劉懷文

【摘 要】在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)將每一個(gè)人的主體性以及創(chuàng)造性充分的發(fā)揮出來，素質(zhì)教育領(lǐng)域中的核心內(nèi)容是創(chuàng)新教育，在創(chuàng)新教育活動(dòng)進(jìn)行的過程中，需要解決的重要問題是，怎樣對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的過程中，應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力培養(yǎng)工作放置在較為重要的地位上，施行多種有效性較強(qiáng)的措施，對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)新性做出保證，也可以將噓聲的創(chuàng)造力最大限度的開發(fā)出來。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育；學(xué)生；創(chuàng)新意識(shí)；實(shí)踐能力；培養(yǎng)

一、問題研究背景及意義

現(xiàn)階段我國(guó)整體教育環(huán)境當(dāng)中倡導(dǎo)的是素質(zhì)教育模式，尤其是應(yīng)當(dāng)對(duì)處于教學(xué)階段的青少年創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生的思維意識(shí)得到創(chuàng)新。與此同時(shí)，一個(gè)難以回避的問題也擺放在人們的眼前，現(xiàn)階段我國(guó)范圍內(nèi)各個(gè)教育階段當(dāng)中的學(xué)生，創(chuàng)新意識(shí)水平一般情況下較為低下，他們的思維并不是十分活躍，在學(xué)習(xí)及生活當(dāng)中也不善于思考，一般情況下都會(huì)使用較為死板的知識(shí)學(xué)習(xí)模式，也樂于接受現(xiàn)成的答案，這是現(xiàn)階段我國(guó)范圍內(nèi)處于各個(gè)教育階段中學(xué)生的實(shí)際情況。作為美術(shù)學(xué)科教育，在實(shí)際工作的過程中，應(yīng)當(dāng)怎樣才可以讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)，并對(duì)學(xué)生的形象思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，逐步提升學(xué)生的審美能力，逐步增強(qiáng)對(duì)自然以及生活的熱愛，促使學(xué)生逐步得到全面發(fā)展，是每一個(gè)美術(shù)教師在實(shí)際工作的過程中，應(yīng)當(dāng)考慮到的問題，我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人曾經(jīng)指出，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的重要?jiǎng)恿Γ虼藢?duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，針對(duì)每一位教師來說，都是一件十分重要的事情。

二、目前中學(xué)美術(shù)教育實(shí)際情況

現(xiàn)階段我國(guó)中學(xué)階段美術(shù)教育實(shí)際情況分析，中學(xué)教育階段中的美術(shù)課程，一般情況下都會(huì)被當(dāng)成是一門副科，在人們的印象當(dāng)中，美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的過程中，其實(shí)就是教師領(lǐng)著學(xué)生開展繪畫以及手工等活動(dòng)，相較于各種類型文化課程面臨著升學(xué)及考試的壓力，美術(shù)學(xué)科實(shí)際上是一門十分輕松的學(xué)科。學(xué)生雖然喜歡上美術(shù)課，但是在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活當(dāng)中升學(xué)壓力的影響下，逐漸會(huì)忽視美術(shù)課程，教師在課堂教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量呈現(xiàn)出來一種逐漸下降的態(tài)勢(shì)，甚至有一些學(xué)生交上來的作業(yè)，僅僅是潦草的畫幾筆而已，完全是在應(yīng)付差事；上交的美術(shù)作業(yè)的數(shù)量也呈現(xiàn)出來一種逐漸減少的趨勢(shì)，在每一個(gè)班級(jí)當(dāng)中總會(huì)有一部分的學(xué)生不上交作業(yè)；學(xué)生們起初在美術(shù)課堂教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中展現(xiàn)出來的熱情，也在逐漸的消退，他們其實(shí)并不喜歡距離十分遙遠(yuǎn)的東西，美術(shù)課堂教學(xué)工作進(jìn)行的過程中，使用到的一些素材，對(duì)于學(xué)生來說其實(shí)是過時(shí)的東西，上文中所說的這種現(xiàn)象在我國(guó)范圍內(nèi)各個(gè)學(xué)校當(dāng)中都是一種十分普遍的問題。在美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的過程中，只需要依據(jù)教師的要求，繪制出來一幅畫就可以。這種教學(xué)模式肯定會(huì)對(duì)學(xué)生的思想造成一定影響，也會(huì)對(duì)學(xué)生的審美能力以及創(chuàng)造能力造成一定影響，在此情況下，學(xué)生喪失掉學(xué)習(xí)興趣的幾率比較高。除去上文中所說的這個(gè)問題之外，學(xué)生的生活空間其實(shí)也十分狹窄，可供自身自由支配的時(shí)間非常少，每一天基本上都是在學(xué)校和家庭當(dāng)中兩點(diǎn)一線，日常作業(yè)量比較少，甚至連一些節(jié)假日都會(huì)交給作業(yè)，基本上沒有自由的時(shí)間，即便是有一些自由時(shí)間，因?yàn)槌鞘蟹秶鷥?nèi)各個(gè)地區(qū)基本上都是商業(yè)區(qū)，家長(zhǎng)會(huì)急于做自己的生意，學(xué)生的父母也基本上不會(huì)帶著自己的孩子去親近大自然，除去上文中所說的這些時(shí)間之外，剩余下來的一些，不是和電視作伴，就是沉迷在電腦游戲當(dāng)中，因此在美術(shù)教育領(lǐng)域當(dāng)中，提升學(xué)生美術(shù)教育專業(yè)素質(zhì)水平，其實(shí)是一件較為困難的事情，甚至在某些情況下，難以對(duì)基礎(chǔ)性美術(shù)課程的效果做出一定保證。

