馬艷陽+袁玉龍+孫慧敏+翟紅華+李娜

摘 要： “十三五”規(guī)劃初期，高校中外合作辦學(xué)快速發(fā)展，出國(guó)（境）交流生的思想政治狀況開始成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。本文以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語學(xué)院為例，調(diào)查訪談了近三年來出境交流生、高校輔導(dǎo)員、交流生家長(zhǎng)及其同學(xué)，對(duì)交流生的思想政治、道德修養(yǎng)、心理安全、專業(yè)技能等多方面進(jìn)行了跟蹤調(diào)研，獲得了交流生思想政治狀況的最新數(shù)據(jù)，并通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析研究，提出了高校出國(guó)（境）交流生思政教育對(duì)策，以期建立針對(duì)交流生的思政育人機(jī)制。

關(guān)鍵詞： 交流生 留學(xué) 思想政治情況 思政教育對(duì)策

《中國(guó)留學(xué)發(fā)展報(bào)告2016》研究顯示，2015年度中國(guó)在海外留學(xué)的學(xué)生有126萬人，約占世界國(guó)際留學(xué)生總數(shù)的25%，在美中國(guó)留學(xué)生中，本科生超過12萬人，首次超過同期在美研究生[1]。我國(guó)出國(guó)留學(xué)生的培養(yǎng)以中外高校合作辦學(xué)為主，近幾年，隨著各高校中外合作辦學(xué)的深化，越來越多的在校大學(xué)生選擇走出國(guó)門，接受國(guó)外教育。

“十三五”規(guī)劃初期，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)出國(guó)（境）教育發(fā)展迅速，打造了中德合作辦學(xué)品牌項(xiàng)目[2]，擴(kuò)大了赴臺(tái)項(xiàng)目合作學(xué)校，新增與美國(guó)、英國(guó)多所大學(xué)的合作項(xiàng)目。同時(shí)，各二級(jí)學(xué)院紛紛籌建中外合作特色項(xiàng)目，其中外國(guó)語學(xué)院依托學(xué)科特色，增加了多項(xiàng)中外合作項(xiàng)目，出國(guó)（境）交流生明顯增加。

本文以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語學(xué)院為例，調(diào)研近三年來出境交流生思想政治情況。

一、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語學(xué)院出國(guó)（境）交流學(xué)生情況

2015學(xué)年-2016學(xué)年，外國(guó)語學(xué)院共有2個(gè)合作辦學(xué)項(xiàng)目，15名在校生出國(guó)（境）交流；2016學(xué)年-2017學(xué)年，學(xué)院共有3個(gè)合作辦學(xué)項(xiàng)目，17名學(xué)生出國(guó)（境）交流；2017學(xué)年-2018學(xué)年，共有4個(gè)合作辦學(xué)項(xiàng)目，26名學(xué)生出國(guó)（境）交流（見下圖）。近三年，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目與出境交流生人數(shù)快速增長(zhǎng)，2017學(xué)年-2018學(xué)年比2015學(xué)年-2016學(xué)年出境交流生人數(shù)增加73%。

圖 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語學(xué)院近三年中外合作辦學(xué)情況

出境交流生中女生占70%，男生占30%，女生人數(shù)明顯多于男生。他們多在大三、大四學(xué)年出境交流學(xué)習(xí)，近三年高年級(jí)出境交流人數(shù)占全部出境交流人數(shù)的86%（見下表）。學(xué)習(xí)期限多為一學(xué)期或一學(xué)年，交流學(xué)習(xí)期間學(xué)籍不變，學(xué)分互認(rèn)，學(xué)習(xí)期滿后按時(shí)歸國(guó)繼續(xù)國(guó)內(nèi)課程。三年來，交流生對(duì)目的國(guó)家或地區(qū)的選擇目標(biāo)更加明確，多考慮與專業(yè)相關(guān)的交流國(guó)及國(guó)外專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

表 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語學(xué)院近三年出國(guó)（境）交流學(xué)生基本情況

