孫緒琴
摘 要:新課程明確提出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。重視課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,增選在現(xiàn)代生活中廣泛應(yīng)用的內(nèi)容,開發(fā)實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和各類實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識和習(xí)慣,提高實(shí)際操作能力?!被趯毩?xí)重要性的認(rèn)識和練習(xí)現(xiàn)狀的分析和反思,提出了小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性研究,旨在通過研究,改變傳統(tǒng)的練習(xí)觀,確立效率意識,從現(xiàn)狀出發(fā),從“有效”入手,反思當(dāng)前哪些練習(xí)是有效的,哪些練習(xí)是低效甚至無效的,使學(xué)生學(xué)得既扎實(shí)又輕松,實(shí)現(xiàn)真正意義上的“減負(fù)提質(zhì)”。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)設(shè)計(jì);有效性
一、練習(xí)有效性的價(jià)值研究
一是通過練習(xí)應(yīng)達(dá)成預(yù)設(shè)的進(jìn)步或發(fā)展目標(biāo);二是利用較少的練習(xí)時(shí)間獲得更多練習(xí)效果;三是發(fā)揮練習(xí)的潛在導(dǎo)向,符合教育的價(jià)值追求。小學(xué)數(shù)學(xué)概念是學(xué)科基礎(chǔ)知識的重要組成部分,同時(shí),作為思維的基本形式之一,概念又是判斷和推理的起點(diǎn)。所以,通過練習(xí)促進(jìn)學(xué)生理解概念對于小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和發(fā)展思維能力起到重要的作用。以“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”為例,促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)概念的練習(xí),我們從直觀化、生活化或形式化等角度著眼設(shè)計(jì)。通過練習(xí),實(shí)現(xiàn)運(yùn)算方法的內(nèi)化,使得對運(yùn)算方法的掌握達(dá)到自動(dòng)化、條件化的程度,形成運(yùn)算能力。
二、練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的原則研究
有效的練習(xí)設(shè)計(jì)首先必須明確通過練習(xí)要達(dá)到什么目的,一方面應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定練習(xí)的內(nèi)容,考慮哪些練習(xí)才有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成;另一方面應(yīng)分析練習(xí)內(nèi)容的價(jià)值,思考所選擇的練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)形式等對實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有何作用,切忌凡是練習(xí)題都拿去讓學(xué)生做。同時(shí)要提高練習(xí)的效率、效益,非常重要的一點(diǎn)就是提高練習(xí)設(shè)計(jì)的針對性。這里所說的針對性,一是指針對學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵;二是指針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易錯(cuò)、易混、易忘的知識點(diǎn)或技能環(huán)節(jié)。因此,有效練習(xí)設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持針對性原則。其次,對于小學(xué)生來說,興趣是最好的老師。為使數(shù)學(xué)練習(xí)對學(xué)生產(chǎn)生吸引力,練習(xí)的趣味性是不容忽視的。數(shù)學(xué)課堂練習(xí)應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)練習(xí)的樂趣、開動(dòng)腦筋的樂趣,應(yīng)通過學(xué)生感興趣的練習(xí)題材,具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)內(nèi)容和多樣化的練習(xí)形式激發(fā)學(xué)生積極參與練習(xí)的興趣。當(dāng)然,在高年級階段如果與理想教育、勵(lì)志教育結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生形成志趣,那就是最高境界的興趣水平了。
三、練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的策略研究
練習(xí)設(shè)計(jì)如何做到能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主力量,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,才能促使全體學(xué)生做自己的“練習(xí)”,也才能突出練習(xí)的有效性。實(shí)踐證明,并不是每一個(gè)學(xué)生對于相同的練習(xí)都能承受,因此,練習(xí)設(shè)計(jì)須考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,尊重差異,盡可能設(shè)計(jì)不同層次、不同功能的練習(xí),以供學(xué)生自主選擇訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,掌握知識,形成技能、技巧,促進(jìn)每一位學(xué)生通過自己的努力都能跳一跳摘到“果子”,得到主動(dòng)發(fā)展。小學(xué)生的思維是以具體形象思維為主,針對小學(xué)生的思維特點(diǎn)和數(shù)學(xué)學(xué)科的特性,在練習(xí)設(shè)計(jì)中,應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)生的操作,允許學(xué)生利用畫圖、動(dòng)手操作等發(fā)揮小學(xué)生形象思維強(qiáng)的優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的評價(jià)研究
練習(xí)的批改目的是讓學(xué)生及時(shí)了解自己對知識的掌握情況,以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺。而對于教師來說,除了通過練習(xí)的批改來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還要通過練習(xí)的批改激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。傳統(tǒng)的做法是教師們習(xí)慣性打“√、×”來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,一個(gè)詳細(xì)批改、集體講評,從布置到批改評價(jià)一人專制,學(xué)生被排斥在外,這樣就不易發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維與激發(fā)學(xué)生的潛能,在實(shí)際教學(xué)中練習(xí)的批改可以按以下方法進(jìn)行。
1.隨堂批改
當(dāng)堂的練習(xí)采用當(dāng)堂集中批閱的模式,可以在黑板上展示學(xué)生的各種不同的解法,特別是好的優(yōu)秀的解法,便于激發(fā)這些優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感和自豪感;同時(shí)對于書寫不夠規(guī)范與解題中的典型錯(cuò)誤給予當(dāng)堂及時(shí)指導(dǎo)。
2.抽批與面批相結(jié)合
對于學(xué)生的自主性作業(yè),教師可以采取抽批方式進(jìn)行,對于少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問題可進(jìn)行面批,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。對于學(xué)習(xí)不好的同學(xué)給予個(gè)別輔導(dǎo),增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心,拉近師生的距離,使學(xué)生能夠進(jìn)入主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
3.采用激勵(lì)性評語
對于不同學(xué)生的練習(xí)出現(xiàn)的不同問題,可用不同的評語,對于做得好的地方,可說出學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,對于差的學(xué)生作業(yè)中的問題要加強(qiáng)點(diǎn)撥,使其形成正確的解題思路,正視自己的不足。
4.小題大做,突出練習(xí)的重要性
練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的集中體現(xiàn),在課改中明確提出重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的輔導(dǎo),在這一理念下可以充分發(fā)揮主動(dòng)性,使學(xué)生意識到作業(yè)的重要性,只要把每天的練習(xí)都做好,學(xué)習(xí)自然就好了??刹扇《喾N措施激勵(lì)學(xué)生,如每周開展優(yōu)秀作業(yè)展示臺,其中家長會(huì)學(xué)習(xí)成果展示等措施讓學(xué)生意識到平時(shí)的作業(yè)是對自己學(xué)習(xí)的重要評價(jià),這樣學(xué)生的積極性就能高了,責(zé)任心就有了。當(dāng)然作業(yè)中出現(xiàn)問題,教師要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出準(zhǔn)確判斷,進(jìn)行針對性評講,只有解決了作業(yè)中的問題,才能真正培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力,評講方式也要多樣化,除了教師講以外,也可以讓學(xué)生講。
參考文獻(xiàn):
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[2]王光明.數(shù)學(xué)教學(xué)效率論[M].新蕾出版社,2006-05.
編輯 孫玲娟endprint