潘燕

【摘 要】供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革對(duì)高職院校思想政治教育有著一定的啟示，也將高職院校思想政治教育改革推向新的教育時(shí)代，更注重教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新，更注重以人為本的教育原則。

【關(guān)鍵詞】供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革；高職院校；思想政治教育

中圖分類號(hào)： G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）26-0174-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.26.079

【Abstract】The supply-side structural reform has certain enlightenment to the ideological and political education of higher vocational colleges，and also pushes the ideological and political education reform of higher vocational colleges into the new education era，paying more attention to the reform and innovation of teaching methods，teaching contents，and people-oriented education principles.

【Key words】Supply-side structural reform；Higher vocational colleges；Ideological politics

0 前言

“供給側(cè)”這個(gè)詞在2016年入選十大流行語，也受到各界領(lǐng)域的關(guān)注，在市場(chǎng)不斷發(fā)展中，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革也在不斷進(jìn)行著，其發(fā)展也將對(duì)高職院校思想政治教育帶來一定的啟示，更具有較強(qiáng)的借鑒意義。尤其是在信息時(shí)代的快速更新發(fā)展中，高職院校思想政治教育也應(yīng)立足于人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行創(chuàng)新，了解學(xué)生的心理變化，并給予學(xué)生正確的教育，同時(shí)可以通過開展一些教育活動(dòng)等方式，促使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自我、了解自我，才能對(duì)自身未來的發(fā)展進(jìn)行定位，也將為自身的學(xué)習(xí)提供一定的幫助。

1 供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革對(duì)高職院校思想政治教育的啟示

1.1 以人為本的教育原則

思想政治教育是高職院校教學(xué)的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健全的思想品格有著重大的作用。在新時(shí)期發(fā)展中，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的不斷深入下，應(yīng)注重市場(chǎng)的發(fā)展需求，結(jié)合多方面因素實(shí)現(xiàn)對(duì)高職院校學(xué)生思想政治進(jìn)行有效的教育，進(jìn)而提升高職院校思想政治教育水平。從供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革給我們的啟示，對(duì)高職院校思想政治教育應(yīng)堅(jiān)持以人為本的原則，重視高職院校學(xué)生的發(fā)展，解決“培養(yǎng)什么人？為誰培養(yǎng)人？如何培養(yǎng)人？”的問題，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以黨和人民事業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，促進(jìn)高職院校學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)展，培養(yǎng)更多復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型的優(yōu)秀人才。

1.2 發(fā)現(xiàn)教育創(chuàng)新著力點(diǎn)

以往高職院校思想政治教育中，由于教育方式的陳舊，使學(xué)生對(duì)思想政治相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏積極性，進(jìn)而影響到學(xué)生思想品德水平的提升。而造成這種現(xiàn)狀的主要原因是思想政治教育方式缺乏創(chuàng)新，雖然有一些教師在思想政治教育方式上進(jìn)行了創(chuàng)新，但因創(chuàng)新著力點(diǎn)的不足，從而影響到思想政治教育水平。在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下，應(yīng)以人才供應(yīng)需求為目標(biāo)，不斷發(fā)現(xiàn)思想政治教育創(chuàng)新著力點(diǎn)，在此引導(dǎo)下不斷對(duì)教育方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，尤其是在重難點(diǎn)相關(guān)知識(shí)教育中，應(yīng)通過有效的教育方式創(chuàng)新，不僅要讓學(xué)生了解更要讓學(xué)生懂得如何運(yùn)用。另外，教育創(chuàng)新過程中應(yīng)結(jié)合我國(guó)國(guó)情的發(fā)展，不斷培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，為國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)更優(yōu)質(zhì)的人才。