二、交流生思想政治情況調(diào)查

要做好交流生的思政教育工作，首先要進(jìn)行交流生思政狀況調(diào)查工作，了解交流生的現(xiàn)實(shí)需求及當(dāng)前思政工作中存在的問題，從而有針對(duì)性地開展出境交流生的思想政治教育。本次調(diào)研選取了山東外國(guó)語學(xué)院近三年出境交流學(xué)生進(jìn)行問卷和訪談?wù){(diào)研，訪談了學(xué)校負(fù)責(zé)國(guó)際交流項(xiàng)目的教師、交流生的國(guó)內(nèi)輔導(dǎo)員、外派輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)及同學(xué)。由于部分調(diào)研對(duì)象不在校，本次調(diào)研問卷主要通過郵件、QQ群等開展網(wǎng)上調(diào)查。調(diào)研圍繞58名曾有出境學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生展開了主要包括思想政治、道德修養(yǎng)、心理安全、專業(yè)技能等多方面的持續(xù)性調(diào)查。

1.思想政治狀況

當(dāng)問及“認(rèn)為哪一種對(duì)國(guó)家和社會(huì)的持久良性運(yùn)行最為重要”時(shí)，交流生出國(guó)前后的回答極為相似，他們認(rèn)為重要性依次為“公正”、“秩序”、“民主”、“自由”，關(guān)于“對(duì)我國(guó)文化影響力的看法”有89%的交流生出境前認(rèn)為“中國(guó)是世界文化強(qiáng)國(guó)”，有10%的學(xué)生認(rèn)為“中國(guó)是文化大國(guó)而非強(qiáng)國(guó)”，有21%的學(xué)生回國(guó)后更加認(rèn)同此觀點(diǎn)，認(rèn)為中國(guó)非文化強(qiáng)國(guó)。可見交流生的認(rèn)識(shí)在出國(guó)前后有所波動(dòng)，思政教育應(yīng)加強(qiáng)對(duì)交流生道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的教育。面對(duì)“如果現(xiàn)在有機(jī)會(huì)可以加入發(fā)達(dá)國(guó)家國(guó)籍并放棄中國(guó)籍，您如何選擇”這個(gè)問題時(shí)，幾乎無人選擇“求之不得，馬上加入”，說明交流生擁有很強(qiáng)的民族認(rèn)同感與歸屬感。

2.道德修養(yǎng)狀況

歸國(guó)后的交流生更加重視誠(chéng)信，認(rèn)同“無論什么時(shí)候都要誠(chéng)信的”的歸國(guó)交流生比出境前增加了4個(gè)百分點(diǎn)。對(duì)于“如何看待見義勇為的人”，有12%的歸國(guó)交流生認(rèn)為“值得贊揚(yáng)，但我不想見義勇為”，3%的學(xué)生認(rèn)為“太傻了，不值得為別人死傷”，他們出境前這兩個(gè)選項(xiàng)的數(shù)據(jù)分別為8%及0%，交流生的個(gè)人主義傾向變化明顯。戀愛觀方面，交流生出國(guó)前后的戀愛動(dòng)機(jī)無顯著改變，關(guān)于“婚前性行為的態(tài)度”，出境前有67%的學(xué)生“比較謹(jǐn)慎，要為對(duì)方負(fù)責(zé)任”，19%表示“不能接受”，14%認(rèn)為“無所謂，喜歡就好”，歸國(guó)后有19%的交流生認(rèn)為“無所謂，喜歡就好”，超過了認(rèn)為“不能接受”的人數(shù)。歸國(guó)后交流生對(duì)同性戀的態(tài)度更加曖昧，“不反感、不支持”的人數(shù)增加了5個(gè)百分點(diǎn)，認(rèn)為“戀愛自由、支持”的人數(shù)增加了7個(gè)百分點(diǎn)。中外文化的差異直接影響了交流生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)道德的認(rèn)知。思政工作者應(yīng)教育交流生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)“文化沖擊”，有針對(duì)性地指導(dǎo)交流生樹立正確戀愛觀。

3.心理狀態(tài)及安全意識(shí)