三、提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)水平的措施

學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力都應(yīng)當(dāng)?shù)玫揭欢ǔ潭忍嵘?，教師在?shí)際工作的過程當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，逐步樹立起來創(chuàng)新理念，將創(chuàng)新的方法牢牢的把握在自己手中。以往的一段時(shí)間當(dāng)中，因此我國(guó)范圍內(nèi)的教師會(huì)受到保守教育思想的影響，片面的遵循相應(yīng)規(guī)章制度當(dāng)中提出的要求，目前我國(guó)形勢(shì)之下，教育觀念轉(zhuǎn)變是每一位在職教師應(yīng)當(dāng)做到的事情，作為一名美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)從時(shí)代的角度上，樹立起來創(chuàng)新教育理念，逐步找尋出來有效性較強(qiáng)的創(chuàng)新教育方法，針對(duì)美術(shù)教育功能開展重新定位工作，并將其當(dāng)成是一種嶄新的價(jià)值開展相應(yīng)的追尋工作。在此背景下學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)會(huì)受到新觀念的沖擊，并逐漸產(chǎn)生一定萌芽。除去上文中所說的這個(gè)問題之外，美術(shù)教師除去擁有創(chuàng)新理念之外，也應(yīng)當(dāng)在教學(xué)工作進(jìn)行的過程中使用創(chuàng)新型的工作方法，教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)并不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到怎樣的內(nèi)容，而是應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)探尋與發(fā)現(xiàn)，在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)扮演的是創(chuàng)造者和引導(dǎo)者角色。

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力的過程中，應(yīng)當(dāng)在美術(shù)教育領(lǐng)域當(dāng)中逐步找尋出來新課題、新模式以及新方法。構(gòu)建新課題以及新模式，可以在開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的過程中，起到一定促進(jìn)性作用。在以往幾年當(dāng)中美術(shù)教育實(shí)踐領(lǐng)域當(dāng)中涌現(xiàn)出來了數(shù)量眾多擁有創(chuàng)新價(jià)值的課題設(shè)計(jì)模式，比方說，形狀領(lǐng)域當(dāng)中的發(fā)散思維造型，在手工設(shè)計(jì)工作進(jìn)行的過程中，可以依據(jù)廢棄材料開展形象創(chuàng)造工作，在中國(guó)畫當(dāng)中也可以借跡創(chuàng)造形體，并且還有一些反常規(guī)的思維設(shè)計(jì)課題，都可以在提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)水平的過程中，起到一定促進(jìn)性作用，但是上文中所說的這種類型的課題并不是十分充足，也需要繼續(xù)開展開發(fā)工作，除此之外，也需要從深度以及光度上配套更多具備特色的教學(xué)新方法，比方說不再讓學(xué)生以來客觀條件，自由的將自身的想象以及思考能力發(fā)揮出來，在教學(xué)過程當(dāng)中，逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新渠道進(jìn)行探尋，并將自身的想象力發(fā)揮出來，在此基礎(chǔ)上自然可以讓學(xué)生獨(dú)立分析問題的能力得到大幅度提升，總而言之在學(xué)生創(chuàng)新思維以及實(shí)踐能力培養(yǎng)工作進(jìn)行的過程中，應(yīng)當(dāng)多使用創(chuàng)新型的方法，以便于可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力水平得到保證。

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