游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長(zhǎng)時(shí)間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對(duì)象上。

五、注意適時(shí)鼓勵(lì)

在課堂教學(xué)中，教師適當(dāng)?shù)毓膭?lì)能起到激勵(lì)的作用，更重要的是能夠保護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)他們的自信心。教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)論高低的評(píng)價(jià)方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的方法評(píng)價(jià)他們。在教學(xué)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。小學(xué)生的榮譽(yù)感很強(qiáng)，可以借助這一特性激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以制定合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度，因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生而言，獎(jiǎng)勵(lì)也是一種榮譽(yù)，是通過(guò)努力學(xué)習(xí)換來(lái)的，小學(xué)生會(huì)非常珍惜。再者小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理很強(qiáng)，如果某個(gè)學(xué)生看到別的同學(xué)得到獎(jiǎng)勵(lì)而自己沒(méi)有，就會(huì)通過(guò)努力學(xué)習(xí)去爭(zhēng)取獎(jiǎng)勵(lì)。教師可以根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)設(shè)置合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度。

結(jié)語(yǔ)：

教師在教學(xué)過(guò)程中要想法設(shè)法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)才有活力。

參考文獻(xiàn)：

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