出國(guó)前，交流生最擔(dān)心的不適應(yīng)問題依次為“對(duì)國(guó)外教學(xué)、考試方法的適應(yīng)”“對(duì)專業(yè)、課程內(nèi)容的適應(yīng)”“與外國(guó)教師學(xué)生的溝通”“語言”“遠(yuǎn)離家人朋友”“飲食”“住宿”，交流生對(duì)課業(yè)的擔(dān)心較明顯。關(guān)于“課余時(shí)間您主要做些什么”，正在境外的交流生依次選擇了“上網(wǎng)”“學(xué)習(xí)”“和朋友在一起玩”“一個(gè)人外出游玩”“一個(gè)人待在屋里”，除了上網(wǎng)與學(xué)習(xí)外，交流生更喜歡和朋友在一起玩而非一個(gè)人玩。出境前有60%的學(xué)生認(rèn)為自己“沒有壓力，心理狀態(tài)良好”，34%認(rèn)為“有點(diǎn)壓力，通過自我調(diào)節(jié)可以保持良好”，而出境后有41%的學(xué)生認(rèn)為自己有點(diǎn)壓力，陌生的環(huán)境對(duì)交流生的心理狀態(tài)造成了一定的負(fù)面影響，思政工作者需要及時(shí)關(guān)注、疏導(dǎo)交流生產(chǎn)生的心理健康問題。關(guān)于國(guó)家安全和保密紀(jì)律意識(shí)方面，僅有21%的交流生認(rèn)為自己的安全意識(shí)非常強(qiáng)，45%認(rèn)為自己安全意識(shí)較強(qiáng)，28%認(rèn)為自己安全意識(shí)較弱，7%認(rèn)為自己無安全意識(shí)。部分交流生并未意識(shí)到維護(hù)國(guó)家安全是公民必須履行的義務(wù)，思政工作應(yīng)加強(qiáng)交流生國(guó)家安全與保密紀(jì)律教育，強(qiáng)化交流生的國(guó)家安全意識(shí)。72%的交流生認(rèn)為自己的個(gè)人安全意識(shí)較強(qiáng)，僅有22%的交流生認(rèn)為自己的安全意識(shí)非常強(qiáng)，交流生的個(gè)人安全是思政工作的重中之重，思政工作者需通過全程指導(dǎo)和教育，增強(qiáng)交流生的自我保護(hù)意識(shí)。

4.專業(yè)技能及培訓(xùn)服務(wù)

關(guān)于“出國(guó)前你的交換留學(xué)國(guó)語言水平如何”，91%的交流生認(rèn)為很好或較好，大部分學(xué)生表示未參加正式的外語培訓(xùn)，這與外國(guó)語學(xué)院專業(yè)特點(diǎn)及交流選拔機(jī)制有關(guān)，大部分交流生均為專業(yè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。78%的交流生認(rèn)為出國(guó)前對(duì)交換留學(xué)國(guó)的文化、歷史和習(xí)俗非常了解或比較了解，仍有近三分之一的交流生不太了解或不了解留學(xué)目的國(guó)家的情況，思政教育應(yīng)開展相應(yīng)培訓(xùn)，幫助交流生在出國(guó)前了解留學(xué)國(guó)家情況，指導(dǎo)交流生更快融入留學(xué)國(guó)家的生活。關(guān)于未來工作的調(diào)查：出境前，40%的交流生希望在國(guó)內(nèi)的公職事業(yè)單位工作，31%希望在國(guó)內(nèi)的外資和中外合資企業(yè)工作，21%希望在大型國(guó)企工作，5%希望去國(guó)外工作，3%希望在有發(fā)展前景的私企工作。交流生歸國(guó)后，選擇公職事業(yè)單位的人數(shù)略有降低，選擇去國(guó)外工作的人數(shù)增加了7個(gè)百分點(diǎn)。對(duì)于創(chuàng)業(yè)意向的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，交流生歸國(guó)后的創(chuàng)業(yè)熱情略有降低。當(dāng)問及“如果回國(guó)后您發(fā)現(xiàn)留學(xué)經(jīng)歷對(duì)找工作沒有太多的好處，你會(huì)后悔嗎”，72%的交流生表示“不后悔，因?yàn)槲乙褜W(xué)到很多有用的東西，對(duì)長(zhǎng)期來說有好處”，21%的交流生表示“有點(diǎn)后悔，因?yàn)樽约汉图彝ネ顿Y、付出很多”，7%的交流生表示“非常后悔，難以接受這種狀況”，可見大部分交流生都能正確認(rèn)識(shí)出國(guó)交流經(jīng)歷，然而仍有部分學(xué)生沒有建立正確的留學(xué)期望值，歸國(guó)后可能會(huì)出現(xiàn)困惑、悲觀等消極情緒。因此，交流生歸國(guó)后的思政教育工作尤其重要，需要對(duì)交流生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康教育等多方面的教育和鼓勵(lì)，幫助交流生盡快融入國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)生活。

