文/歐冬成

乒乓球作為我國的國球，有著廣泛的運動群眾。雖然我們隨處可見廣大群眾打進行乒乓球運動，但是在中小學校園，乒乓球運動卻沒有這么火爆。而這是為什么呢？為了弄清這個原因，本文以寧遠一中乒乓球運動開展為對象，通過問卷調查和訪談等方法對制約寧遠一中乒乓球運動開展的因素進行探析，其目的為了更好的推廣乒乓球在中小學教學，為廣大群眾輸送一批技術人才，讓乒乓球運動在群眾中開展的更具有技術和觀賞性。

一、制約寧遠一中乒乓球運動開展的因素調查與分析

(一)制約寧遠一中乒乓球運動開展的因素調查

(見表1)

表1 制約寧遠一中乒乓球運動開展的因素調查(多項選擇，n=120)

(二)制約寧遠一中乒乓球運動開展的因素分析

1.制約因素一—師資力量缺乏

表1顯示，師資力量缺乏在制約因素中排第一位，這反映出寧遠一中近幾年沒有引進乒乓球專業(yè)人才。隨后對寧遠一中乒乓球師資情況進行調查發(fā)現(xiàn)：教乒乓球的老師沒有一位經過專業(yè)系統(tǒng)訓練的，而在日常體育教學中擔任教學或指導的教師多為其它專項的老師兼任。可見專業(yè)人才的缺乏，是阻礙中小學校園乒乓球開展的最大絆腳石。

2.制約因素二—乒乓球課時少

表1可見第二制約因素是寧遠一中的體育教學中，乒乓球的課時少。 隨后查閱寧遠一中體育的課時分布發(fā)現(xiàn)：第一是籃球課、第二是羽毛球課、第三是排球課、第四是田徑課、第五乒乓球課。由此可見，寧遠一中的乒乓球課時少，在一定程度上限制了乒乓球的開展，而這并不為奇，因為師資力量的缺乏。

3.制約因素三—學校領導的重視程度不夠

表1可見第三制約因素是學校領導的重視程度不夠。通過對相關老師和學生的訪談得知：學校領導認為開設一些常規(guī)和容易教的課程就可以了，如：籃球、排球田徑等常規(guī)易學課程，而對需要一定技術水平不易教的體育課，象征性的開幾節(jié)課，以向上級領導和學生們有個交待。

4.制約因素四—乒乓球運動氛圍缺乏

表1可見第四制約因素是乒乓球運動氛圍缺乏。這個因素可以從上面的因素中得知：1)寧遠一中過多的籃球、田徑、羽毛球、排球等課程，顯然造成廣大學生往這幾項運動發(fā)展；2)缺乏乒乓球專業(yè)老師，在體育課中，學生不能從老師那里學到乒乓球技術，而在課外活動中，學生就不會選擇打乒乓球。綜上可見，寧遠一中的乒乓球運動氛圍缺乏是顯而易見的。

5.制約因素五—學生乒乓賽事的缺乏

表1可見第五制約因素是學生乒乓賽事的缺乏。研究表明：比賽是促進一個運動項目開展和提高的重要途徑。沒有比賽，就沒有學習和交流的機會，沒有提高的機會，對比較熱愛乒乓的學生形成不了刺激，形成不了動力。而通過調查得知，寧遠一中的體育項目比賽，基本集中在田徑、籃球、排球等項目上，而乒乓球的比賽幾乎沒有。另調查發(fā)現(xiàn)，無論校內還是校外，有組織有規(guī)模的乒乓球的比賽都非常少。由此可見，寧遠一中的學生乒乓賽事的缺乏可見一斑。

二、結論與建議

制約寧遠一中乒乓球運動開展的因素主要集中在—師資力量缺乏、乒乓球課時少、學校領導的重視程度不夠等方面，這些因素看似簡單，其實在很多學校普遍存在。因此，若想促進乒乓球運動在中學中開展廣泛，學校領導必需重視這些問題，想辦法把阻礙乒乓球發(fā)展的問題解決。而我認為，最關鍵的一點就是引進乒乓球專業(yè)人才，同時用好人才，才能從根本上解決乒乓球運動在中學中蓬勃發(fā)展。

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