楊正美

【摘 要】在知識(shí)和信息的時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)不斷更新，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法最重要，只有加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化自學(xué)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生情感，才能讓學(xué)生在未來社會(huì)中持續(xù)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】自學(xué)；學(xué)習(xí)方法；合作發(fā)展； 情感興趣

在教學(xué)領(lǐng)域，如何在傳授知識(shí)的過程中發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力是廣大教師議論的中心，研究的課題。這里所說的能力是多方面的，其中自學(xué)能力，可以說是學(xué)生打開知識(shí)寶庫的鑰匙。因?yàn)橐粋€(gè)人博學(xué)廣聞，知識(shí)豐富，大量的是靠自學(xué)得來的，這是不可非議的。談到培養(yǎng)自學(xué)能力，不僅國(guó)內(nèi)引起注意，在世界中許多國(guó)家也很重視，已成為帶有方向性的問題。因此，我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)是具有很高的自學(xué)能力的人。所謂自學(xué)能力，就是指獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。如果學(xué)生自學(xué)能力提高了，他們的學(xué)習(xí)效果就會(huì)顯著加強(qiáng)，遠(yuǎn)非注入式教學(xué)所能相比。古人說得好“善學(xué)者教師安逸而功倍，不善學(xué)者教師辛苦而功半”，一個(gè)學(xué)生有了自學(xué)能力，他就可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，將來長(zhǎng)大參加了工作，他可以根據(jù)自己的需要，繼續(xù)提高自己的專業(yè)水平，去自由探索，去發(fā)明創(chuàng)造。所以，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來看，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是有重要意義的。

過去人們常常說：教師和學(xué)生之間的關(guān)系是一桶水和一杯水的關(guān)系，教師要給學(xué)生一杯水，自己就要求有一桶水，這一論點(diǎn)可能在單一問題或進(jìn)間里成立的，但是，在當(dāng)今知識(shí)發(fā)展日新月異的時(shí)代里，如果只是一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，那么學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)實(shí)在太多了，學(xué)生也無力承受，既使教師有再多的水，也可能滿足不了學(xué)生需求，更何況，一個(gè)人作為學(xué)生在教室里的時(shí)代畢竟是短暫的，更多的時(shí)間是在社會(huì)上。因此，學(xué)生要在社會(huì)上立足，不是教師在課堂上就能教給，學(xué)生就能夠掌握的這也就要求教師在課堂上的教學(xué)方式、方法觀念，也要改變，不能再用過去的老觀念，教學(xué)了。

國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)提出了21世紀(jì)的教育必須圍繞學(xué)生的四種基本的學(xué)習(xí)技能或未來教育的四大柱來重新設(shè)計(jì)，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)：1.學(xué)會(huì)求知；2.學(xué)會(huì)做事；3.學(xué)會(huì)合作；4.學(xué)會(huì)發(fā)展。四個(gè)學(xué)會(huì)的核心是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而首當(dāng)其中的就是強(qiáng)調(diào)使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)求知，有人形象地說“擁有了知識(shí)，只是擁有了過去，因?yàn)橹R(shí)代表的是歷史；只有掌握了方法，才是教學(xué)生真正地?fù)肀魈?。”我們這一代教師，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生成為具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基本知識(shí)的基本技能，學(xué)會(huì)收集、判斷和處理信息，具有初步的科學(xué)人文素養(yǎng)，環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。作為目標(biāo)，只有這樣，教會(huì)了學(xué)生“丟樣才能找到水”，那么當(dāng)他需要水的時(shí)候，他才有辦法找到水。

當(dāng)前教學(xué)中，普遍存在老師講、學(xué)生聽，老師講什么、學(xué)生聽什么，老師講多少、學(xué)生聽多少，老師啟發(fā)什么、學(xué)生思考什么，老師啟發(fā)到哪兒、學(xué)生跟著想到哪兒，把學(xué)生看成知識(shí)容器。下課了，學(xué)生連書都沒打開。書是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，老師講的其實(shí)都是書上內(nèi)容。老師把知識(shí)嚼爛了再喂給學(xué)生，光讓學(xué)生等吃“現(xiàn)成飯”，不讓學(xué)生自己去看書，自己去開動(dòng)腦筋獲取知識(shí)，造成學(xué)生知識(shí)學(xué)得死，題目稍有變化就束手無策，具有嚴(yán)重的依賴性，離開老師，自己寸步難行。

