何繼鋒

摘 要：校園足球的開(kāi)展能幫助現(xiàn)代小學(xué)生品德和身體素質(zhì)平衡地發(fā)展，利用運(yùn)動(dòng)去幫助學(xué)生融入集體，提升身體素質(zhì)的同時(shí)，對(duì)于學(xué)生全面品質(zhì)的發(fā)展也有著重大的意義，能讓學(xué)校真正意義上做到德智全面發(fā)展，學(xué)校老師也應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)科學(xué)的體育教育，這對(duì)于學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)教育也有非常大的幫助。

關(guān)鍵詞：校園足球；實(shí)施；德育發(fā)展

校園足球不是單純的體育鍛煉，它首先做到的是對(duì)學(xué)生的教育，其次才是足球。不斷強(qiáng)化和重視學(xué)校的體育發(fā)展，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，給學(xué)校實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育有著非常關(guān)鍵的意義，而目前因?yàn)轶w育鍛煉不到位對(duì)于學(xué)生的身體帶來(lái)非常大的影響，首先影響的是健康，其次才是學(xué)習(xí)。而身體素質(zhì)不達(dá)標(biāo)也會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生一定的影響，這些情況都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。所以體育鍛煉不但能提高運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健體魄，還能對(duì)學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)有很好的塑造作用。體育活動(dòng)更能促進(jìn)學(xué)生情商、智商的整體發(fā)展。

一、關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)，促使校園足球的發(fā)展

校園足球在各校的開(kāi)展，可以彌補(bǔ)現(xiàn)代體育教學(xué)的不足，學(xué)?？梢岳米闱蛉グl(fā)展體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，現(xiàn)代亞健康低齡化問(wèn)題日趨嚴(yán)重，讓學(xué)校和家長(zhǎng)不得不注重學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)。例如，2014年居民體質(zhì)和健康的調(diào)研，近視在小學(xué)生中的比例就占到了46%，初高中甚至大學(xué)的近視程度也愈加嚴(yán)重，大學(xué)生的身體素質(zhì)正在全面持續(xù)下降中，而同年的醫(yī)療調(diào)查中，就醫(yī)次數(shù)高達(dá)75億次，提供的醫(yī)療服務(wù)次數(shù)也高達(dá)3億次/年。預(yù)計(jì)到2030年將高達(dá)675億美元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了國(guó)家的醫(yī)療預(yù)算。而由于目前很多學(xué)生存在飲食結(jié)構(gòu)不平衡，在BMI指數(shù)指出以2015年為例，受訪學(xué)生有45.5%的學(xué)生體重屬于正常范圍，而23.1%的學(xué)生過(guò)輕，16.8%的學(xué)生處于過(guò)重及肥胖的狀態(tài)，我們重視學(xué)生過(guò)胖的情況，但是也不能忽略青少年過(guò)輕的身體狀態(tài)。青少年目前的體型和體重也反映了一句俗話“小時(shí)候營(yíng)養(yǎng)不良，長(zhǎng)大了又附加了營(yíng)養(yǎng)過(guò)?！边@樣的問(wèn)題。目前，在適齡的青少年中，已經(jīng)很難挑選到飛行員高素質(zhì)身體需求的人才，同樣對(duì)于社會(huì)某些重要崗位的人才缺失化嚴(yán)重，所以不得不對(duì)學(xué)生的體育教育敲響警鐘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教育。

