肖華

【摘 要】教育改革的深化實施背景下，也對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了更高要求，開展信息化的教學(xué)就成為數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的方向。本文先就小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀以及信息化教學(xué)的作用加以闡述，然后就小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)問題和實踐措施詳細(xì)探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；信息化；教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維以及全面素質(zhì)有著積極作用。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，缺少信息化技術(shù)的應(yīng)用，整體的教學(xué)效率比較低，而面對新的教學(xué)環(huán)境，信息技術(shù)的應(yīng)用就成為現(xiàn)實，這對促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量就有著積極作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀以及信息化教學(xué)的作用

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念比較滯后，從而就影響了學(xué)生的積極主動性發(fā)揮，學(xué)生基本處在被動的學(xué)習(xí)位置。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段比較單一化，數(shù)學(xué)教學(xué)的過程通過漢語表示數(shù)學(xué)情境，老師基本是依靠著表達(dá)和學(xué)生進行互動，師生之間的良性互動難以保持[1]。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的數(shù)學(xué)應(yīng)用情境是比較缺乏的，學(xué)生對于一些抽象的數(shù)學(xué)問題理解有著很大難度，交流互動的平臺也比較缺乏，這些都不利于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣也有著阻礙。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的作用發(fā)揮

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用信息化技術(shù)，是促進教學(xué)質(zhì)量的重要手段，信息化技術(shù)的應(yīng)用能有效優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。信息化技術(shù)的應(yīng)用對演示數(shù)字游戲以及創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)場景有著積極作用，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心發(fā)揮著重要作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息化技術(shù)的應(yīng)用，能夠加強師生間的良好互動，有助于消除條件差異。多媒體技術(shù)的應(yīng)用通過課件的制作，就能上傳到班級網(wǎng)站，這對學(xué)生的隨時學(xué)習(xí)就提供了條件，并能和學(xué)生及時的互動[2]。信息化技術(shù)的應(yīng)用大大豐富了教學(xué)資源，為學(xué)生提供了多樣的學(xué)習(xí)資源，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)問題和實踐措施

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)問題分析

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中信息技術(shù)的應(yīng)用，雖然能促進教學(xué)的質(zhì)量以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但是如果應(yīng)用不當(dāng)也會帶來負(fù)面的影響。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)中就存在著一些問題：

其一，過度的信息化。信息化技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，只有充分的把握好度，才能發(fā)揮信息技術(shù)應(yīng)用作用。信息化的教學(xué)作為新鮮的事物，一些老師在信息技術(shù)的應(yīng)用過程中為了應(yīng)用而應(yīng)用，沒有和實際的數(shù)學(xué)教學(xué)課程內(nèi)容以及學(xué)生的需要進行有機結(jié)合。學(xué)生只是看到了花哨的課件，只注重演示功能的發(fā)揮，但是對教學(xué)目標(biāo)的契合度上比較缺乏，學(xué)生往往是觀看的時候比較有興趣，但是看后卻一臉的茫然[3]。過度的應(yīng)用信息化技術(shù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高就有著阻礙。

其二，缺少師生的互動。信息化技術(shù)的應(yīng)用，要注重師生之間的交流溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是一些老師在信息技術(shù)應(yīng)用中沒有突出學(xué)生的主體地位，只注重教學(xué)資源的展示，沒有充分重視和學(xué)生的思考互動，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得不到發(fā)揮，一言堂的現(xiàn)狀沒有得到改變，這就必然不利于學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)。再有就是對信息技術(shù)的操作形式比較單一化，缺乏感染力，很難通過信息技術(shù)的應(yīng)用來突破教學(xué)當(dāng)中的難點和重點。

其三，忽視對學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用不注重學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練，過度的將精力集中在課件演示中，學(xué)生的操作實驗時間有限，這就造成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)量的下降。通過信息化技術(shù)應(yīng)用設(shè)計習(xí)題的時候，形式比較單一，對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生沒有充分考慮，這就不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)題解答能力的提高。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)實踐措施

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息化教學(xué)措施的實施，要充分重視和實際教學(xué)情況相結(jié)合，筆者就此提出幾點措施：

第一，利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)的應(yīng)用能夠為學(xué)生呈現(xiàn)出動態(tài)化的教學(xué)氛圍，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就有著積極作用，能促進整體數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效果良好呈現(xiàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用，發(fā)揮其積極作用，就能為學(xué)生呈現(xiàn)出直觀的知識點，并通過動態(tài)的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，加強信息技術(shù)的實踐能力提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息化技術(shù)的應(yīng)用，主要是提高學(xué)生實踐意識能力，數(shù)學(xué)課堂中老師通過信息化技術(shù)的應(yīng)用，將數(shù)學(xué)中的概念性知識和生活教學(xué)情境相結(jié)合，通過生動的案例進行說明，這就比較有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，對學(xué)生計算機輔助學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也比較有利，能讓學(xué)生通過實踐操作提高數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)能力。在這一過程中，老師自身的實踐能力要不斷提高，注重將數(shù)學(xué)知識和信息技術(shù)有機聯(lián)系，加強學(xué)生的素質(zhì)教育。

第三，信息資源的科學(xué)用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的信息技術(shù)應(yīng)用，要充分重視信息資源的科學(xué)選擇和充分利用。信息資源的選擇利用要能夠和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，注重制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而充分發(fā)揮信息資源的作用[4]。教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用通過幾何圖形刺激學(xué)生的視覺神經(jīng)系統(tǒng)，讓學(xué)生通過通過具體的事物來進入到問題思考的情境中來。

例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中在學(xué)習(xí)到圓的認(rèn)識課程當(dāng)中，老師就要提出幾個生活問題讓學(xué)生思考，比如車輪為什么做成圓形的。課通過動畫的課件進行展示，將橢圓形汽車輪子行駛中的小動物和圓形汽車輪子行駛的小動物的舒適程度，直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣就能啟發(fā)學(xué)生問題思考的方向。在課件的選擇方面以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮信息教學(xué)資源，才能更好的促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)活動的開展，要充分重視和實際的現(xiàn)狀進行緊密結(jié)合起來，信息技術(shù)的應(yīng)用要以實際為基礎(chǔ)，和教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，促進信息技術(shù)的應(yīng)用作用充分發(fā)揮。通過從理論上深化信息化教學(xué)研究，希望能為實際教學(xué)發(fā)展提供參考。

參考文獻：

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[4]宣忠琪.談多媒體優(yōu)化下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].中國校外教育.2017（27）endprint