湯慧

摘 要：隨著教育改革的推進(jìn)，國家越來越提倡素質(zhì)教育。小學(xué)體育課程也是一樣，體育課程的教學(xué)更加要注重素質(zhì)教育，這樣學(xué)生才能從小養(yǎng)成良好的身體素質(zhì)，健康快樂地成長。小學(xué)體育課程中，健美操的教學(xué)是一個教學(xué)重點(diǎn)，健美操這項(xiàng)體育運(yùn)動既能增強(qiáng)學(xué)生的體魄，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性，又能讓學(xué)生形成良好的運(yùn)動習(xí)慣。通過討論小學(xué)體育主題式健美操教學(xué)法設(shè)計的運(yùn)用，論述了相關(guān)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；健美操教學(xué)；運(yùn)用策略

一、打破以老師為中心的教學(xué)思想，注重學(xué)生發(fā)展

在傳統(tǒng)的教育中，對于學(xué)生的評價以考試為唯一標(biāo)準(zhǔn)，對于其他品質(zhì)甚至于忽略不計。學(xué)生對于老師的尊敬懼怕也是難以改變的，從小時候?qū)W生就被教育要“尊師重道”，從小就被教育要愛戴老師，尊重長輩，使得學(xué)生對于老師有一種距離感，不敢與老師過度親近。要逐步改變這種現(xiàn)狀，這就要求老師在教學(xué)過程中要以鼓勵激勵為主要原則，最大程度上尊重學(xué)生人格，由以往的“以老師為中心”的教學(xué)理念逐漸轉(zhuǎn)移到“以學(xué)生為中心”。體育課程本來就是一門互動性比較強(qiáng)的學(xué)科，所以在體育課程的教學(xué)中更加應(yīng)該以學(xué)生為主體，制訂出更加合理的教學(xué)計劃。

比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“希望風(fēng)帆”這一套廣播操時，老師可以在學(xué)習(xí)之前給學(xué)生講解動作要領(lǐng)，然后老師再進(jìn)行示范讓學(xué)生來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中可以和學(xué)生互相討論，比如討論動作要領(lǐng)、動作的標(biāo)準(zhǔn)等等相關(guān)內(nèi)容。比如第五節(jié)體轉(zhuǎn)運(yùn)動，要求學(xué)生要上身挺直，充滿朝氣。體轉(zhuǎn)時動作要流暢有力，手臂要伸直，身體要90°旋轉(zhuǎn)，動作一氣呵成，不能拖泥帶水。老師在教學(xué)時可以尊重學(xué)生意見，讓學(xué)生自己摸索動作要領(lǐng)，可以讓做得好的學(xué)生帶領(lǐng)其他學(xué)生運(yùn)動，學(xué)生之間的交流更加輕松愉快。在學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心能讓學(xué)生有歸屬感，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來才會更加積極，對學(xué)習(xí)才能更加感興趣。

二、增加課程趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育課程有其一定的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在體育課程的教學(xué)中，可以多增加一些趣味性的活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。俗話說，興趣是最好的老師，體育課程因?yàn)槠湔n程性質(zhì)可以更多地給學(xué)生提供一些空間來讓學(xué)生以一種更加有趣的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)時一般比較好動，注重趣味性。在體育課程的教學(xué)中，讓一些趣味性的活動和體育運(yùn)動相結(jié)合能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

“希望風(fēng)帆”廣播操運(yùn)動中有一節(jié)是腹背運(yùn)動。這一節(jié)運(yùn)動主要是鍛煉學(xué)生的腹部和背部，讓學(xué)生得到充分的拉伸，并且鍛煉學(xué)生的平衡感。在學(xué)習(xí)課程之前可以讓學(xué)生進(jìn)行“老鷹捉小雞”的游戲。這個游戲和腹背運(yùn)動有一些相似，能讓學(xué)生從中尋找一些廣播操靈感。老鷹捉小雞游戲可以由老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行，這樣既能拉近老師與學(xué)生之間的距離，又能讓老師對學(xué)生有更多的了解。像這樣的課堂游戲，老師可以隔一段時間進(jìn)行一次，經(jīng)常進(jìn)行這樣的游戲體育活動能極大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長期下去，學(xué)生會逐漸喜歡上體育課程，這樣老師的教學(xué)目的就達(dá)到了。讓學(xué)生從心底里喜歡上體育課程，學(xué)生才能以最大的積極性加入到體育活動中，這樣學(xué)生才能達(dá)到在體育課程中增強(qiáng)體魄的最終目標(biāo)。

三、分成學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)生積極性

在教學(xué)過程中分小組學(xué)習(xí)一直是比較倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式，在小學(xué)體育教學(xué)中可以把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)。所以分成體育小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更多的交流，學(xué)生之間的交流能讓體育課程更加輕松有趣。

在學(xué)習(xí)體育課程時采取分小組的方式能讓學(xué)生之間有合作性以及競爭性。合作指的是小組之間的交流合作，競爭則指的是各小組之間的學(xué)習(xí)競爭。在學(xué)習(xí)廣播操“希望風(fēng)帆”時，可以讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)之后進(jìn)行分組練習(xí)。老師可以把每幾節(jié)分配給小組學(xué)生進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)，第一節(jié)（伸展運(yùn)動）第二節(jié)（擴(kuò)胸運(yùn)動）第三節(jié)（踢腿運(yùn)動）第四節(jié)（體側(cè)運(yùn)動）第五節(jié)（體轉(zhuǎn)運(yùn)動）第六節(jié)（腹背運(yùn)動）第七節(jié)（跳躍運(yùn)動）第八節(jié)（整理運(yùn)動），這幾節(jié)可以讓小組抽簽選擇進(jìn)行哪幾組的針對練習(xí)。然后再進(jìn)行小組之間的評比。這種方式能讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加有激情，更加能主動學(xué)習(xí)。

小學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程時更加注重的是體育課程的趣味性，在繁忙的課業(yè)中參加有趣的體育活動能讓學(xué)生的身心得到放松。所以小學(xué)的體育課程需要引起老師的注意。學(xué)生能在體育課程中得到相應(yīng)的鍛煉，養(yǎng)成運(yùn)動的好習(xí)慣，這是小學(xué)體育課程的初衷。為了達(dá)到小學(xué)生增強(qiáng)體魄的目的，需要教師在課程的設(shè)計上多花心思，盡量設(shè)計出符合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，能增強(qiáng)學(xué)生興趣的體育課程模式。相信在未來體育課程的教學(xué)中，會有越來越多的專業(yè)人士提出更加合理的教學(xué)建議，未來體育課程的設(shè)計必定能在大家的共同努力之下更上一層樓。

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