滕娟

摘要：小學語文教育，作為傳統(tǒng)國學的啟蒙教育，在學生素質教育初步階段占了很大比重，既是基礎學科，又是學習其他學科的工具學科，把語文學好，提高語文成績就顯得十分重要。在學習小學語文的過程中，需要培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力，所以需要提高這些方面的能力。對于小學生來說，他們經常遇到課外的文章，此時他們無從下手，這在很大程度上拉低了語文綜合成績。那么，應該如何讓學生提高語文水平，無論遇到什么類型的試題都會寫，更能學好語文。本文立足小學生角度，針對學習語文出現(xiàn)的各種的問題，從不同方面來提出相應的解決辦法，希望能和廣大工作者一起探討與研究。

關鍵詞：小學語文；存在問題；解決對策

一、小學生學習語文所存在的問題

在小學生學習語文、提高語文成績方面，存在著各種因素，具體表現(xiàn)在以下幾點。

1、審題不認真，脫離實際。

在傳統(tǒng)的小學語文課堂中，往往存在著學生在做題時脫離實際的問題。這是由于在現(xiàn)今的素質教育體系中，都是以應試教育為主，教師為了追求教學目標的實現(xiàn)，往往只注重于教材知識的講解，對于相關課外知識毫無延伸。這就導致了學生在做題過程中，只拘泥于教材例題的解答模板，而缺少了學以致用，舉一反三的能力。因此，學生自然而然的對題目的理解不到位，甚至存在答非所問的情況，從而導致了學生的語文成績無法提高。

2、學習心態(tài)不端正，缺乏興趣學習。

我們都知道，小學生處于一個天真、好奇心強的階段，在教學課堂上，學生很容易對于課堂之外的事物產生興趣，容易三心二意。若是在這種情況下，教師對學生實行強制性的要求，學生自然就會對語文學科的學習產生厭煩情緒，長此以往，就會大大影響學生的學習效率。

3、缺少練習，不能學以致用。

在大部分學生當中，在課下時間，很少有人能夠積極主動的去將當天所學內容認真復習，而對于教師布置的課后作業(yè)，學生往往抱著敷衍了事的心態(tài)，不認真去完成，甚至于出現(xiàn)抄襲作弊的情況。如此，學生不僅不能將所學知識運用于練習中，還會養(yǎng)成不好的學習習慣，對于學生今后的發(fā)展十分不利。

二、提高小學生語文成績的措施

針對上述小學生在學習語文時存在的問題，若想幫助學生有效的提高語文成績，可以從以下幾點進行解決。

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

我們都知道，在學生的考試當中，不僅是對學生掌握知識的情況進行考核，同時也在于對學生的學習習慣進行考核，例如在學生的審題環(huán)節(jié)、做題是否仔細等方面。在小學語文教育中，應當對學生進行必要的學習行為習慣的引導，幫助學生在審題環(huán)節(jié)等做到仔細，認真，才能夠在解答題目時把握好解題的方向，得到理想的答案。同時，在語文考試過程中，由于作文寫作占語文成績很大比重，需要養(yǎng)成打提綱的習慣。根據(jù)要求和在有規(guī)定的題目與范圍，并且需要書寫整潔，因而在有限的時間中，打草稿是不明智的。這時候學生就養(yǎng)成寫提綱的習慣，寫提綱不僅能夠幫助學生理清思路，把文章結構確定，讓學生有序來寫，同時能在一定程度上保障了書寫的工整，不至于涂涂改改，能在書面上提高作文分數(shù)，對學生養(yǎng)成寫作的好習慣也是一種培養(yǎng)，從而提高語文成績。

2、開展豐富的課堂，引導學生自主學習

在教學過程中，教師需要注重于提高課堂的教學質量，提高學生的學習效率，才能夠有效的提高學生的學習成績。教師可以充分利用多媒體設備，通過有趣的教學短片等方式進行教學工作的開展，以此來激發(fā)學生的學習興趣，大大提高學習效率。同時，教師還要注重于引導學生自主學習。自主學習，是一種很有效的學習方式，對于小學生學習語文更是如此。無論是在家庭，還是在學校，家長和老師都應該學會放手讓孩子去學，培養(yǎng)他們獨立自主完成作業(yè)的能力，而不是一貫溺愛，擔心他們遇到困難。小學生只有不斷學會獨立自主，才能更好學習，才能把語文學好，運用到實踐生活中。

3、訓練強度的選定

在任何學習過程中，都需要將所學理論與實際運用相結合，這樣才能夠真正的學以致用。因此，教學工作中在教學過程中，要注重對學生進行相關知識的運用訓練。同時，教師要特別注意的就是對訓練強度的安排。太難的練習，學生很難去解答出來，就容易導致學生在學習過程中喪失信心，從而也導致學習積極性下降，學習效率難以提高。太過簡單的題目，學生做來就顯得易如反掌，雖然增加了學生的愉悅體驗，但是并不能夠實現(xiàn)教學目標。因此，教師要注重訓練題目的難易程度的安排，從簡到難，讓學生一步步將問題解決，舉一反三，從而提高解答題目的效率。

總而言之，要想有效的提高學生的語文成績，教師必須從學生角度出發(fā)，尋找出現(xiàn)問題的根源。不僅要對學生進行學習習慣的引導、端正學生的學習觀念等，還需要將教學課堂的質量提高，激發(fā)學生的學習成績，并從中不斷反思自身的教學工作，不斷改進教學方法，才能夠有效的幫助學生提高語文成績。

參考文獻：

[1]紀應德. 如何提高小學生語文成績[J]. 新課程：教研版，2013（2）：22-22.

[2]楊麗莉. 如何提高小學語文成績[J]. 當代教育實踐與教學研究：電子刊，2016（3）.endprint