賈中平

摘 要：幼兒園教師是幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵人物，也是繼父母之后的第一任老師，這就需要幼兒教師有較強的專業(yè)素養(yǎng)，但通過對我國幼兒園教師的研究可以發(fā)現(xiàn)，很多幼兒園教師專業(yè)成長中還存在不少問題，容易影響幼兒身心發(fā)展，因此，從幼兒園教師專業(yè)成長問題入手，重點分析與研究了幼兒園教師專業(yè)成長對策。

關(guān)鍵詞：幼兒園；教師專業(yè)；成長；問題；對策

一、幼兒園教師專業(yè)成長問題分析

（一）對職業(yè)的理解不正確

通過調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，有些幼兒園教師對自身所從事的職業(yè)存在理解偏差，并認為幼兒園教師就是教孩子唱歌、跳舞、做游戲等，有些幼兒教師則認為就是讓孩子學一學簡單的算數(shù)等。盡管這些都是幼兒園需要開展的活動，但并不是幼兒園的全部活動，幼兒教師的責任更不僅限于此，促進幼兒身心全面發(fā)展才是關(guān)鍵，由此可見，現(xiàn)代不少幼兒園教師對自己的職業(yè)理解并不正確，并不利于幼兒教師專業(yè)成長，也不利于幼兒教育活動的開展。

（二）對專業(yè)身份的認識模糊

不少幼兒園教師對自己的專業(yè)身份認識還存在模糊性，很多幼兒園教師認為自己是“孩子王”“保姆”等，算不上真正意義上的老師。而有些社會人員也認為幼兒教師并不是教師，其原因在于他們學歷低，專業(yè)能力差，夠不上教師資格。再加上國家也沒有給幼兒教師正式的編制，讓很多幼兒園教師感受不到有發(fā)展前途，所以很多幼兒教師在工作一段時間以后便離開了崗位，另尋其他生路。

（三）現(xiàn)有知識不足

無論是哪個階段的教師都需要掌握一定知識，只有這樣才能起到教書育人的作用，但通過對我國幼兒園教師的研究可以發(fā)現(xiàn)，很多幼兒教師現(xiàn)有知識掌握不足，尤其是對幼兒心理教育的知識掌握極差，再加上部分幼兒教師所掌握的知識僅限于理論，缺少實踐，這樣一來就導(dǎo)致教學中無法真正將自己所學知識發(fā)揮出來，甚至會出現(xiàn)幼兒不接受的情況，師生關(guān)系也會受到影響。由此可見，幼兒園教師專業(yè)成長中還存在較多問題，這就需要結(jié)合實際情況采取合適的彌補措施。

二、幼兒園教師專業(yè)成長對策分析

（一）做好培訓(xùn)

在幼兒園教師專業(yè)成長中不能缺少培訓(xùn)，通過培訓(xùn)不僅可以為幼兒園教師成長奠定基礎(chǔ)，還能為做好幼兒教育工作提供可能。由于部分幼兒園教師以前并沒有學習過幼師專業(yè)知識，或是所學專業(yè)知識較少，尤其是中職院校畢業(yè)的幼兒教師所掌握的知識十分有限，這就需要通過培訓(xùn)提高他們的綜合素質(zhì)，在培訓(xùn)過程中首先應(yīng)讓幼兒教師正確認識幼師工作職責，明確他們的定位，并聯(lián)系本幼兒園實際情況開展培訓(xùn)活動，設(shè)置合適的培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)形式。在培訓(xùn)過程中不僅要讓他們掌握幼兒教育政策，還要學習相關(guān)法律法規(guī)，并增強他們的實踐能力，將所學知識真正應(yīng)用到幼兒教育中。同時，也可以讓幼兒教師參加省內(nèi)或全國幼兒教師培訓(xùn)活動，請優(yōu)秀幼兒教師或?qū)＜覟橛變航處煂I(yè)成長做指導(dǎo)，將有價值的內(nèi)容吸收借鑒過來，只有這樣才能有效提高幼兒園教師的綜合能力。

（二）構(gòu)建教師自我展示平臺

在幼兒園教師專業(yè)成長中，應(yīng)給予幼兒教師一定的自我展示平臺，讓他們體會到學以致用的重要性，這也是調(diào)動他們工作積極性的有效方式。在日常幼兒園教學中，園長可以組織一些與幼兒教師有關(guān)的演講比賽或征文比賽，讓他們寫下自己在工作中的心得，以及應(yīng)怎樣開展幼兒教育活動。同時，還要讓幼兒教師多參加才藝表演活動，并鼓勵幼兒教師在教學中使用多媒體等設(shè)備，這些都是有效提高幼兒園教師專業(yè)能力的有效方式。此外，還要讓幼兒教師多展示自己的才能，如在培訓(xùn)會議上，讓優(yōu)秀幼兒教師將自己的經(jīng)驗分享出來，并與其他幼兒教師互動。也可以讓幼兒教師發(fā)揮自身才能，做好才藝展示，這些都是提升幼兒園教師專業(yè)能力，促進其成長的有效方式。

（三）園長發(fā)揮帶頭作用

園長是幼兒園教師專業(yè)成長中的引導(dǎo)者，園長不僅要關(guān)心幼兒在園內(nèi)的生活起居，還要關(guān)心幼兒教師的成長狀況，對于剛?cè)肼毜挠變航處焷碚f，在很多方面并不是很適應(yīng)，這時園長就要發(fā)揮帶頭作用，耐心幫助幼兒教師成長，讓幼兒教師認識到只要有耐心，一切都會好起來。同時，在幼兒園教師參加培訓(xùn)的過程中，園長也要給予一定的支持，幫助他們解決實際困難，逐步拉近自己與幼兒教師之間的情感距離。此外，作為幼兒園園長在幫助幼兒教師成長的過程中，應(yīng)鼓勵他們自主學習相關(guān)知識，并在課余時間與幼兒教師多交流，對于有上進心的幼兒教師，園長要給予幼兒教師更多支持，為其做一些力所能及的事，如提供幼兒教師專業(yè)成長素材，幫助其參加實踐活動，將所學理論知識應(yīng)用到實際中，并為其加油打氣，這也是促進幼兒教師成長的有效方式。

通過以上研究得知，在幼兒園教師專業(yè)成長中還存在不少問題，這些問題嚴重限制了幼兒教師成長，更不利于幼兒教育事業(yè)的開展。因此，文章聯(lián)系實際情況從三方面提出了促進幼兒園教師專業(yè)成長的措施，只有將這些措施聯(lián)系幼兒園教師實際情況落到實處才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，進而增強幼兒發(fā)展動力。

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