三、高校出國(guó)（境）交流生思政教育對(duì)策

“十三五”初期，高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目快速增加，大學(xué)生對(duì)外交流日益頻繁，高校針對(duì)交流生的思政教育工作也越來越重要?！吨泄仓醒?、國(guó)務(wù)院關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)出國(guó)留學(xué)人員工作若干問題的通知》指出：“出國(guó)留學(xué)人員應(yīng)該做到有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”，“對(duì)出國(guó)留學(xué)人員必須加強(qiáng)思想政治工作，加強(qiáng)愛國(guó)主義和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育，使他們樹立艱苦創(chuàng)業(yè)、振興中華的思想，勤奮學(xué)習(xí)”，“對(duì)他們的思想政治工作，必須結(jié)合國(guó)外的特點(diǎn)，堅(jiān)持正面教育，方式、方法靈活多樣”[3]。該文件的指導(dǎo)性闡述為高校交流生的思政教育工作指明了教育目的、主要內(nèi)容及方式方法。輔導(dǎo)員是高校思想政治工作的重要力量，是貼近交流生的基層學(xué)生工作者，對(duì)交流生的影響和幫助較為重要，因此本文著重闡述以輔導(dǎo)員為思政教育主體的對(duì)策建議。

1.理想信念教育

高校思政工作從根本上說就是為了培育合格的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人，這樣的社會(huì)主義新人必須具備堅(jiān)定的理想信念。高校本科階段選拔的出境交流生多為成績(jī)優(yōu)異、素質(zhì)全面的好學(xué)生，也是未來建設(shè)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的優(yōu)秀人才，因此針對(duì)交流生的理想信念教育必不可少。習(xí)近平同志曾指出“要依靠文化自信堅(jiān)定理想信念”，加強(qiáng)交流生的文化自信是加強(qiáng)理想信念教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

在交流生出國(guó)前，思政工作者可通過開辦講座、組織黨團(tuán)活動(dòng)等，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化科學(xué)系統(tǒng)地融入思政教育，加強(qiáng)大學(xué)生的文化自信。交流生出國(guó)后，網(wǎng)絡(luò)德育工作可以作為重要的思政教育抓手，通過各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)弘揚(yáng)主旋律、營(yíng)造正面輿論，同時(shí)發(fā)揮基層黨團(tuán)組織的組織優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮交流生中先進(jìn)分子的帶頭作用，引導(dǎo)交流生的思政動(dòng)向。交流生歸國(guó)后，同樣需要思政工作者給予關(guān)注和持續(xù)教育。

2.安全健康教育

我國(guó)憲法第五十三條、第五十四條明確規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民必須遵守憲法和法律，保守國(guó)家秘密”，“中華人民共和國(guó)公民有維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)，不得有危害祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益的行為”[4]。維護(hù)國(guó)家安全、保守國(guó)家秘密是交流生應(yīng)盡的責(zé)任，思政工作者必須明確要求交流生不攜帶、傳遞、收集秘密文件及國(guó)內(nèi)未公開的研究成果，不參加宗教組織，不從事任何危害國(guó)家安全的行為，提高警惕，增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家安全及保密意識(shí)。

近年來時(shí)有交流生在異國(guó)出現(xiàn)安全事故的報(bào)道，思政工作者必須向交流生反復(fù)強(qiáng)調(diào)“安全第一”的觀念，指導(dǎo)交流生學(xué)習(xí)安全常識(shí)，說明安全隱患，提出規(guī)避措施，同時(shí)要求交流生嚴(yán)格遵守當(dāng)?shù)胤煞ㄒ?guī)，嚴(yán)禁違法犯罪。交流生遠(yuǎn)離親友置身于陌生環(huán)境，承受著相對(duì)較重的學(xué)習(xí)壓力，部分交流生可能會(huì)出現(xiàn)心理問題。交流生心理健康狀況必須作為思政工作的重要內(nèi)容。思政工作者必須全程監(jiān)測(cè)交流生心理狀態(tài)，及時(shí)消除交流生在異國(guó)產(chǎn)生的消極情緒，一旦發(fā)現(xiàn)交流生出現(xiàn)心理問題，就應(yīng)立即要求交流生回國(guó)治療。當(dāng)交流生返校后，可以開展有針對(duì)性的心理測(cè)試、朋輩輔導(dǎo)活動(dòng)和心理健康教育活動(dòng)，確保交流生歸國(guó)后心理狀態(tài)良好。

