費(fèi)海娟

摘 要：在高職教育改革創(chuàng)新的大環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，是教育的重要職責(zé)與任務(wù)。本文從轉(zhuǎn)變教育觀念、教學(xué)氛圍、學(xué)生創(chuàng)新思維訓(xùn)練方面探尋提升學(xué)生創(chuàng)新能力的教育模式，以期提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 創(chuàng)新意識 創(chuàng)新能力 人才培養(yǎng)

黨的十八大提出的社會主義核心價值觀的一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是堅(jiān)持以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。對于學(xué)校而言，堅(jiān)持以改革創(chuàng)新為核心，就是要以堅(jiān)持創(chuàng)新教育為抓手，培育和踐行社會主義核心價值觀。而所謂的創(chuàng)新教育就是要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。高職院校如何加強(qiáng)創(chuàng)新教育，核心就要從這兩方面抓起。

一、轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

本文所說的創(chuàng)新是指在教育過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識去發(fā)現(xiàn)更多的新事物和新方法，并探索其中的規(guī)律。推進(jìn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，學(xué)校要做到以下三點(diǎn)。

首先，要深入思想政治教育，在廣大師生中積極培育和踐行社會主義核心價值觀。

其次，在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及思維，深入實(shí)施教改，在實(shí)踐過程中將知識講授與創(chuàng)新教育有機(jī)融合。在課程設(shè)置上，除了基礎(chǔ)課程和專業(yè)課，還應(yīng)開設(shè)大量通識教育課，讓學(xué)生根據(jù)興趣進(jìn)行選修。在制定專業(yè)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案時就應(yīng)將創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)納入其中，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行多樣化的教學(xué)活動。

此外，還可以探索將學(xué)生完成的小發(fā)明、創(chuàng)新論文、獲取的專利等成果折算為學(xué)分，或建立其他更好的獎勵評價機(jī)制，肯定學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、加強(qiáng)師資建設(shè)，營造創(chuàng)新氛圍

創(chuàng)新教育中思維能力的養(yǎng)成很重要，但除此之外，還應(yīng)給學(xué)生提供平臺，營造良好的氛圍。學(xué)校除了要轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)，在重構(gòu)課程體系的基礎(chǔ)上，還應(yīng)不斷充實(shí)自己的師資隊(duì)伍。

在專業(yè)課程和實(shí)踐教學(xué)的過程中，可以聘請專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才。深入開展實(shí)踐教學(xué)改革，探索多樣化的教學(xué)組織形式，提升教師的專業(yè)教學(xué)能力和實(shí)踐動手能力，給予專任教師更多培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，建設(shè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，探索工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)辦法。

學(xué)校積極推進(jìn)校企合作，以市場為導(dǎo)向多方共建創(chuàng)新中心，作為創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺；鼓勵學(xué)生積極參加全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以及各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等競賽，為師生營造良好的創(chuàng)新氛圍。

三、訓(xùn)練創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力

高職院校培養(yǎng)學(xué)生不僅要有較全面的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，更需要具有創(chuàng)新的活力，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的需要， 因此學(xué)校更要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，當(dāng)教師提出一個問題后，學(xué)生給出的答案有可能是片面的，但其中恰恰有可能就蘊(yùn)含著創(chuàng)新的點(diǎn)子。因此教師不應(yīng)該急著去評論，而應(yīng)該對這樣的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，支持他們有自由的想法，根據(jù)自己的知識多思考，才能使思維朝多方向發(fā)展。

而對于教師而言，在傳授知識、訓(xùn)練技巧的同時還應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散思維能力。在課堂上，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維多用啟發(fā)式教學(xué)法，引入生活中的實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對于事物、問題、觀點(diǎn)的興趣。除了課堂上培養(yǎng)創(chuàng)新思維，創(chuàng)新活動作為培養(yǎng)創(chuàng)新能力的主要途徑，是必不可少的，這些活動也進(jìn)一步訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會主義核心價值觀的培育和踐行，是一個潤物無聲、陶冶養(yǎng)成的過程，需要植根現(xiàn)實(shí)世界、貼近學(xué)生生活，著力在推動實(shí)踐養(yǎng)成上下工夫。無論是義務(wù)教育，還是職業(yè)教育，甚至高等教育，創(chuàng)新教育的宗旨都是一樣的。職業(yè)教育只有把人的發(fā)展放在第一位，才能不斷提升為社會經(jīng)濟(jì)服務(wù)的能力；要把技能和創(chuàng)新大賽緊緊抓在手中，在發(fā)展學(xué)生個性、形成教育特色方面狠下工夫，以形成“最適合學(xué)生成長的學(xué)?！?。給學(xué)生創(chuàng)造了“土壤”，土壤的滋養(yǎng)可以延續(xù)很多年，甚至可以影響其終身。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：南通開放大學(xué)）endprint