劉紅

摘 要： 2016年11月16日，第三屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)的召開，世界已然進(jìn)入了“微時(shí)代”，在校大學(xué)生已經(jīng)成為“微時(shí)代”的主要群體，網(wǎng)絡(luò)的普及與應(yīng)用顛覆了現(xiàn)實(shí)生活中大學(xué)生的思想觀念等?！拔r(shí)代”下高校思想教育面臨機(jī)遇，也面臨挑戰(zhàn)，高校教育工作者要在教育指導(dǎo)思想、教育主體定位、教育方法三個(gè)方面轉(zhuǎn)型，積極順應(yīng)時(shí)代潮流，通過使用多樣的微媒體開展思政教育等工作。

關(guān)鍵詞： 微時(shí)代 思想政治教育 教育方法

1.引言

2016年《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》里說中國(guó)網(wǎng)民的數(shù)量達(dá)7.31億，其中大學(xué)生網(wǎng)民已經(jīng)達(dá)6億。伴隨著微信、微博等移動(dòng)客戶端的迅速普及，社會(huì)迎來了“微時(shí)代”?！拔r(shí)代”是指“以數(shù)字信息化技術(shù)為基礎(chǔ)，使用數(shù)字通信技術(shù)，以智能手機(jī)、平板電腦等便攜式移動(dòng)終端為核心媒介，以微博、微信等應(yīng)用軟件為基本載體，以微內(nèi)容、微傳播、微公益等為表現(xiàn)形式的新傳播時(shí)代”。

以手機(jī)為代表的小巧便捷的信息傳輸與接收終端擴(kuò)大了交流范圍，“微時(shí)代”下，網(wǎng)絡(luò)的普及與應(yīng)用，“微閱讀”等形式的“微生活”已經(jīng)成了大學(xué)生生活中的一部分等。高校教育工作者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極順應(yīng)“微時(shí)代”這股潮流，通過使用各種微媒體開展思政教育等工作。

2.“微時(shí)代”下的“95后”大學(xué)生特點(diǎn)分析

在現(xiàn)今的“微時(shí)代”環(huán)境下，人們能夠接受到打破時(shí)空限制的信息大餐，每個(gè)人進(jìn)入了自由平等的網(wǎng)絡(luò)空間。每個(gè)個(gè)體都可以成為信息傳播的源頭，這種傳播方式不同于以前的時(shí)代。“微時(shí)代”打破了傳統(tǒng)的“反哺教育”，學(xué)生受傳媒影響大，教師已經(jīng)不再是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來源，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)等形式獲取所需要的信息和知識(shí)。傳統(tǒng)的傳授知識(shí)的主導(dǎo)方式受到了挑戰(zhàn)，教師和學(xué)生之間知識(shí)的流動(dòng)變成了雙向性的。

“95后”大學(xué)生活躍在這樣一個(gè)“有著自由的社會(huì)環(huán)境、豐裕的物質(zhì)基礎(chǔ)、發(fā)達(dá)的信息技術(shù)”的地球村。微信、美團(tuán)、師兄幫幫忙、微博、超級(jí)課程表、有道等APP已經(jīng)成為大學(xué)生最常用的APP。“微時(shí)代”環(huán)境下大學(xué)生有著優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)存在以下問題：

（1）泛娛樂化下的游戲人生。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，高速信息化在給大學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來便利的同時(shí)，也帶來一些干擾，一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、追韓劇，造成上課時(shí)玩手機(jī)、宿舍里打游戲，手機(jī)成了無時(shí)無刻不在的伙伴。網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管往往力度不大，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，“95后”的孩子正處于價(jià)值觀、世界觀形成的時(shí)期，久而久之容易受到不健康思想的影響。

（2）虛擬社會(huì)化下的人際交往。一些大學(xué)色沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，比如在微信、微博上只關(guān)注自己感興趣的信息，不關(guān)注其他信息，造成看問題觀點(diǎn)片面，不能全面、客觀公正地看待和處理問題。滿足于在虛擬的游戲空間里交際，成為虛擬空間的“英雄”。

（3）網(wǎng)絡(luò)助推下的消費(fèi)欲望。大學(xué)生的消費(fèi)觀超前，有的大學(xué)生沉迷于網(wǎng)購(gòu)，消費(fèi)超前，受騙上當(dāng)，帶來極其不利的后果。

3.“微時(shí)代”呼喚思政教育工作轉(zhuǎn)型

高校教育者應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)換學(xué)生教育工作的理念，不斷創(chuàng)新學(xué)生管理工作方法、途徑，提高學(xué)生管理工作的水平。

