鄭良銘

摘要：在時(shí)代進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的背景下，人們的生活水平得到了顯著提高，核心教育觀念也發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，初中教育改革進(jìn)程的持續(xù)加快，為教師教學(xué)思路的不斷更新，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展提供了良好契機(jī)。課堂是學(xué)生掌握基礎(chǔ)技能、構(gòu)建認(rèn)知模型的主要場(chǎng)所，強(qiáng)化提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，有利于滿足學(xué)生的階段性成長(zhǎng)需求，從而達(dá)到最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教師要在不斷探索中努力前行，利用創(chuàng)新元素增添課堂教學(xué)的趣味性，充分活躍學(xué)生邏輯思維與抽象思維，促使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)能力綜合發(fā)展目標(biāo)的快速達(dá)成。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；提高策略；分析

引言：

初中數(shù)學(xué)教師在素質(zhì)教育理念和創(chuàng)新教育理念的正確引導(dǎo)下，紛紛組織了形式多樣、內(nèi)容豐富的課堂活動(dòng)，為學(xué)生開拓出更為廣闊的發(fā)展空間，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究中養(yǎng)成端正學(xué)習(xí)態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的主體意愿，營(yíng)造出一個(gè)充滿生機(jī)與活力的數(shù)學(xué)課堂，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特征、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而開創(chuàng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的全新格局，為社會(huì)培養(yǎng)出大批高素質(zhì)、全能型的建設(shè)人才。那么，如何使課堂教學(xué)效率得以有效提升呢？筆者將憑借自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出幾點(diǎn)新的看法。

一、渲染數(shù)學(xué)教學(xué)氣氛

近年來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，為初中教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供了有利條件。素質(zhì)教育理念與創(chuàng)新教育理念的有機(jī)融合，使初中數(shù)學(xué)教師獲得了更加先進(jìn)的指導(dǎo)思想。在新課程改革的良好趨勢(shì)下，積極打造一個(gè)自由、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，突出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)學(xué)生在知識(shí)的海洋里盡情遨游，以便為未來(lái)深層數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性探究奠定下堅(jiān)固基礎(chǔ)[1]?，F(xiàn)代化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為數(shù)學(xué)課堂注入了新的生機(jī)與活力，學(xué)生能夠在動(dòng)態(tài)課堂中主動(dòng)思考，自主學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，從而使今后的成長(zhǎng)道路一片光明。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣

要想培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生把自學(xué)當(dāng)成是一種習(xí)慣，首先要讓學(xué)生們明確要培養(yǎng)哪些好的自學(xué)習(xí)慣，并且把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣納入每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中，貫穿于平時(shí)的聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒，直到學(xué)生完全養(yǎng)成好的自學(xué)習(xí)慣。要想做到這些，教師在平常的日常教學(xué)中，就得培養(yǎng)學(xué)生計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比如，可以制定一個(gè)具體的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，這一小結(jié)要怎么學(xué)，怎么預(yù)習(xí)，需要預(yù)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間，重點(diǎn)學(xué)習(xí)什么，等等。這樣不但可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)的控制性，而且可以起到自我約束的作用，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，將學(xué)習(xí)內(nèi)容合理分配到一定的時(shí)間表內(nèi)，這是學(xué)習(xí)上的一個(gè)重要策略。制定計(jì)劃，一是要做到切實(shí)可行，二是要努力按時(shí)完成計(jì)劃。每天、每周的計(jì)劃都能及時(shí)完成，那么成功就是一個(gè)水到渠成的結(jié)果。這樣把每一次的自學(xué)過(guò)程都做好，慢慢地就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)好的自學(xué)習(xí)慣，也就會(huì)在實(shí)踐中逐漸形成了自學(xué)能力。對(duì)于初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師要善于轉(zhuǎn)變角色，善于觀察，逐漸了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生逐漸提高自己的自學(xué)能力，久而久之，隨著自學(xué)能力的提高，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)取得進(jìn)步，學(xué)習(xí)效率一定會(huì)提高。

