邱英英

【摘 要】 對老師來講，語言是從事課堂教學(xué)的最起碼條件，是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要手段，是向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑的授課方式。老師要充分運用自己的語言使得課堂教學(xué)顯得輕松愉快又引人入勝，這樣才能增強(qiáng)教育教學(xué)效果，提高教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；語言特點

口頭語言是人類之間交流、傳遞信息的最主要的工具，也是老師在課堂中最常用的授課方式。老師準(zhǔn)確、精練、生動、清晰的語言可以引導(dǎo)和開發(fā)學(xué)生思維并培養(yǎng)學(xué)生的能力，把深奧的道理形象化，抽象的概念具體任務(wù)化，枯燥的問題有趣化。

一、風(fēng)趣的語言活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求和欲

“興趣是最好的老師”，要使學(xué)生對所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣，首先要使學(xué)生對你說的話產(chǎn)生興趣，而老師幽默風(fēng)趣的語言是最容易激起學(xué)生興趣的工具之一。學(xué)生每天要上七八節(jié)課，對不斷“重復(fù)”的40分鐘總覺得枯燥無味，而且連續(xù)的高強(qiáng)度的腦力勞動也使學(xué)生的的大腦很難始終保持興奮狀態(tài)，這時老師就可以利用口頭語言靈活性強(qiáng)的特點，在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)和內(nèi)容用幽默風(fēng)趣的語言打破課堂的沉悶、活躍氣氛，起到調(diào)節(jié)學(xué)生情緒的作用，將會有事半功倍的收獲。

二、準(zhǔn)確精練的語言能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯性

初中學(xué)生思維活躍，但注意的持久性差，抽象思維發(fā)展不夠?？陬^語言和文字不同，時間延續(xù)性差，因此老師在講課時最忌語言拖沓、冗長、繁瑣復(fù)雜，否則學(xué)生就很難完整地記憶和理解。老師口頭語言應(yīng)該簡短精練、富有層次，不拖泥帶水、重復(fù)啰嗦。

例如，對于同類項的概念如老師說字母與次數(shù)相同的項是同類項，學(xué)生就會造成“a2b與ab2是同類項”的現(xiàn)象。對于學(xué)生回答中的語言不嚴(yán)密的地方，老師也應(yīng)該及時予以糾正和指出，默移潛化中讓學(xué)生形成良好的邏輯思維。

三、語言要生動，要通俗易懂

語言生動簡潔、通俗易懂，要克服不必要的嘩眾取寵，這樣一來能使?jié)M堂生輝，增強(qiáng)教學(xué)效果。按照素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的要求，我們將不單要求學(xué)生氣記住課本上的知識，更要培養(yǎng)學(xué)生形成比較全面的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新思維，使用生動簡潔、通俗易懂的語言是不可缺少的一個手段。

教學(xué)是雙邊活動，師生在課堂中不單是簡單的知識授受關(guān)系，也是一個情感的傳遞過程。要想取得很好的教學(xué)效果，必須建立良好的師生關(guān)系，有不少的學(xué)生就是因為喜歡某位教師然后才喜歡上該門學(xué)科的。課堂上老師親切和藹的語言還可以給學(xué)生足夠的信心參與到教學(xué)中來，很難想象一位從來不茍言笑、語言生硬的老師能讓學(xué)生大膽地進(jìn)行質(zhì)疑和回答。

隨著教育教學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，還會有更多的“語言”進(jìn)入到我們的課堂中來，口頭語言有自身特點，只要我們靈活地運用就可以收到更好的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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