郭翠娜

摘 要：受傳統(tǒng)觀念的影響和學(xué)校教學(xué)中對初中歷史教學(xué)的忽視，初中歷史教學(xué)困難重重，如何應(yīng)對新課改理念下考試觀念和命題思路的更新，如何有效進行中考備考，是初三備考老師的一大軟肋。試從中考歷史備考的角度進行探析。

關(guān)鍵詞：中考歷史；困難；備考策略

新課改實施后，初中歷史成為中考的科目之一。如何面對新課改理念下考試觀念和命題思路的更新，如何有效進行中考歷史備考工作，是初三備考老師的一大軟肋。本文從中考歷史備考所面臨的困難作出分析，試圖找出應(yīng)對的策略。

一、中考歷史備考的現(xiàn)狀

應(yīng)試教育下，受到“唯分是命”的傳統(tǒng)觀念影響，歷史所占中考成績比例相對少，總被貶為“次課”，很多學(xué)校的歷史學(xué)科，被稱為“三無學(xué)科”，即“無需專業(yè)老師”“無課時保證”“無系統(tǒng)復(fù)習”，甚至到初三要中考了，才來“臨時抱佛腳”，就是為了“陣前練兵”，準備應(yīng)考而已。長期以來傳統(tǒng)觀念的影響和師生對初中歷史教學(xué)的忽視，致使初中歷史教學(xué)困難重重。

二、中考歷史備考的應(yīng)對策略

（一）依綱靠本，目標明確

必須明確新課標的要求，在課標當中介紹了歷史教學(xué)的內(nèi)容、要求、目標、指導(dǎo)思想等，這些內(nèi)容在學(xué)生的中考復(fù)習過程中屬于需要遵守的精神，也需要將這些問題進行深入的把握，將這些內(nèi)容明確之后，復(fù)習也會具有目的性，這也是復(fù)習的指導(dǎo)內(nèi)容。

更要重視《考試大綱》的作用，每年中考，市教育局都會針對各個學(xué)科的考試內(nèi)容整編當年的《考試大綱》。它明確規(guī)定了當年省初中畢業(yè)生歷史學(xué)科考試（即中考）的考試性質(zhì)、指導(dǎo)思想、考試依據(jù)、考試內(nèi)容與要求、考試方式與試卷結(jié)構(gòu)、試題示例，另外還附帶了上一年廣東省的中考歷史試卷與答案。

這些內(nèi)容對于歷史中考的應(yīng)考工作具有非常重要的指導(dǎo)價值，也可以說就是本屆歷史中考的指揮棒，仔細研讀并準確掌握相關(guān)精神，對于每屆歷史學(xué)科中考的應(yīng)考工作具有舉足輕重的重要意義。學(xué)生、老師都要足夠重視。

（二）宏觀復(fù)習，基礎(chǔ)落實

中考歷史涉及非常廣泛的內(nèi)容，在宏觀復(fù)習的過程中需要具備全面性和系統(tǒng)性，最關(guān)鍵的是要做到整體把握，落實基礎(chǔ)。

要做到整體把握，最重要的是把細節(jié)的、零碎的知識構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)，統(tǒng)籌在一個知識體系下，才能更有效地進行備考。例如針對需要講解的歷史事件，需要在背景、原因、經(jīng)過等各個方面進行全面的整合，也可以結(jié)合時政要點，將涉及的知識進行整合。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過時間和地點作為聯(lián)系，構(gòu)建全面的知識網(wǎng)絡(luò)。在復(fù)習過程中需要整體把握知識的各個要點。例如，在學(xué)習美國獨立戰(zhàn)爭的時候，需要明確獨立戰(zhàn)爭的六件大事，掌握這些知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系以及相互之間的影響，這樣才可以深入掌握這件歷史事件。

復(fù)習過程中還要掌握各個歷史事件之間存在的內(nèi)在聯(lián)系，例如在復(fù)習近代史的過程中，需要掌握三條基線：資本主義的產(chǎn)生、確立、發(fā)展和基本成型的第一條線，近代工人運動和國際共產(chǎn)主義的第二條線，最后一個方面是有關(guān)于亞非拉民主運動的線索。

體是指“點”“線”“面”構(gòu)成的初中歷史學(xué)習總體。在實際復(fù)習過程中，需要從點、線、面三個方面進行全面展開，這樣有利于在宏觀角度進行復(fù)習，可以將重點知識進行突出，導(dǎo)致知識具有很強的針對性，可以幫助學(xué)生奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）方法導(dǎo)向，有效備考

1.老師要備課有法

要想幫助學(xué)生深入掌握知識，教師就要全面地掌握教材，做好備課。教師要有機結(jié)合課文和圖例以及注釋等，在備課過程中做到逐字、逐句、逐圖，明確各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握歷史地圖和歷史圖像等，明確哪些知識是教學(xué)過程中一定會涉及的，哪些是根本不需要講解的。這樣備課才可以有效地組織實際教學(xué)，使學(xué)生不再承擔很重的學(xué)習負擔。教師需要選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，在實際課堂教學(xué)過程中，需要創(chuàng)設(shè)良好的情境，做好知識遷移，有效地拓展問題，為學(xué)生展示鮮活的內(nèi)容，使其更好地探究問題，保持思維多樣化的良好狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在多個層面進行學(xué)習，這樣才可以提高課堂的教學(xué)效率。

2.學(xué)生要練得有效

學(xué)生的練習需要具備針對性特點。通過課堂練習，不僅可以讓學(xué)生掌握教學(xué)重點和難點，還要讓學(xué)生掌握知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，這樣可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習能力，需要注意的是，當前很多教師以為在有效時間內(nèi)最好讓學(xué)生題海戰(zhàn)術(shù)，于是課堂上大容量作戰(zhàn)，一堂課下來，學(xué)生又累又苦。久而久之，學(xué)生的思維就會變得麻木，對于歷史學(xué)習無法提起興趣，長久下來就會討厭學(xué)習歷史，影響到練習的有效性。

教學(xué)需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的共同體空間，在創(chuàng)設(shè)的共同體當中，教師可以和學(xué)生一起追求真理。希望本人對中考備考的一些看法，能夠起到拋磚引玉的作用。

參考文獻：

[1]蔣友菊.淺談中考歷史復(fù)習方法[J].中國校外教育，2015 （11）：63.

[2]李文高.中考歷史復(fù)習的策略[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2012（2）：38.

編輯 李燁艷endprint