1.3 教育的針對(duì)性

供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革過程中，更注重社會(huì)政策的實(shí)施，保證人民的基本生活，堅(jiān)持民生的底線，為社會(huì)發(fā)展提供基本的公共服務(wù)，為供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革提供和諧的社會(huì)環(huán)境?；诠┙o側(cè)結(jié)構(gòu)性改革大環(huán)境下，對(duì)高職院校學(xué)生的思想政治教育應(yīng)體現(xiàn)出其針對(duì)性、全面覆蓋、不留死角，為學(xué)生提供全方位的鍛煉平臺(tái)，不僅要強(qiáng)化高職學(xué)生的基本技能，同時(shí)也要不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，才能為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。另外，在教育政策方面應(yīng)體現(xiàn)出其針對(duì)性，由于高職院校學(xué)生家庭環(huán)境的不同，應(yīng)通過一些補(bǔ)助政策、綜合獎(jiǎng)勵(lì)體系的實(shí)施，如，貸款服務(wù)、學(xué)費(fèi)資助等，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，提升自身的綜合能力并回報(bào)社會(huì)。

2 供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革過程中高職院校思想政治教育的借鑒

2.1 調(diào)整供給結(jié)構(gòu)，做好高職院校思想政治的全局性

在社會(huì)的飛速發(fā)展下，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是必然的發(fā)展方向，而高職院校作為人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)之一，應(yīng)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需求，不斷調(diào)整供給結(jié)構(gòu)，并做好高職院校思想政治的全局性，保證學(xué)生的思想政治能夠符合學(xué)生的發(fā)展需求，滿足社會(huì)的人才需求等。對(duì)高職院校思想政治教育應(yīng)多做到多方齊抓，并不斷完善工作機(jī)制、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制等，要以組織育人、管理育人、實(shí)踐育人、教育育人、文化育人、服務(wù)育人的大思想政治格局為出發(fā)點(diǎn)，合理調(diào)整高職院校思想政治教育的全局結(jié)構(gòu)。此外，應(yīng)根據(jù)高職院校的實(shí)際發(fā)展情況，認(rèn)真梳理高職院校學(xué)生思想政治教育的整體架構(gòu)、年度計(jì)劃、重點(diǎn)內(nèi)容等，在實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，不斷設(shè)計(jì)高職院校思想政治教育的內(nèi)容、方法、載體等，避免機(jī)械性的重復(fù)教學(xué)，減少資源浪費(fèi)，全面提高高職院校思想政治教育水平。

2.2 促進(jìn)人才發(fā)展，重視高職院校學(xué)生思政教育實(shí)效性

在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下，對(duì)高職院校思想政治教育的影響較大，需要打破傳統(tǒng)思想政治教學(xué)的局限性，要以人才發(fā)展為基礎(chǔ)，不斷對(duì)高等教育進(jìn)行綜合改革，抓住培養(yǎng)一流人才的機(jī)遇，重視高等院校學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，切實(shí)提升高等院校思想政治教學(xué)水平。在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革下，高等職業(yè)院校綜合改革應(yīng)注重資源匹配以及教育的中心，要全面了解市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解各單位的用人需求等，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供一定的依據(jù)。另外，高等院校思想政治教育要充分發(fā)揮學(xué)校統(tǒng)籌指導(dǎo)、學(xué)院主要管理、導(dǎo)師全面引導(dǎo)和學(xué)生本人自主作為的各方積極性，綜合各方面因素的研究，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)生思想政治教育工作機(jī)制，逐步建章立制，完善評(píng)價(jià)體系，提升思想政治教育的實(shí)效性。

2.3 分析供給方式，積極創(chuàng)新高職院校思想政治教育路徑

2.3.1 供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革過程中的供給方式

供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革過程中供給方式發(fā)生改變，市場(chǎng)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，高職院校思想政治教育應(yīng)積極分析市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析供給方式，并在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新思想政治教育路徑，才能培養(yǎng)出更多的人才。首先，應(yīng)以課堂為主渠道，體現(xiàn)出思想政治教育的針對(duì)性。例如，培養(yǎng)專業(yè)型人才、知識(shí)型人才等，應(yīng)通過課堂教育內(nèi)容的創(chuàng)新，吸引學(xué)生的注意力，在課堂上傳播，強(qiáng)化學(xué)生的思想意識(shí)，不僅要體現(xiàn)出思想政治教育的吸引力，更要體現(xiàn)出其說服力，充分利用專業(yè)性知識(shí)對(duì)社會(huì)輿論、社會(huì)現(xiàn)象等進(jìn)行正確的分析，充分利用馬克思主義知識(shí)引導(dǎo)高職生，不斷提高學(xué)生的思想覺悟。當(dāng)然，由于學(xué)生的個(gè)體差異因素影響，在課堂教育中應(yīng)對(duì)學(xué)生展開分層教育，針對(duì)不同層次、不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分層教育，要體現(xiàn)出因材施教、分類教學(xué)的方針，切實(shí)提升高職院校思想政治教育質(zhì)量。

