張永賓

摘 要：作為我國重要的人才培養(yǎng)陣地，高職院校教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到自身的責(zé)任，要注重自身教育方式的升級(jí)工作，進(jìn)而培養(yǎng)出契合社會(huì)主義建設(shè)需求的高職人才。在具體的教育過程中，高職院校的教學(xué)管理部門要注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，讓高職院校的學(xué)生們成為素質(zhì)全面發(fā)展的建設(shè)社會(huì)主義人才。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義 核心價(jià)值觀 教育 思考

引言

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是目前高職教育的重點(diǎn)，是我國高等教育發(fā)展的必然，良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是可以讓高職院校學(xué)生們成為契合時(shí)代需求的人才。現(xiàn)今的高職院校，應(yīng)當(dāng)要充分意識(shí)到這一點(diǎn)，要采用契合高職學(xué)生心理的社會(huì)核心主義價(jià)值觀教育方式進(jìn)行教育。然而在實(shí)際的教育過程中，存在著諸多的因素，影響著高職學(xué)生們的成長，因此高職院校的教育管理部門要投入精力，去研究符合現(xiàn)今社會(huì)要求的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方式，進(jìn)而培養(yǎng)出契合時(shí)代發(fā)展的人才。

一、造成目前高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育難以落實(shí)的因素分析

目前，諸多的因素影響著現(xiàn)今我國高職學(xué)生的社會(huì)主義核心教育，這些因素需要高職院校的教育管理部門知曉，然后進(jìn)行針對(duì)性的研究，進(jìn)而提升自身社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的質(zhì)量。下面列舉這些因素。

（一）家庭教育對(duì)于高職學(xué)生的影響

當(dāng)前我國多數(shù)的高職學(xué)生是獨(dú)生子女，這些學(xué)生在家庭之中受到相當(dāng)嚴(yán)重的溺愛，這就導(dǎo)致了他們擁有著相當(dāng)多的缺點(diǎn)，這些缺點(diǎn)包括以自我為中心、缺乏對(duì)于他人的理解、自負(fù)心理嚴(yán)重等等。這些都是影響著社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的因素之一[1]。除此之外，許多農(nóng)村出身的孩子往往都是留守兒童，這些學(xué)生從小到大都是缺乏關(guān)愛的，這就導(dǎo)致他們的性格過于的極端，這也會(huì)影響社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

（二）社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)方面的因素

現(xiàn)今社會(huì)對(duì)是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的社會(huì)，高職院校的學(xué)生并沒有接觸社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，他們依舊被保護(hù)在象牙塔里。這些學(xué)生往往是極其容易受到不良思想的影響的，當(dāng)前許多高職院校的學(xué)生就在社會(huì)不良思想的影響下產(chǎn)生了極為嚴(yán)重的享樂主義和利己主義思想。除此之外，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，讓當(dāng)前許多高職院校的學(xué)生迷失在絢麗的網(wǎng)絡(luò)中去，他們的思想觀念和行為習(xí)慣都受到了不良影響。這也為社會(huì)主義核心價(jià)值觀帶來了挑戰(zhàn)。

（三）高職院校教育的影響

當(dāng)前許多高職院校在教育學(xué)生的過程中并沒有將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育作為教育的重點(diǎn)，他們依舊將學(xué)生技能教育和文化課教育作為主要教育內(nèi)容。這種教育方式并沒有讓高職學(xué)生成為契合時(shí)代需求的人才[2]。許多高職院校雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要性，但是他們的教育方式是比較單一和傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)的教育方式無法讓高職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提升，是無法讓他們成為契合時(shí)代需求的人才的。

二、高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育方式分析

當(dāng)前高職院校的部門領(lǐng)導(dǎo)要意識(shí)到影響高職社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的因素，要對(duì)其進(jìn)行全面的研究，然后提出契合高中學(xué)生心理的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方式。下面分析高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育方式。

（一）落實(shí)好校園輿論宣傳工作

輿論宣傳工作是保障社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育成功的重要因素，因此現(xiàn)今我國高職院校的教育管理部門應(yīng)當(dāng)要充分重視校園輿論宣傳工作[3]。在具體的宣傳工作中，高職院校的教育管理部門可以以黨報(bào)黨刊為基礎(chǔ)和校園宣傳媒介為基礎(chǔ)，以校園社團(tuán)為載體進(jìn)行宣傳，讓高職院校的學(xué)生能夠充分意識(shí)到接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要性，也讓校園教師們注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

（二）讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方式多元化

現(xiàn)今我國高職院校的教育者應(yīng)當(dāng)要充分意識(shí)到，傳統(tǒng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方式已經(jīng)不能讓高職院校的學(xué)生接受到良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。因此，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方式多元化是相當(dāng)重要性。在具體的教育過程中，教育者們可以采用影像教學(xué)等教學(xué)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的提升，進(jìn)而讓他們能夠成為契合時(shí)代需求的建設(shè)社會(huì)主義人才。

（三）在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是經(jīng)過實(shí)踐證明過的正確理論，因此現(xiàn)今高職院校教育在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的時(shí)候可以采用實(shí)踐教育的形式[4]。在具體的教育過程中，教育者們可以將高職學(xué)生們帶離校園，讓他們進(jìn)入社會(huì)中去參與各種公益性的社會(huì)活動(dòng)，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范和道德準(zhǔn)則，鍛煉他們的意志品質(zhì)，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，讓他們擁有奉獻(xiàn)意識(shí)，從而使他們成為擁有正確社會(huì)主義核心價(jià)值觀的人才。除此之外，高職院校也應(yīng)當(dāng)要聯(lián)合學(xué)生家庭一同進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)，進(jìn)而讓學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到加強(qiáng)。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)今我國高職院校的教育要求也在不斷的提升。當(dāng)前我國高職院校應(yīng)當(dāng)要注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，在具體的教育過程中要落實(shí)好校園輿論宣傳工作，要讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方式多元化，要在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，進(jìn)而培養(yǎng)出契合時(shí)代需求的高職人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]杜斌.淺析社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)[J].重慶城市管理職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2014（02）

[4]湯亞玲.社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的機(jī)制研究——基于當(dāng)代大學(xué)生群體價(jià)值觀轉(zhuǎn)型的調(diào)查[J].黑河學(xué)刊. 2014（01）endprint