李利妹

【摘 要】 小學(xué)是學(xué)生記憶力快速發(fā)展的一個(gè)時(shí)期，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行背誦學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，背誦是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生只有在背誦記憶語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，才可以使自身語(yǔ)文素養(yǎng)得到進(jìn)一步發(fā)展提高，教師開(kāi)展有效的語(yǔ)文背誦教學(xué)，可以使教師的教學(xué)效果事半功倍。本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文背誦教學(xué)方法展開(kāi)探析，由此幫助教師打造高效語(yǔ)文課堂。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；背誦；作用

學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累時(shí)都需要對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以背誦理解，從而才可以將書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力，讓學(xué)生可以自己解決問(wèn)題。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要重視背誦對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要作用，要開(kāi)展合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以在背誦的幫助下達(dá)到語(yǔ)文知識(shí)能力的進(jìn)一步發(fā)展、提高，同時(shí)也可以加強(qiáng)學(xué)生自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、教師進(jìn)行語(yǔ)文背誦教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行有重點(diǎn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)

教師在小學(xué)階段的教學(xué)方法要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和自身特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況還有自身的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行具體教學(xué)方針的制定，從而使自己的教學(xué)方法更有成效，讓學(xué)生在合適的學(xué)習(xí)方法下，語(yǔ)文能力得到真正的進(jìn)步與提高。背誦是進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生只有在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)教師所講解的語(yǔ)文知識(shí)及時(shí)地進(jìn)行理解和記憶，才能將教師所傳授的知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為自己所有的能力，并可以在實(shí)際問(wèn)題解決中加以運(yùn)用。

二、創(chuàng)新語(yǔ)文背誦環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在背誦中增加學(xué)習(xí)興趣

教師在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要想讓學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)真正提高，讓學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)得到切實(shí)有效的發(fā)展，還需要在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，從而才可以在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中更加積極主動(dòng)。教師在現(xiàn)階段開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文背誦教學(xué)，可以在背誦教學(xué)的模式上進(jìn)行新的改變，讓學(xué)生可以在背誦中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，從而可以使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)有更大的動(dòng)力，讓學(xué)生可以高效地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的記憶和背誦，幫助教師教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如，教師可以讓學(xué)生在背誦完成后，進(jìn)行互相的檢查，學(xué)生在彼此的監(jiān)督和鼓勵(lì)下，可以提高背誦的積極性和效率，從而可以使學(xué)生的語(yǔ)文背誦效果明顯加強(qiáng)。

三、給學(xué)生更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生背誦語(yǔ)文相關(guān)內(nèi)容

教師在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文背誦教學(xué)過(guò)程中，要將學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)考慮到其中，開(kāi)展有效的語(yǔ)文背誦教學(xué)，讓學(xué)生在這一教學(xué)模式下愛(ài)上語(yǔ)文背誦，從而可以使教師的教學(xué)方法更有成效。例如，教師可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)背誦的內(nèi)容，在課堂上給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生將背誦的知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)。教師給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)在課堂展現(xiàn)自己背誦的成果，可以使學(xué)生在背誦過(guò)程中更加積極，也可以在展現(xiàn)自我的同時(shí)愛(ài)上語(yǔ)文背誦。

綜上所述，教師在現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，將背誦作為教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，重視背誦對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要作用，讓學(xué)生可以在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的記憶和背誦，可以加深學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的印象，由此可以使學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 孫建英. 關(guān)懷學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)從背誦開(kāi)始——淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)語(yǔ)文背誦教學(xué)[J]. 語(yǔ)文世界（教師之窗），2017（5）：56-57.