三、開展數(shù)學(xué)活動(dòng)鞏固效率

數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生充分運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，鞏固課堂知識(shí)的有效途徑。新課程改革要求教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛好，有計(jì)劃地組織學(xué)生開展內(nèi)容豐富，形式多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。例如，我在講到《直棱柱的表面展開圖》時(shí)，先拿出杜登尼“蜘蛛和蒼蠅”的問(wèn)題，這是一道歷史數(shù)學(xué)名題。我跟同學(xué)們講解了杜登尼是19世紀(jì)英國(guó)知名的謎題創(chuàng)作者，在今天大多數(shù)的謎題書上都有他的杰作，“蜘蛛和蒼蠅”的問(wèn)題是他最經(jīng)典的謎題之一，這道題曾難倒了不少數(shù)學(xué)家。大家聽我說(shuō)完之后，很多同學(xué)那不服輸?shù)摹芭！眲派蟻?lái)了，他們都積極參與討論，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情高漲起來(lái)了。最后我借助于本道題，將《直棱柱的表面展開圖》這節(jié)課研討完成。最后大家共同得出：本題本質(zhì)上是數(shù)學(xué)中求空間圖形表面上兩點(diǎn)間的最短距離。對(duì)于此類問(wèn)題首先我們的思路是設(shè)法把它轉(zhuǎn)化為我們熟悉的求平面上兩點(diǎn)間的距離。其次是如何利用數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)方法―轉(zhuǎn)化方法將長(zhǎng)方體的表面展開為平面圖形，但要注意可以有幾種不同的展開方式，這是正確解答本題的關(guān)鍵。第三步簡(jiǎn)單，利用我們熟悉的工具解決該平面問(wèn)題即可。一道歷史數(shù)學(xué)名題，就在“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中悟”得到最后答案[2]。

四、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

新課程倡導(dǎo)的是學(xué)生的合作與學(xué)習(xí)，有許多問(wèn)題需要學(xué)生共同來(lái)完成，我們?cè)谧寣W(xué)生獨(dú)立的情況下，也要注意合作的重要。況且在當(dāng)今社會(huì)上，有很多工作不是一個(gè)人能完成的，需要的是一種合作。為此結(jié)合課本知識(shí)與生活，組織學(xué)生進(jìn)行討論。同時(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)也要獨(dú)立完成，當(dāng)遇到困難時(shí)，應(yīng)該多看看題目，是不是漏掉了條件或是沒(méi)有把條件用完就在做題，養(yǎng)成好的習(xí)慣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。比如當(dāng)他們做題遇到困難時(shí)問(wèn)我，我首先問(wèn)他們題目的意思弄清了嗎？讀幾遍？學(xué)會(huì)從題目中找問(wèn)題，而不是問(wèn)老師。讓他們知道老師也是從題目中回答你的。讓他們學(xué)會(huì)從題目中找自己的疑問(wèn)。另外重視數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。我們的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，但也要應(yīng)用到我們的生活中去。由于是新課程改革的要求，會(huì)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)有用得數(shù)學(xué)，所以教學(xué)時(shí)就結(jié)合我們生活中的問(wèn)題來(lái)講。如“二次函數(shù)的應(yīng)用”中有關(guān)實(shí)際問(wèn)題，“有一河面上有座橋的橋面是拋物線的拱形橋，橋洞離水面的最大高度為4米，跨度為10米，一艘寬4米，高3.5米的船要經(jīng)過(guò)此橋，問(wèn)能不能經(jīng)過(guò)？”成功激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

結(jié)語(yǔ)

總之，教無(wú)定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。如果教師能把語(yǔ)言藝術(shù)、培養(yǎng)興趣、發(fā)揮學(xué)生主體作用和合作學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，一定能收到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王靜.論如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率[J].學(xué)周刊，2016（13）94-95.

[2]代忠艷.論如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率[J].教育：文摘版，2017（11）142-143.endprint