3.適應(yīng)沖擊教育

“文化沖擊”是指一個(gè)人在陌生的文化環(huán)境中產(chǎn)生的焦慮感和失落感，當(dāng)一個(gè)人突然來到與自己的文化截然不同的文化環(huán)境中，面對(duì)周圍的一切往往會(huì)感到無所適從[4]。為了降低交流生“文化沖擊”的影響，幫助交流生盡早融入異國(guó)的學(xué)習(xí)生活中，思政工作者須在交流生出國(guó)前對(duì)其進(jìn)行“跨文化教育”和“跨文化訓(xùn)練”，使交流生了解中西方文化差異，幫助交流生掌握跨文化交往所需的行為、認(rèn)知和情感。

交流生再度回國(guó)后，也會(huì)遭受“逆文化沖擊”[6]，出現(xiàn)種種不適和困惑，部分人可能會(huì)因留學(xué)經(jīng)歷未帶來實(shí)質(zhì)性的求職優(yōu)勢(shì)或未實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，而出現(xiàn)心理失望和挫敗感。思政教育者要引導(dǎo)交流生盡快重建社交圈，引導(dǎo)其正確看待留學(xué)經(jīng)歷，培養(yǎng)平和心態(tài)。思政工作可以發(fā)揮學(xué)生會(huì)、社團(tuán)組織的功能，鼓勵(lì)交流生參加豐富多彩、健康向上的實(shí)踐活動(dòng)，通過參與社會(huì)調(diào)查、公益活動(dòng)等集體活動(dòng)，擴(kuò)大交流生的交際圈，引導(dǎo)交流生為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

4.就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育

交流生回國(guó)后幾乎立刻面臨畢業(yè)、就業(yè)問題，部分交流生認(rèn)為留學(xué)經(jīng)歷是今后求職的重要砝碼，認(rèn)為“留學(xué)光環(huán)”可以使其輕松就業(yè)，但實(shí)際上交流生在就業(yè)時(shí)并不會(huì)有明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，一味等待“伯樂”可能會(huì)喪失就業(yè)的最佳時(shí)機(jī)。思政工作者需要向交流生闡明就業(yè)形勢(shì)、提供就業(yè)培訓(xùn)、發(fā)布針對(duì)性的就業(yè)信息，力促交流生就業(yè)工作。

本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)交流生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)較弱，大部分交流生并沒有創(chuàng)業(yè)的意向，思政工作者可以引導(dǎo)交流生多觀察、學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家的創(chuàng)新項(xiàng)目，通過舉辦創(chuàng)業(yè)講座、訪談創(chuàng)業(yè)成功人士，激發(fā)交流生的創(chuàng)業(yè)熱情，鼓勵(lì)交流生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、參加創(chuàng)新計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)大賽，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)。

在訪談中，交流生的家長(zhǎng)及輔導(dǎo)員還談及了希望交流生能夠提高的其他能力和意識(shí)，如自主學(xué)習(xí)能力、樹立文明形象、傳播中國(guó)文化、自立意識(shí)、勤儉節(jié)約意識(shí)、集體意識(shí)等。可見高校交流生思想政治教育工作是一項(xiàng)涉及多個(gè)教育主體、全方位、全過程的育人工作，建立全面的思政育人機(jī)制，對(duì)培養(yǎng)高等教育的國(guó)際化人才、展現(xiàn)高校合作辦學(xué)能力、維護(hù)國(guó)家形象具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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課題基金來源：本文系2017年度山東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生工作研究課題“高校出國(guó)（境）交流生思政育人機(jī)制研究”（編號(hào)：2017ZD08）階段性成果。