張莉萍

摘要：近幾年以來(lái)，我國(guó)各大高校正在加強(qiáng)體育教學(xué)改革，并且采取一系列措施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，以此來(lái)改善高校體育教學(xué)質(zhì)量。在體育教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用比賽教學(xué)的方法，能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，這樣才能在比賽中獲得較好的成績(jī)，而且能夠全面提升學(xué)生的體質(zhì)健康，促進(jìn)高校體育教學(xué)改革的深入發(fā)展。本文主要針對(duì)高校體育教學(xué)中比賽教學(xué)法的運(yùn)用展開深入研究，并提出了相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；比賽教學(xué)法；應(yīng)用

對(duì)于高校體育教學(xué)而言，其中應(yīng)用比較普遍的教學(xué)方法就比賽教學(xué)法，通過(guò)運(yùn)用比賽教學(xué)的方式，能夠使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，在比賽過(guò)程中運(yùn)用體育訓(xùn)練技術(shù)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生沒有建立良好的體育基礎(chǔ)，所以教師要求學(xué)生對(duì)單項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行反復(fù)習(xí)練，在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中掌握體育技能，這種教學(xué)方式和“三基”的特點(diǎn)比較接近，只有通過(guò)大量的練習(xí)，才能使學(xué)生掌握體育技能。但是采用這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，容易造成體育教學(xué)效率與質(zhì)量降低，而且會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)割裂化的風(fēng)險(xiǎn)，難以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，必須轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，加強(qiáng)應(yīng)用比賽教學(xué)法，才能提升體育教學(xué)質(zhì)量。

一、體育教學(xué)中應(yīng)用比賽教學(xué)法的重要意義

通常而言，比賽教學(xué)法主要在比賽條件下，讓學(xué)生遵循比賽規(guī)則，劃分為不同的比賽團(tuán)隊(duì)，采用真實(shí)對(duì)抗的方式，來(lái)進(jìn)行比賽教學(xué)活動(dòng)。在比賽教學(xué)法中，充分融合了教學(xué)、訓(xùn)練以及比賽等等三種模式，能夠利用比賽的對(duì)抗性以及競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)，讓學(xué)生在比賽場(chǎng)景中時(shí)刻提高注意力，才能最大化激發(fā)自身的運(yùn)動(dòng)潛能，在高強(qiáng)度、緊張的比賽中鍛煉自身的運(yùn)動(dòng)能力，而且在比賽實(shí)戰(zhàn)模擬中，能夠使學(xué)生更好地應(yīng)用自身的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。

在體育教學(xué)中應(yīng)用比賽教學(xué)法，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，能夠發(fā)揮體育競(jìng)賽的開放性優(yōu)勢(shì)特征。一般在體育教學(xué)中的內(nèi)容和競(jìng)賽項(xiàng)目存在密切的關(guān)系，而體育競(jìng)賽作為比較開放的系統(tǒng)，所有的競(jìng)賽者都需要樹立相同的目標(biāo)，才能促進(jìn)比賽任務(wù)完成，在比賽的過(guò)程中需要不斷戰(zhàn)勝對(duì)手。競(jìng)賽者需要具備高超的技術(shù)，而這種技術(shù)主要指的是專項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)、身體素質(zhì)以及交流配合能力，只有具備統(tǒng)籌性技術(shù)，才能獲得比賽勝利。因此，在體育教學(xué)中必須加強(qiáng)運(yùn)用比賽教學(xué)法，在競(jìng)技體育項(xiàng)目中進(jìn)行對(duì)抗，才能使學(xué)生快速成長(zhǎng)，鍛煉學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)于提高體育教學(xué)水平起到重要作用。