二、校園足球促進(jìn)學(xué)生人格的塑造

身體素質(zhì)普遍低下，會(huì)造成學(xué)生意志力的薄弱，對(duì)于學(xué)習(xí)生活上的抗壓、協(xié)調(diào)和適應(yīng)能力等都受到很大的影響。所謂體育之效，至于強(qiáng)筋骨，因而增知識(shí)，因而調(diào)感情，因而強(qiáng)意志。教師也會(huì)在訓(xùn)練的各個(gè)環(huán)節(jié)中鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)，提高他們的品格。例如，點(diǎn)球大師這樣的鍛煉中，在球門(mén)線上擺放6個(gè)標(biāo)志桶，老師分好組，然后各組輪流點(diǎn)球射門(mén)，哪一組用最少的次數(shù)能踢到所有標(biāo)志桶就可以得到勝利，這樣的訓(xùn)練能夠鍛煉學(xué)生在射門(mén)時(shí)的準(zhǔn)確性，還有在點(diǎn)球時(shí)每個(gè)球員的心理素質(zhì)。還有像腳尖臺(tái)球這樣的訓(xùn)練，同樣分組比賽，模仿臺(tái)球的運(yùn)動(dòng)，用足球作為母球去撞擊子球，踢進(jìn)了預(yù)備好的呼啦圈內(nèi)算進(jìn)一球，進(jìn)球的球員可以繼續(xù)比賽，比賽完畢，進(jìn)球最多的那一組獲勝，這樣的訓(xùn)練能提高學(xué)生傳球的準(zhǔn)確性和學(xué)生的觀察能力以及意識(shí)[1]。

三、校園足球在學(xué)校開(kāi)展的意義

除去體育教育這樣的課程本身外，校園足球可以給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)，能夠充分增加孩子對(duì)足球的興趣，從而了解足球的文化和增強(qiáng)足球的技巧，也能為中國(guó)足球不斷增加新鮮血液。在校園足球的教育中，首先讓學(xué)生去學(xué)習(xí)規(guī)則，并在規(guī)則中學(xué)習(xí)責(zé)任感，在球場(chǎng)上與隊(duì)員充分配合，放下個(gè)人主義，融入集體為隊(duì)伍爭(zhēng)取榮譽(yù)，同樣在團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增加彼此的溝通，遇到挫折的時(shí)候，會(huì)有教練和隊(duì)員的幫助讓學(xué)生能變得更加堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)孩子的意志力也是一種考驗(yàn)。例如：2015年校園足球夏令營(yíng)制作的電視節(jié)目《中國(guó)少年足球戰(zhàn)隊(duì)》這個(gè)節(jié)目充分展現(xiàn)了校園足球的教育文化和特點(diǎn)，讓學(xué)生可以走向球場(chǎng)，學(xué)習(xí)球技，這樣既提高了身體素質(zhì)，又能在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)到團(tuán)結(jié)的力量和學(xué)生之間的友誼愈加親密。在校園里，教師也會(huì)定期舉行，班級(jí)內(nèi)部的對(duì)抗賽，或者組織與其他班級(jí)的對(duì)抗賽，老師也會(huì)挑選精英組成校隊(duì)進(jìn)行一年兩季的足球明星杯，比賽當(dāng)天不但有學(xué)校師生為其加油，我們還會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與這樣的盛會(huì)，比賽后會(huì)把錄制的比賽視頻在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上分享[2]。

總之，目前雖然已經(jīng)有越來(lái)越多的學(xué)校關(guān)注學(xué)生的德育水平，但是要實(shí)現(xiàn)真正的德育發(fā)展還是有一定的距離。我們已經(jīng)成功踏出第一步，開(kāi)始不斷地摸索校園足球給我們帶來(lái)的意義和改變，那絕對(duì)是一個(gè)質(zhì)的改變。每年各項(xiàng)指標(biāo)研究，讓我們不得不重視和面對(duì)學(xué)生因?yàn)樯眢w素質(zhì)而帶來(lái)的遺憾，我們也必須從根本上先改變學(xué)校和老師的一些固化觀念，才能從根本意義上去實(shí)施校園足球。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭繼誠(chéng).如何促進(jìn)中小學(xué)校園足球體系建設(shè)[J].新校園（旬刊），2016（7）：7.

[2]劉克.發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展：《小學(xué)班級(jí)足球聯(lián)賽運(yùn)作機(jī)制探索》開(kāi)題報(bào)告[J].讀書(shū)文摘（中），2015（9）：93-94.

編輯 溫雪蓮endprint