伍仕鋅

摘 要：時代在不斷發(fā)展，教育在不斷改革，隨著新課程改革的不斷深化，人們對歷史學習越來越重視，眾所周知，歷史是人類根據(jù)過去發(fā)生的事實和前人留下來的經(jīng)驗的總結(jié)，俗話說的好：“以史為鏡，可以知興替?！蓖ㄟ^前人的事跡和故事，可以使后人的創(chuàng)新能力得到提高，可以使后人的才智得到激發(fā)、學習歷史也可以指領(lǐng)國家，讓國家朝著正確可持續(xù)的方向發(fā)展下去，也可以增強民族的團結(jié)力和自豪感，也可以讓學生懂得在社會中為人處世的道理。而在高中歷史教學中滲入民族情懷教育，有利于了解和認識民族歷史，增強民族之間的團結(jié)意識和凝聚力，本文主要是探討如何在高中歷史教學中滲入民族情懷教育。

關(guān)鍵詞：高中歷史；歷史教學；民族情懷；滲入方法

民族情懷是千百年鞏固起來各個民族之間建立的一種最深厚的感情，我們偉大的民族歷來提倡愛國、報國，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。民族情懷教育也是學校對學生進行思想政治教育永恒的主題，中學歷史教材中蘊含了豐富的民族情懷教育素材。在歷史教學中，我們可通過多種教學方法培養(yǎng)學生的民族情懷，增強學生的民族團結(jié)意識，筆者結(jié)合教學實踐，就歷史教學中民族情懷教育進行了思考。

一、合鄉(xiāng)土教材，培養(yǎng)學生熱愛家長、熱愛祖國，

學生了解家鄉(xiāng)歷史，了解家鄉(xiāng)的歷史變遷、風土人情、物產(chǎn)資源、名勝古跡文化遺跡和新中國成立以來所取得的巨大成就，讓學生明白家鄉(xiāng)究竟可愛在哪里，由熱愛家鄉(xiāng)激發(fā)熱愛民族的感情?！睹利惽髂稀肥俏覀兦髂现萼l(xiāng)土教材的好教材，這本書均以黔西南州的歷史事件、重要人物為線索、人文景觀等為主要內(nèi)容，把鄉(xiāng)土歷史融入祖國的歷史之中。通過激發(fā)學生熱愛家長、熱愛民族，熱愛祖國的感情，他們感受到一種主人公的責任感。中國近代杰出的女革命家秋瑾曾說過："愛國五心，人不可不有，若不知本國歷史的的文學，即不能生愛國之心。"俗話說："知之深，才能愛之深"。因此更好地發(fā)揮歷史課的教學優(yōu)勢，對學生進行系統(tǒng)地民族情懷教育，真正做到既教書、又育人，是歷史教師義不容辭的責任。

二、根據(jù)具體史實，培養(yǎng)學生的民族情懷

在人類社會發(fā)展史上，中華民族曾以自己非凡的智慧和勤勞勇敢的精神，創(chuàng)造了燦爛的制度文明、物質(zhì)文明、精神文明。燦爛的制度文明。中國是世界上最早從奴隸社會進入封建社會的國家，比歐洲早近一千年。秦始皇統(tǒng)一六國，建立起世界歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建專制王朝。他宣布廢除分封制，推行郡縣制；廢除井田制，實行土地私有制：統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字。這些經(jīng)濟、政治制度在之后的封建社會不斷完善和發(fā)展，并在一定歷史時期是世界上最先進、最文明的。教師講到這里，應(yīng)引導(dǎo)學生得出這樣的結(jié)淪：正因此，具有五千年文明史的中國，雖出現(xiàn)三國、南北朝、五代十國等分裂割據(jù)的局面，但作為一個多民族的國家，它的歷史始終沒有中斷。在中國的歷史上，只有改朝換代，沒有改祖換國的記錄，這是其它文明古國難以望其項背的，從而激發(fā)學生的民族自豪感。

三、聯(lián)系生活實際培養(yǎng)學生的愛國情懷

高中歷史新課程標準要求把教學內(nèi)容和學生的生活實際相結(jié)合，在傳授知識的同時進行民族情懷教育、我們可以結(jié)合當今社會熱點問題，進行歷史知識的傳授。比如：在學習鴉片戰(zhàn)爭、虎門銷煙這節(jié)課時，我們結(jié)合宣傳禁毒品的宣傳口號“珍愛生命，拒絕毒品。防毒反毒、人人有責”。教師通過講解毒品對人類和國家的危害，使學生明白中國的屈辱歷史，增強熱愛祖國的責任。講到臺灣問題時，教師除了重點講解鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)典事跡，引導(dǎo)學生明白一國兩制政策，大陸和臺灣是一家外，也要相互尊重，經(jīng)濟互助、文化歸屬等，培養(yǎng)學生養(yǎng)成努力學習，爭取完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的愛國情懷，進而使得學生的凝聚力和民族團結(jié)意識得到培養(yǎng)。

四、借助現(xiàn)代化的教學手段來使得學生的民族情懷得到培養(yǎng)

現(xiàn)代化教學手段指的是教學過程中借助多媒體軟件，以及電腦，電視等使得教學得到豐富，生動形象且直觀性強的教學手段有利于學生歷史學習興趣的激發(fā)，能使的學生的感官如腦子耳朵，眼睛等等得到充分調(diào)動，進而使得教學效果得到增強，例如在歷史教學過程中教師可以播放昭君出塞、民族之間相互和親等等具有民族意義的紀錄片，與此同時，高中學?？梢远〞r舉行以民族團結(jié)為主題的演講比賽，對過去的歷史教學模式進行改革和創(chuàng)新，借助多媒體技術(shù)來進行教學，以此來使得學生學習歷史積極性和興趣的提高，進而使得學生的民族情懷以及愛國精神得到培養(yǎng)，讓學生參與活動過程中，深切地明白自己今天所擁有的一切離不開民族的團結(jié)，離不開祖國的發(fā)展。

結(jié)尾語：

總而言之，在歷史教學中對學生進行民族情懷教育，對學生個人的成長以及國家民族的長遠發(fā)展都極其重要的重要意義和價值，民族情懷的養(yǎng)成促進學生對歷史的判斷，自我價值觀的行沖，與此同時，有利于學生民族思想認識的提高，能使的自身的發(fā)展得到不斷促進，更加積極的走向人生的道路。

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