3.1高校思想政教育觀念的轉(zhuǎn)型

（1）視野的轉(zhuǎn)變，學(xué)生工作要從國(guó)內(nèi)視野轉(zhuǎn)變?yōu)槭澜缫曇??！拔⒚襟w”日益受到大學(xué)生的青睞，勢(shì)必影響大學(xué)生的思維方式、道德觀、價(jià)值觀與行為方式。國(guó)外輿論通過互聯(lián)網(wǎng)影響著大學(xué)生，我們要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生科學(xué)民主觀的教育，提高他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)信息識(shí)別、網(wǎng)絡(luò)交往中的自我認(rèn)知、辨別能力。

（2）在多元價(jià)值觀的沖擊下，由被動(dòng)適應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)攻擊。引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)青年從追隨青年偶像明星轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)青年楷模。

（3）在泛娛樂化的風(fēng)潮下，由消極觀望轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極引導(dǎo)。要給學(xué)生積極正面的引導(dǎo)，反對(duì)娛樂至上的思想，引導(dǎo)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

（4）在信息化的浪潮中，從思想灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榉治雠心芰Φ呐囵B(yǎng)。微時(shí)代下，雖然人人都發(fā)言，但是要有理性行為。

3.2高校思想政教育主體角色轉(zhuǎn)型

在“微時(shí)代”下，教育者要與時(shí)俱進(jìn)，不斷思考與適應(yīng)主客體的轉(zhuǎn)化，與被教育者一起成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)相長(zhǎng)。微時(shí)代是平等自由的時(shí)代，在課堂上，有師生之分，在與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上交流時(shí)，必然要考慮角色的轉(zhuǎn)換與平等。有時(shí)，學(xué)生更樂意在平等的網(wǎng)絡(luò)上與教師、輔導(dǎo)員傾訴心聲。正是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時(shí)代下，高校一線教育工作者要以做學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師為目標(biāo)。

3.3高校思想政教育管理方法的轉(zhuǎn)型

正是因?yàn)椤拔r(shí)代”，給教育管理帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們需要從依靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的說教式教育轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂镁W(wǎng)絡(luò)資源教育；從社會(huì)話語體系轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)等話語體系；從傳統(tǒng)的管理轉(zhuǎn)變?yōu)榉ㄖ苹芾怼?/p>

（1）載體一——微媒平臺(tái)，開啟“鍵對(duì)鍵”日常教育。“微時(shí)代”下，高校教育工作者應(yīng)注重運(yùn)用多種微媒體為日常思政教育工作和專業(yè)教育注入活力，運(yùn)用微媒平臺(tái)，采取學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式開展生動(dòng)活潑的教育工作，這樣的新模式更關(guān)注學(xué)生的接受和生成，它將德育教育等變得小而精，變得生動(dòng)形象而富有生命。

作為一線的學(xué)生思想政治工作者，我們要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)能力，創(chuàng)新思政工作形式。我們要熟悉學(xué)生常用的微信、QQ、微博等新媒體。需要了解網(wǎng)絡(luò)用語，用學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)語言與他們交流溝通，更有利于開展工作。

下面我結(jié)合自身所在學(xué)院的做法進(jìn)行分析：①微媒體搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，時(shí)時(shí)學(xué)處處學(xué)。學(xué)院建立了“云港專?！钡任⑵脚_(tái)、我們學(xué)院注冊(cè)使用易企秀和問卷星等網(wǎng)絡(luò)知名平臺(tái)推送學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果測(cè)試、優(yōu)秀文章和先進(jìn)故事，在進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)也檢測(cè)了專業(yè)學(xué)習(xí)。②課堂在線。學(xué)院教師積極利用微媒體進(jìn)行教學(xué)管理、教學(xué)效果測(cè)評(píng)及考試，達(dá)到很好的效果。在線課堂點(diǎn)名、在線課堂互動(dòng)和在線答題，提高課堂學(xué)習(xí)檢測(cè)效率。③微圖片、微信展示。在學(xué)院的學(xué)生工作QQ群里，宣傳、通知、公告等用圖片展示，提高效率和觀賞性。（4）微電影。結(jié)合主題教育活動(dòng)、畢業(yè)季等，讓多媒體、動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生利用專業(yè)特長(zhǎng)制作微視頻、微電影，通過制作播放微電影，提高學(xué)生品格、進(jìn)行自我教育。

（2）載體二——微體系，形成學(xué)生管理工作新模式。微時(shí)代環(huán)境下學(xué)生思想政治教育工作需要注意形成“微生活化”，通過“微”教育這種生活化、滲透式的方式，讓學(xué)生樂于接受、自覺生成。學(xué)生思政教育工作者要勤于借助各種微媒體掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活狀況，通過學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)等媒體，更容易交流、傾訴，從而及時(shí)把握學(xué)生的狀態(tài)。學(xué)生工作者可以通過學(xué)生喜歡的新媒體平臺(tái)宣傳相關(guān)通知、發(fā)布信息，以微言微行體現(xiàn)管理者對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。

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