黃娉娉

摘 要：幼兒教育在整個(gè)教育環(huán)節(jié)中占據(jù)著極為重要的地位，幼兒教育實(shí)踐對(duì)于幼兒教學(xué)課題的研究也有著極其重要而深遠(yuǎn)的影響。幼兒在接受教育期間早期閱讀十分重要，早期閱讀能夠帶領(lǐng)幼兒去認(rèn)識(shí)世界，讓他們通過閱讀找到自己的感受，通過自己的感受去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。閱讀作為一種能力，這種能力的培養(yǎng)是需要良好的習(xí)慣造就的，幼兒如何能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，是整個(gè)教育領(lǐng)域的教學(xué)者需要解決和研究的問題。幫助幼兒養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并且具有較強(qiáng)的閱讀能力是每一個(gè)教師的責(zé)任和義務(wù)。早期閱讀對(duì)于幼兒來(lái)說是非常重要的，能否養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣都取決于早期閱讀。對(duì)目前的幼兒閱讀環(huán)境進(jìn)行了仔細(xì)的研究和分析，并且找出幫助幼兒培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的具體措施，為幼兒今后的發(fā)展出謀劃策。

關(guān)鍵詞：幼兒；早期閱讀；培養(yǎng)措施

早期閱讀能夠幫助幼兒培養(yǎng)今后的相關(guān)能力。幼兒想要培養(yǎng)良好的閱讀能力，要有良好的閱讀環(huán)境和專業(yè)的教師對(duì)其進(jìn)行閱讀引導(dǎo)。本文對(duì)幼兒閱讀的現(xiàn)狀，以及如何培養(yǎng)幼兒良好閱讀習(xí)慣的問題進(jìn)行了充分的研究，并且提出了相關(guān)的措施。

一、我國(guó)幼兒教育中幼兒閱讀現(xiàn)狀

目前，我國(guó)相關(guān)教育專家對(duì)于我國(guó)幼兒的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，幼兒階段是幼兒早期閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)機(jī)。我國(guó)教育專家已經(jīng)對(duì)此提高了重視力度，并且對(duì)幼兒早期閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多幼兒園都存在著弊端，以下就是調(diào)查的具體結(jié)果。

1.幼兒園缺乏良好的閱讀環(huán)境

幼兒園在開展教育的同時(shí)，忽視了閱讀教育的環(huán)境，良好的閱讀環(huán)境能夠幫助幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣，但是很多幼兒園都缺乏了良好的閱讀環(huán)境，幼兒園缺乏良好的環(huán)境阻礙幼兒的閱讀教育。我國(guó)新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出：早期閱讀教育能夠幫助幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣，能夠幫助幼兒形成健全的人格，也能夠幫助幼兒培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，獲得基本的閱讀能力。但是目前我國(guó)很多幼兒園都缺乏了良好的閱讀環(huán)境，基礎(chǔ)設(shè)施也不夠完善。

2.幼兒園忽視幼兒早期閱讀

我國(guó)很多幼兒園對(duì)幼兒的教育僅限于基礎(chǔ)的知識(shí)教育，缺少對(duì)早期閱讀的重視，幼兒良好的閱讀習(xí)慣需要經(jīng)過專業(yè)的培養(yǎng)，但是很多幼兒園缺乏對(duì)幼兒早期閱讀的重視，進(jìn)而阻礙早期閱讀教育的開展進(jìn)行，影響幼兒的整體閱讀教育成效，阻礙幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.幼兒園缺少優(yōu)秀的書籍資源

幼兒在接受閱讀教育的過程中，最關(guān)鍵的就是閱讀適合幼兒階段的書籍，如果閱讀書籍沒有辦法滿足幼兒的閱讀需求，同時(shí)又不能夠符合幼兒年齡，就會(huì)影響和阻礙幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀是需要日積月累的，如果不能夠得到好書籍的熏陶，就不可能提高閱讀能力，也不能夠豐富幼兒的精神世界，今后在閱讀上也會(huì)遇到更多的難題沒有辦法進(jìn)行解決，這對(duì)于幼兒來(lái)說是一種非常不好的影響，幼兒園缺乏優(yōu)秀的書籍資源，是阻礙幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的原因之一。

二、培養(yǎng)幼兒良好閱讀習(xí)慣的具體措施

1.為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境

良好的閱讀環(huán)境能夠幫助幼兒打好閱讀基礎(chǔ)，基礎(chǔ)設(shè)施的完善能夠滿足幼兒的閱讀需求，在幼兒想要接觸新鮮知識(shí)的時(shí)候，就能夠有充足的書籍和資源以供學(xué)習(xí)。幼兒園必須要建立良好的閱讀環(huán)境，比如增設(shè)圖書館，在教室中增加圖書角，讓幼兒無(wú)時(shí)無(wú)刻都能夠接觸到書籍，能夠整天都在書海里遨游，能夠完全投身于閱讀中，進(jìn)而形成良好的閱讀習(xí)慣。

2.豐富書籍資源，滿足幼兒閱讀需求

在幼兒階段需要閱讀的書籍需要多圖片、少文字，幼兒在最初接觸書籍時(shí)是需要好奇心促使閱讀的，如果書籍不能夠滿足幼兒的好奇心，就會(huì)阻礙幼兒閱讀的興趣，就會(huì)減少閱讀的次數(shù)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和需求提供不同的書籍，提升幼兒閱讀興趣，并且全力支持幼兒的閱讀計(jì)劃，在書籍選擇的過程中也要根據(jù)幼兒的喜好進(jìn)行選擇，提升閱讀的趣味性。

3.重視幼兒早期閱讀

很多幼兒不能夠形成良好的閱讀習(xí)慣，最重要的原因就是幼兒園對(duì)早期閱讀不加以重視，幼兒園需要提高對(duì)早期閱讀的重視力度，幫助幼兒培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，這樣才能夠幫助幼兒在今后生活中形成正確的行為習(xí)慣，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成能幫助幼兒在今后的學(xué)習(xí)生活中形成自己的做事體系，不驕不躁，對(duì)待事情能夠條例有序，有條不紊。

綜上所述，我國(guó)幼兒階段的教育應(yīng)當(dāng)將早期閱讀教育作為重要的教育任務(wù)，早期閱讀能夠豐富幼兒的精神世界，同時(shí)也能夠滿足幼兒對(duì)未知事物的好奇心，在閱讀的同時(shí)提高閱讀能力，有了閱讀能力就能夠督促幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣，按照自己的思路去做事情。因此，幼兒園需要完善閱讀環(huán)境，幫助幼兒培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，日后對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)必然會(huì)有非常積極的影響。

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