2.3.2 注重思想政治教育方式的創(chuàng)新

在大量的數(shù)據(jù)研究中發(fā)現(xiàn)，由于以往高職院校思想政治的教育方式單一、陳舊等，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主觀思想，從而影響到高職院校思想政治教育效果。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革過程中，不僅要充分分析供給方式，還要結(jié)合供給方式進(jìn)行教育方式的創(chuàng)新，突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。例如，可以應(yīng)用先進(jìn)的多媒體設(shè)備，為學(xué)生展現(xiàn)出相關(guān)的課件，如，影視熱點(diǎn)節(jié)目、視頻案例等，讓學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，人才市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，更容易增強(qiáng)學(xué)生的思想覺悟。要想在市場(chǎng)中立足，則需要不斷提升自身綜合素質(zhì)水平，不僅僅是專業(yè)能力，思想品德也顯得尤為重要。因此，在教學(xué)方法創(chuàng)新中，教師可以以學(xué)生展現(xiàn)自我、提升自我為主題，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中。如，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，然后以小組開展學(xué)習(xí)任務(wù)，并提出一些相關(guān)性問題，最后由其他小組或教師對(duì)其點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充等，一方面在這樣和諧的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生的主觀能動(dòng)性更容易得到激發(fā)，而另一方面學(xué)生也能夠達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互補(bǔ)足的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生的發(fā)展極為有利。

2.3.3 注重校園文化活動(dòng)傳播的方式

通過校園文化活動(dòng)傳播滲透供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的背景資料，讓學(xué)生先一步了解市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)，社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。而且，校園文化活動(dòng)也可以作為思想政治教育的載體，利用集體活動(dòng)等方式，促使學(xué)生能夠在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我、提升自我。例如，開展社團(tuán)活動(dòng)，主要由高職院校學(xué)生自主組織課外活動(dòng)，如，輪滑、英語沙龍、動(dòng)漫社、青協(xié)等，學(xué)生可以根據(jù)自身的愛好和興趣加入到感興趣的社團(tuán)，當(dāng)然，這種社團(tuán)組織的方式應(yīng)充分凸顯出自發(fā)性、民主性等，遵循著以學(xué)生為中心的原則。另外，可以通過開展校園講座的方式，招聘專家、名師等對(duì)具體的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的講座，幫助高職院校學(xué)生把握正確的輿論導(dǎo)向，不斷發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我，在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，開展活動(dòng)也要站在學(xué)生的角度上考慮。例如，以學(xué)生所關(guān)心的社會(huì)焦點(diǎn)問題、就業(yè)形勢(shì)等為內(nèi)容展開相應(yīng)的文化活動(dòng)，再加上文化活動(dòng)所具有的互動(dòng)性、滲透性等，會(huì)得到廣大學(xué)生的喜愛，進(jìn)而豐富自身知識(shí)庫，增強(qiáng)思想覺悟，促進(jìn)高職院校思想政治教育工作的有效開展和完成。

3 總結(jié)

總的來說，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展下，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的不斷進(jìn)行中，對(duì)一些人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)也帶來一定的沖擊，也給人才培養(yǎng)組織機(jī)構(gòu)帶來一定的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。高職院校作為人才培養(yǎng)組織之一，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的認(rèn)識(shí)，分析市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解人才發(fā)展需求，不斷對(duì)高職院校思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)新，應(yīng)借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)以及方式方法等，不斷提升高職院校學(xué)生的思想品德水平和綜合素養(yǎng)。在本文的研究中，筆者主要結(jié)合自身對(duì)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的認(rèn)識(shí)，分析給高職院校思想政治教育的幾點(diǎn)啟示，同時(shí)也提出了幾方面借鑒策略，希望可以為相關(guān)同仁提供一定的參考價(jià)值，同時(shí)也希望對(duì)推動(dòng)高職院校的發(fā)展給予一定的幫助。