【摘要】近些年以來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域中均得到了廣泛的應(yīng)用。如今，新課的改革步伐加快，教育部越來越提倡教師在教學(xué)的過程中，將信息資源利用起來，從而提高教學(xué)的效率。本文針對(duì)這些對(duì)數(shù)字化小學(xué)英語閱讀教學(xué)概述作出了主要探討，具體包括數(shù)字化背景下英語閱讀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)的條件，繼而介紹了數(shù)字化視域下的小學(xué)英語閱讀教學(xué)實(shí)施，從準(zhǔn)備工作、學(xué)習(xí)技巧與知識(shí)技能三個(gè)方面進(jìn)行了具體的闡述，從而理解數(shù)字化學(xué)習(xí)視域下的小學(xué)英語閱讀教學(xué)的深刻意義。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化學(xué)習(xí)；小學(xué)英語；閱讀教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】張鵬，南京市金陵中學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

引言

小學(xué)是對(duì)小學(xué)生培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣和語感的重要階段。閱讀是學(xué)習(xí)語言的重要組成部分，也是學(xué)習(xí)英語的重要方式之一和前提條件，所以，作為教師，在進(jìn)行教學(xué)的過程中務(wù)必要注重把握學(xué)生的英語閱讀水平，在這方面做到提高。教師將先進(jìn)的數(shù)字化信息技術(shù)利用起來，并且結(jié)合著數(shù)字化多媒體的教學(xué)方式，從而有效地提高學(xué)生的英語閱讀能力，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，為之后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、數(shù)字化小學(xué)英語閱讀教學(xué)概述

1.數(shù)字化背景下英語閱讀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在數(shù)字化的教學(xué)背景之下，英語的閱讀教學(xué)可以通過對(duì)多媒體技術(shù)的利用，將教學(xué)內(nèi)容以圖像、聲音和文字的形式展現(xiàn)出來。這樣一方面可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和豐富，另一方面還可以讓教學(xué)更加生動(dòng)化、形象化。數(shù)字化的教學(xué)將傳統(tǒng)的紙質(zhì)材料教學(xué)進(jìn)行了徹底的改變，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈積極性。數(shù)字化教學(xué)的素材新穎，信息技術(shù)的應(yīng)用使得小學(xué)英語閱讀的教材內(nèi)容具備著時(shí)效性的特征。除此以外，目前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，不僅有利于提高英語數(shù)字化讀物的新聞性，而且能夠使數(shù)字化讀物更加具有吸引力。數(shù)字化英語讀物具有信息量大、題材的時(shí)效性高的特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生時(shí)刻感受新鮮。數(shù)字化教學(xué)具有靈活的學(xué)習(xí)空間，不僅可以在課堂上進(jìn)行，課下也可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)的條件。數(shù)字化教學(xué)主要通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進(jìn)行。英語教學(xué)的重要內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，所以首先必須要注重教學(xué)中的閱讀訓(xùn)練，這就需要合適的閱讀訓(xùn)練計(jì)算機(jī)教室。計(jì)算機(jī)教室里必須配備好監(jiān)控學(xué)生的閱讀進(jìn)程和實(shí)時(shí)狀況的計(jì)算機(jī)，網(wǎng)速要有保證，不能影響到教學(xué)的進(jìn)度。計(jì)算機(jī)必須裝備好病毒攔截的功能，防止黑客的襲擊；還需要安裝與教學(xué)相適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)字典，具備屏幕取詞與適時(shí)發(fā)音的功能，這樣能夠便于學(xué)生在閱讀的過程中遇到生僻詞時(shí)能夠及時(shí)地了解生詞的音與意。除此以外，計(jì)算機(jī)還必須配有專用的耳機(jī)，從而便于學(xué)生了解生詞的讀音并模仿標(biāo)準(zhǔn)讀音，提高閱讀準(zhǔn)確率。這一切都有利于后來的視聽訓(xùn)練與英語學(xué)習(xí)。

二、數(shù)字化視域下的小學(xué)英語閱讀教學(xué)實(shí)施

1.準(zhǔn)備工作。在進(jìn)行英語教學(xué)閱讀之前，可以運(yùn)用數(shù)字化信息技術(shù)讓學(xué)生首先對(duì)于英語閱讀文章能有一個(gè)全面的把握。對(duì)于小學(xué)英語閱讀教學(xué)來說，最重要是進(jìn)行語感的培養(yǎng)，這樣才能對(duì)小學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行提高，并為日后的英語學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。在英語閱讀學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生難免會(huì)遇到一些新的生詞，為了避免學(xué)生們知難而退的情況，教師通常會(huì)在進(jìn)行正式的新知識(shí)講解之前，設(shè)定一個(gè)特殊的教學(xué)情境從而提高閱讀的氛圍，多媒體就是對(duì)于創(chuàng)設(shè)情境最好的工具，它不僅可以方便教師將新知識(shí)進(jìn)行呈現(xiàn)，而且能夠幫助學(xué)生理解并掌握新的單詞。教師通過對(duì)課件的制作能夠把新單詞在主體情境中進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生們更加容易地理解新的詞匯，加深記憶的同時(shí)為學(xué)生進(jìn)行新課文的學(xué)習(xí)奠定了牢固的語言基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)技巧。數(shù)字化的英語閱讀可以進(jìn)行分段學(xué)習(xí)，教師針對(duì)學(xué)生們對(duì)于英語閱讀的抵觸心理，將篇幅較長(zhǎng)的課文分解成短小的分段，從而開展教學(xué)。這樣可以分割難度，消除學(xué)生們的抵觸情緒。教師首先需要讓學(xué)生整體地認(rèn)知課文，之后再進(jìn)行分段與細(xì)化，讓學(xué)生認(rèn)真去讀和思考。對(duì)于課文中重難點(diǎn)的內(nèi)容，教師將多媒體的形象利用起來，采用直觀的特點(diǎn)，將呆板的文字資料轉(zhuǎn)化為動(dòng)畫，從而對(duì)閱讀教學(xué)中的難點(diǎn)進(jìn)行巧妙的化解，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們思維上的積極性，更能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語閱讀興趣。

3.知識(shí)拓展。學(xué)生在進(jìn)行英語課文的學(xué)習(xí)時(shí)，主要通過的是閱讀拓展來進(jìn)行閱讀能力的提高，并掌握好閱讀的規(guī)律。作為教師，應(yīng)該將小學(xué)生喜歡童話故事作為教學(xué)的特點(diǎn)和著手點(diǎn)，在課堂上可以采取英語童話故事的教學(xué)模式。在進(jìn)行英語閱讀的教學(xué)之后，可以幫助學(xué)生進(jìn)行一些拓展的閱讀，從而將學(xué)生的閱讀范圍進(jìn)行擴(kuò)大?？梢圆扇≡诰€閱讀的形式，提高學(xué)生的興趣，同時(shí)提供相關(guān)的翻譯讓學(xué)生進(jìn)行理解，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍之下完成對(duì)于英語閱讀的學(xué)習(xí)。通過這種方式來拓展閱讀，不僅可以鍛煉學(xué)生們的英語聽讀水平，而且能夠引起學(xué)生對(duì)英語閱讀濃厚的興趣。

三、結(jié)語

總而言之，在數(shù)字化的背景之下，學(xué)生們的英語閱讀教學(xué)形式多種多樣，教師可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)情況對(duì)多媒體信息化的教學(xué)進(jìn)行選擇，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀的興趣，提高英語教學(xué)水平的總目標(biāo)。

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