馮曉敏

【摘要】隨著新課改的逐漸深入，對高中思想政治教學(xué)有了新的要求，即高中政治課堂要生活化，能更加突出的體現(xiàn)素質(zhì)教育。高中階段是學(xué)生的價值觀、人生觀和世界觀形成的重要階段，高中思想政治學(xué)科在整個高中學(xué)習(xí)過程中起著重要的作用。本文對高中政治教學(xué)的生活化進行簡要闡述。

【關(guān)鍵詞】高中政治 ?教學(xué) ?生活化 ? 建議

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）43-0068-01

引言

高中政治教學(xué)內(nèi)容與日常生活息息相關(guān)，但是高中政治與其他學(xué)科相比內(nèi)容較為枯燥，理論性過強，學(xué)生理解起來有一定的難度，很難掌握知識點，降低了教學(xué)效率。高中政治教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，理論與實踐相結(jié)合，使政治教學(xué)變得生活化，提高學(xué)生對思想政治的學(xué)習(xí)興趣和政治素養(yǎng)。

一、高中政治教學(xué)生活化的意義

1.理論與實踐相結(jié)合，符合學(xué)生發(fā)展的基本要求

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)是教師為主體，在課堂上進行機械性的理論灌輸，理論知識的枯燥性使一些學(xué)生對政治產(chǎn)生了厭煩心理，嚴重的影響了政治課堂的教學(xué)效率。我國教育的指導(dǎo)思想是培養(yǎng)符合現(xiàn)實需求的人才，教育要從現(xiàn)實角度出發(fā)，理論知識源于生活實踐，并最終作用于現(xiàn)實生活。在這一指導(dǎo)思想下，教師應(yīng)該將學(xué)生的生活與教學(xué)進行有效的結(jié)合，理論知識在現(xiàn)實生活中得以體現(xiàn)，學(xué)生能夠?qū)W以致用，真正意義上掌握政治知識，成為高素質(zhì)的人才。

2.旨在提高學(xué)生綜合素質(zhì)

思想決定人的行為，高中生的性格特點較為明顯，處于判斷力在逐漸形成的階段，思維較活躍，認知能力不足。加強對高中生的思想政治教育可以促進學(xué)生形成正確的價值觀，為學(xué)生的未來發(fā)展做良好的鋪墊。我國教育的根本目的是培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才，高中政治教育可以加強學(xué)生的素質(zhì)教育。

二、高中政治教學(xué)生活化的建議

1.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

對于剛剛接觸政治的高中生來說，學(xué)習(xí)起來是比較困難的，政治內(nèi)容復(fù)雜，內(nèi)容多，學(xué)生對內(nèi)容理解起來比較不容易，以往教師只是把教材上的內(nèi)容淺析給學(xué)生，畫出重點內(nèi)容，隨后讓學(xué)生進行“死記硬背”，這樣的教學(xué)方式增加了學(xué)生的學(xué)生壓力，并會造成學(xué)生對政治這一學(xué)科的反感，形成逆反心理，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。每節(jié)課的時間只有45分鐘，教師應(yīng)該充分的把握時間將教學(xué)內(nèi)容貼近生活，打造良好的政治學(xué)習(xí)環(huán)境[1]。教師可以運用多媒體或者網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，利用生動有趣的畫面吸引學(xué)生的注意力，增加興趣。

2.增加政治課外實踐活動

高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)較多、學(xué)習(xí)壓力大是我國目前高中校園的現(xiàn)狀，高中生畢業(yè)后面臨的是步入大學(xué)，一些學(xué)校只注重升學(xué)率，忽視了學(xué)生的感受。高中政治學(xué)科的教學(xué)要做到理論與實踐相結(jié)合，課外實踐活動能讓學(xué)生更好的了解到我國的國情，增加社會責(zé)任感和國家使命感，感受到祖國的偉大，實踐活動是一種特別的、貼近學(xué)生的重要學(xué)習(xí)方式，增加政治課外的實踐活動，教學(xué)內(nèi)容從課堂延伸到課外生活，教師充分的把政治內(nèi)容和社會實踐相互融合，讓學(xué)生積極參與，豐富課外活動，為學(xué)生創(chuàng)建背景，解決問題的同時獲取知識，并提高學(xué)生的道德意識，通過這樣的政治課外實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義觀點看待事物的能力，使政治教學(xué)變得生活化。

3.教育人員提高專業(yè)知識水平

教師在面對來自學(xué)校、家長、學(xué)生等多方面的壓力下，應(yīng)不斷的提高專業(yè)知識，在政治課堂上為學(xué)生帶來新鮮的知識，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的領(lǐng)航人。加強教師自身的心理健康素質(zhì)，帶給學(xué)生積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。教師在課堂上向?qū)W生傳授知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，樹立正確的價值觀[2]。

4.加強偏遠地區(qū)政治教學(xué)扶持力度

我國的很多偏遠地區(qū)，尤其是少數(shù)民族地區(qū)，本身比較封閉，部分地區(qū)較為落后，教育水平較低。學(xué)生所處的語言環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境較差，政治教育人員本身實踐相對較少，視野上也存在短板，這無疑增加了政治教學(xué)的難度。因此國家應(yīng)加強扶持力度，例如我所在的藏區(qū)，可派遣援藏教師，開展西部計劃、大學(xué)生支教、不同地區(qū)交換輪崗等，吸引更多的教師登上藏區(qū)教育的大舞臺，為藏族政治教學(xué)輸入新鮮血液，也讓藏區(qū)教師獲得更多學(xué)習(xí)、實踐的機會，開拓視野，創(chuàng)新思想，提高政治教學(xué)的實效性。

總結(jié)

高中思想政治教師應(yīng)將教學(xué)變得生活化，不但要把知識傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的能力，更要結(jié)合高中生的心理特點以及發(fā)展需求，創(chuàng)新教學(xué)方式，增加學(xué)生的政治課外實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會勞動、理解感恩、樂于助人、謙讓有禮、寬容自省，促進學(xué)生的全面發(fā)展，具有鮮明的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

[1]潘榮.高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實踐思考[J].學(xué)苑教育，2017（18）：18

[2]王晴.思想政治課立德樹人的實踐探索——以“感受文化的影響”教學(xué)實踐為例[J].海峽科學(xué)，2016（09）：92-93.