陳少杰

摘 要：自主探究式學習是學生學習的一種最佳狀態(tài)，它將學生的學習積極性、主動性全部調(diào)動起來，讓學生能獨立自主地探究真理。小學音樂課堂實施自主探究，能讓課堂更高效，教師要努力創(chuàng)設(shè)最佳情境，巧設(shè)提問，讓學生在激情的氛圍中探究音樂原理，培養(yǎng)學習能力。

關(guān)鍵詞：自主探究；小學音樂；高效

“自主探究課堂文化”是一種以自主學習、探究性學習為主要特征的課堂文化，是師生自覺遵循以“自主”“探究”為核心的課堂環(huán)境、課堂制度、課堂精神、課堂行為的整合體。自主探究是培養(yǎng)學生學會學習的捷徑，學生一旦進入自主探究式學習，渴求知識，追求真理的心就被調(diào)動起來，自主探究式學習，是課堂最高效的學習方式，也是學生全身心投入學習的途徑。

一、自主探究式學習的重要性闡述

自主探究式學習是一種自主的，積極能動性，調(diào)動一切學習的動機與激情，去探索知識原理和技能，是一種主動的學習狀態(tài)。教育的目的就是讓學生學會學習，掌握學習的技能，能夠進行獨立自主性的探究式學習，能利用身邊一切可用的硬件與軟件資源，將學習獨立完成，理解其中的奧秘，探究其中的關(guān)聯(lián)，是一種積極的學習狀態(tài)，也是教育教會學生的直接目的，讓其學會學習。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出教育教學一定要注重學思結(jié)合。倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。讓學生通過自己的努力，讓自己的實踐與知識相連，知識作用于實踐，在實踐中出知識，相輔相成，相得益彰。《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中明確要提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和軟件工具，利用信息技術(shù)開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，探索建立以學習者為中心的教學新模式，自主探究式學習將學生的學習主體地位落實，讓學生成為學習的小主人。

二、實施自主探究式學習，讓小學音樂教學課堂更高效

1.小學音樂課堂追求高效之路

小學音樂課程是美育落實的最主要途徑，是培養(yǎng)學生對音樂的感悟，表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的課程，音樂課程“以美育人”，培養(yǎng)學生感受美，表現(xiàn)美，鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，并努力追求提高這些能力。課堂中，教師為了追求高效的課堂，采用各種教學方式，采用可以利用的一切多媒體手段，學習更多更新的教育理念，目的只有一個，讓小學音樂課堂高效。其實萬變不離其宗，一切學習的高效都是在于學生的學習積極主動性，如果能將學生的學習主動性調(diào)動起來，所有的學習都是高效的，有益的。

2.在小學音樂課堂實施自主探究式學習，讓課堂更高效的具體策略

（1）創(chuàng)設(shè)情境氛圍，激起學生強烈的探究激情

情境是教師與學生情感交流的教學環(huán)境。學生在一種激發(fā)學習興趣的情境中得到渲染，內(nèi)心得到渴望學習，追求真理的激勵，學生會勇往直前，發(fā)揮自己內(nèi)心的強大力量，去克服苦難，自主探究。當教師能激起學生渴求知識的激情，情境的創(chuàng)設(shè)就是成功的，有效的，教師要根據(jù)具體內(nèi)容，具體場景，還要根據(jù)學生們的具體情況，實施創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫?，激發(fā)學生的學習之心，激起學習的斗志，勉勵他們勇往直前，開拓進取。

音樂帶著美，帶著一種情感，幾乎所有的學生都喜歡音樂，但是喜歡音樂課就另當別論了，課堂是否吸引學生，教師的教學能力很關(guān)鍵，能否有吸引學生的教學內(nèi)容，能否有促進學生學習的教學方法，能否有足夠的教師個人魅力讓學生喜歡音樂課堂，這要看教師的“能耐”，音樂課堂的情境創(chuàng)設(shè)也是如此，考察學生的喜好，根據(jù)教學內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)音樂課堂情境，用情境的形式激發(fā)學生學習音樂知識的熱情，用情境點燃學生追求美感的激情。學生在學習時只要投入熱情與激情，小學音樂的課堂必然是高效的。

（2）巧設(shè)提問，激起學生好奇心，讓學生主動探究，追求高效課堂

問題能點燃人們的好奇心。當教師抓住學生的好奇心，拋出一個問題時，讓學生跟著自己的好奇心去探究，去深挖個中緣由，讓學生帶著問題去學習，學習的效率會事半功倍。小學音樂課堂中，音樂知識的復雜與抽象，讓小學生學習起來并沒有想象的那么容易，他們有時候會感覺到乏味與疲倦，但是一顆好奇之心能讓學生帶著自己的疑問探究音樂的原理，感受音樂的技術(shù)，而且還興致盎然。教師在教學中要引導學生學生思考，引導學生探究，帶著問題去自主探究，努力去尋找問題的答案，比教師給出答案會更有滋有味，在此過程中，學生獲得的不僅僅是答案本身，更多是自主探究的學習能力，對于小學生以后各種知識能力的獲取都將有很大作用。

小學音樂課堂實施自主探究式教學，讓課堂更高效，讓學生的學習更具有激情！

參考文獻：

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編輯 孫玲娟endprint