曾文財(cái)

摘 要：高中生物是一門基本學(xué)科，其所蘊(yùn)含的知識(shí)也并不復(fù)雜，對(duì)與生物學(xué)習(xí)而言這，擁有一個(gè)好的計(jì)算能力是前提，其次是學(xué)生能對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，擁有好的運(yùn)用技巧.而對(duì)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)最好的鞏固就是加強(qiáng)習(xí)題的訓(xùn)練，掌握解題方法，熟讀課本，對(duì)課本上的知識(shí)走著深刻的影響。適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的技巧作用和做題速度，綜合解題能力都有一定的幫助，也能讓學(xué)生對(duì)考試大概了解。許多學(xué)生在生物學(xué)這塊用了很多時(shí)間和精力，但還是感覺無可奈何，入不了門，這是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)方法不對(duì)，在此，我對(duì)生物教材中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用方法進(jìn)行個(gè)人的探討和分析。

關(guān)鍵詞：生物教材 思維導(dǎo)圖 運(yùn)用方法

一、生物教材思維導(dǎo)圖的重要性

一個(gè)思維混亂、頭腦不清的人，怎么可能正確高效地學(xué)習(xí)，有所創(chuàng)造、有所成就。思維導(dǎo)圖能夠把人腦的活動(dòng)過程、繁雜知識(shí)等抽象、發(fā)散內(nèi)容，直觀具體地反映出來，把人的思維外顯化，從而使思維清晰，提高學(xué)習(xí)、記憶效果。

當(dāng)學(xué)生正處于學(xué)習(xí)記憶思維方式形成時(shí)期，急需找到一種高效合適的方法。尤其在新課改條件下，教材在編排上知識(shí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，所以，學(xué)生需要自己將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)歸納。思維導(dǎo)圖以放射性思考模式為基礎(chǔ)的收放自如方式，為人類提供一個(gè)有效思維圖形工具，運(yùn)用圖文并重的技巧，開啟人類大腦的無限潛能。在我們學(xué)習(xí)記憶時(shí)閱讀圖文并茂的材料比單純的文字要深刻得多。遵循這一規(guī)律，思維導(dǎo)圖提高了記憶效果，改善了思維質(zhì)量。

二、生物教材思維導(dǎo)圖的運(yùn)用步驟

思維導(dǎo)圖是新課程改革提倡的一種學(xué)習(xí)方式，要對(duì)其進(jìn)行高效利用，必須先明確其應(yīng)用的步驟。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識(shí)更重要”。在創(chuàng)建思維導(dǎo)圖的過程中，要求學(xué)生對(duì)與問題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)能夠聯(lián)想記憶起來，它是一個(gè)對(duì)大腦已儲(chǔ)備知識(shí)通過節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵詞聯(lián)系起來的過程。下面我們來總結(jié)一下畫思維導(dǎo)圖的幾個(gè)步驟： 第一，明確問題（中心主題），在紙的中間寫出來，所有的的思路都圍繞這一主題展開。第二，展開聯(lián)想，從這個(gè)主題我們可以想到什么，越多越好，把它們?nèi)剂谐鰜恚灰苁裁磳哟?，也不要管有沒有道理。第三，把列出來的內(nèi)容做一下分類，從而找到二級(jí)主題，這些二級(jí)主題應(yīng)該在內(nèi)容上不存在重疊，或者很少重疊（即相互獨(dú)立），把它們寫到中心主題的四周，用線條和中心連起來。第四，再圍繞二級(jí)主題，重復(fù)第一到第三個(gè)步驟，找出三級(jí)主題；再按照前面四個(gè)步驟從二級(jí)主題不斷發(fā)散到四級(jí)、五級(jí)，直到覺得窮盡了所要思考的問題的所有方面。最后找出各個(gè)關(guān)鍵詞的橫縱向聯(lián)系。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的時(shí)候，先列出中心主題：細(xì)胞。再列出二級(jí)主題：細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞壁（植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)）。圍繞二級(jí)主題進(jìn)一步列出三級(jí)主題、四級(jí)主題。

三、生物教材中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用方法

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

其實(shí)生物知識(shí)并不深?yuàn)W，考查形式也比較單一，很多人無法學(xué)好生物是思想不對(duì)，愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”，由此可見，興趣的重要性，興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)的源源動(dòng)力。學(xué)生一旦對(duì)生物產(chǎn)生興趣，就會(huì)愉快地，輕松的投入生物學(xué)習(xí)中，不會(huì)把生物學(xué)習(xí)看成是一種累贅，而在享受學(xué)習(xí)生物的過程。記得歌德說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！倍锏暮芏嘀R(shí)是需要死記硬背，只有記住了才能運(yùn)用，學(xué)生有了對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)生物知識(shí)也就記憶深刻。許多時(shí)候，學(xué)生對(duì)一門科目的學(xué)習(xí)不僅僅受學(xué)生本身影響，也受外在環(huán)境干擾，俗話說的好“親其師信其道”，如果學(xué)生對(duì)生物老師很喜愛，因?yàn)槔蠋煹年P(guān)系，學(xué)生對(duì)生物也是極其上心。俗話說的好“良好的開端是成功的一半”，生物要從剛一開始就抓起，而高一是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的起點(diǎn)，是能為以后的生物學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的地方，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，也就沒有想象中的難。

2.夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)訓(xùn)練

由于生物學(xué)的題目各種各種，解題方法千變?nèi)f化這些特點(diǎn)，擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)生物學(xué)最實(shí)用的學(xué)習(xí)技巧。.在學(xué)習(xí)的過程中，要看看緊握基礎(chǔ)知識(shí)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要多看，多應(yīng)用。多了解一些關(guān)于生物學(xué)這方面的解答技巧。做到活學(xué)活用。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該注意到關(guān)于正反交這方面的習(xí)題種類繁多，一般都是舉例來說明，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因也各不相同，所以在平時(shí)的訓(xùn)練中，應(yīng)讓自己腦海中有一幅實(shí)驗(yàn)圖，便于對(duì)知識(shí)的記憶，也會(huì)減輕因?yàn)樵诳紙?chǎng)中過度緊張而忘記這方面內(nèi)容的低情緒，你會(huì)因?yàn)橛兄@幅圖的存在腦海中已經(jīng)有了一些影響，也能使你更快的找到解答問題的關(guān)鍵。

總結(jié)：

總而言之，綜上所述，在生物學(xué)習(xí)題進(jìn)行解析的時(shí)候，要緊緊抓住基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)課本的熟悉度要達(dá)到滾瓜爛熟，平時(shí)應(yīng)多注意對(duì)那些失誤率高的習(xí)題進(jìn)行反思，對(duì)那些出現(xiàn)次數(shù)很多的習(xí)題進(jìn)行歸納總結(jié)。在面對(duì)生題的時(shí)候，一定要冷靜下來，用一顆平常的心態(tài)去對(duì)待他，在生物學(xué)的學(xué)習(xí)過程可能會(huì)荊棘叢生，但是懷有一顆學(xué)習(xí)的熱情之心，尋找正確的方法學(xué)習(xí)。思維導(dǎo)圖相對(duì)于概念圖等其他學(xué)習(xí)記憶方式來說，它的形式更自由，不僅能找出知識(shí)縱橫向關(guān)系，而且一目了然，可以說是知識(shí)濃縮的一種形式。在創(chuàng)建過程中是學(xué)生自己對(duì)所學(xué)知識(shí)找出關(guān)系、層次的一個(gè)過程，是一個(gè)知識(shí)內(nèi)化的過程，提高了學(xué)生的綜合能力，而且鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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