二、體育教學(xué)中比賽教學(xué)法的運(yùn)用策略

在體育教學(xué)中應(yīng)用比賽教學(xué)法，并不是意味著完全對(duì)學(xué)生實(shí)行放羊式教育，只是采用比賽的形式來(lái)開展體育教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到良好的體育教學(xué)效果，所以在體育教學(xué)中應(yīng)用比賽教學(xué)法，必須注意設(shè)計(jì)合理的比賽目標(biāo)和問(wèn)題，才能更好地促進(jìn)比賽教學(xué)開展。

（一）確定比賽目標(biāo)和比賽規(guī)則

在籃球體育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行5V5全場(chǎng)籃球?qū)贡荣?，然后各自安排一名學(xué)生作裁判，一共開展4節(jié)比賽，每節(jié)比賽的時(shí)間為10分鐘，三分球得分為3分，剩下均為2分，在每次籃球課中，分別讓學(xué)生打4場(chǎng)，如果贏得一場(chǎng)比賽，就記2分，如果輸了一場(chǎng)比賽，就記0分，平一場(chǎng)記1分，最后在課程結(jié)束時(shí)，需要按照總積分來(lái)確定最終的比賽分值。同時(shí)，在籃球比賽過(guò)程中，教師需要給學(xué)生設(shè)置幾個(gè)階段的比賽教學(xué)目標(biāo)：首先，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)作能力，使學(xué)生充分掌握籃球比賽的相關(guān)規(guī)則，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣。其次，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加課內(nèi)外的籃球訓(xùn)練活動(dòng)，才能在比賽中熟練應(yīng)用不同的籃球技術(shù)動(dòng)作，團(tuán)隊(duì)成員可以采用簡(jiǎn)單的比賽戰(zhàn)術(shù)。最后，讓學(xué)生能夠自主進(jìn)行比賽組織以及裁判，這樣才能更好地進(jìn)行進(jìn)攻以及防守戰(zhàn)術(shù)配合。

（二）開展課內(nèi)聯(lián)賽活動(dòng)

在體育教學(xué)中應(yīng)用比賽教學(xué)法，課內(nèi)聯(lián)賽起到重要作用。在課內(nèi)聯(lián)賽中，教師不能完全對(duì)學(xué)生進(jìn)行“放羊”，也就是放任不管，需要對(duì)學(xué)生實(shí)施這樣幾個(gè)階段的教學(xué)程序：第一，讓學(xué)生進(jìn)行賽前準(zhǔn)備。在比賽之前的準(zhǔn)備工作中，教師要起到主導(dǎo)作用，也就是給學(xué)生組織和管理賽事，使學(xué)生明確規(guī)則和裁判法，采用正確的教學(xué)訓(xùn)練方法，給學(xué)生制定科學(xué)、合理的比賽機(jī)制。而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在各個(gè)小組選拔負(fù)責(zé)人，進(jìn)行示范講解。第二，在賽中比賽時(shí)期，教師要安排學(xué)生進(jìn)行小組循環(huán)對(duì)抗，其中輪空的成員可以作為裁判。在比賽中教師要及時(shí)把控全局，不斷總結(jié)各個(gè)小組的得與失，這樣才能按照比賽情況制定下一步的訓(xùn)練計(jì)劃。第三，在賽后階段，教師要從整體上對(duì)比賽情況進(jìn)行總結(jié)，注重建設(shè)小組團(tuán)隊(duì)文化，可以采用評(píng)選“MVP”的方式選拔優(yōu)秀的學(xué)生，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。第四，進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。在評(píng)定學(xué)生成績(jī)時(shí)，主要按照小組成員在比賽中的表現(xiàn)以及成績(jī)來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)定，獲得公平、合理的比賽成績(jī)結(jié)果，才能激勵(lì)學(xué)生。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在體育教學(xué)中應(yīng)用比賽教學(xué)法，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣，鍛煉學(xué)生的體育技能應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，教師在教學(xué)中需要合理安排比賽項(xiàng)目，不斷引導(dǎo)學(xué)生，才能達(dá)到良好的比賽教學(xué)效果。

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（作者單位：武漢華夏理工學(xué)院）