學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，他才會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)技能產(chǎn)生情感。

學(xué)生的情感世界豐富的，情感的培養(yǎng)也是多方面的。學(xué)習(xí)一門學(xué)科，要培養(yǎng)對(duì)學(xué)科的情況，學(xué)習(xí)一部分內(nèi)容，要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的情感，此外，對(duì)教師的情感，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的情感，對(duì)學(xué)校的情感。

我們的學(xué)校是伴隨絕大多數(shù)孩子長(zhǎng)大成人的一個(gè)重要的空間，多少年來，人們努力想使它成為學(xué)生的樂園，但是通過抽樣調(diào)查表明，無論是小學(xué)，還是中學(xué)，學(xué)生一年比一年更加不喜歡學(xué)校環(huán)境和學(xué)習(xí)活動(dòng)，有近60%的學(xué)生選擇“假如我可以不上學(xué)的話，我會(huì)不去上學(xué)的?！边@說明我們的學(xué)生對(duì)學(xué)校的生活缺乏情感或失去興趣，而且學(xué)校里也有一種令人費(fèi)解現(xiàn)象，在某一學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，他們報(bào)考大學(xué)時(shí)，并沒有報(bào)這一專業(yè)，也不想從事這一專業(yè)。一位專家在談到人才流失問題時(shí)說到，好多學(xué)生在中學(xué)時(shí)就是某一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的尖子，考入大不讀研究生，甚至出國(guó)深造。但是，若干年后，許多人仍舍棄自己的專業(yè)，另謀出路，這些人應(yīng)當(dāng)是缺乏對(duì)專業(yè)的情感。

學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，那他就成了容器，補(bǔ)動(dòng)的接受，對(duì)學(xué)習(xí)厭惡，逃學(xué)不學(xué)，好多社會(huì)問題也就接踵而來，學(xué)生與老師的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系都會(huì)惡化，甚至，學(xué)生回歸社會(huì)以后，對(duì)社會(huì)也會(huì)有一定程度的危害，因?yàn)樗麩o法適應(yīng)和無法跟上日新月異科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，他們落后了，有些就會(huì)破罐子破摔，即使是品質(zhì)較好的學(xué)生，他們沒有隨波逐流，但在科技日新月異的今天，他們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的知識(shí)也是永遠(yuǎn)不可能夠用的，這時(shí)候，是給他們一桶水好，還是教他們?nèi)绾握业剿春?，就已?jīng)顯得尤為重要了。只有知道如何找到水，學(xué)生才能滿足和適應(yīng)這個(gè)社會(huì)發(fā)展的需求，才能永不落后。

培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，參與了教學(xué)過程，學(xué)生才會(huì)有主人翁的精神，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)過程充滿感情，不再排斥，不再覺得枯糙乏味，他們才會(huì)對(duì)學(xué)校充滿感情，對(duì)教師充滿感情，學(xué)校就會(huì)少違紀(jì)事件發(fā)生，師生關(guān)系也不會(huì)發(fā)生緊張。況且，學(xué)生在自學(xué)的過程中，不但能掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)技巧，學(xué)會(huì)如何處理問題，更重要的還有一點(diǎn)，一就是培養(yǎng)了和他人合作的能務(wù)；二就是自學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們會(huì)找到自己更有興趣的學(xué)科，更有發(fā)展?jié)撃艿姆较?。這樣，也可減少或杜絕人才流失，特別是專業(yè)流失的問題，只有會(huì)求知、會(huì)做事、會(huì)合作、才會(huì)發(fā)展。

總之，我認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中應(yīng)千方百計(jì)地把學(xué)生的各種感官全部調(diào)動(dòng)起來，引導(dǎo)他們主動(dòng)地參加到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，自己去看書、去思考、去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題。從而掌握自學(xué)方法，探索知識(shí)的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的要求，我們教師，放眼于學(xué)生的將來，應(yīng)該轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)觀念，把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力作為我們今后教學(xué)的首要目標(biāo)。

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