鄭安妮
摘 要:幼兒手工活動(dòng),對(duì)于幼兒動(dòng)手能力和想象能力的培養(yǎng)起到了非常重要的作用。針對(duì)幼兒教學(xué)中手工活動(dòng)教學(xué)策略展開(kāi)分析,希望能為教學(xué)工作者提供參考。
關(guān)鍵詞:幼兒教學(xué);手工活動(dòng);教學(xué)策略
手工活動(dòng)教學(xué)屬于幼兒教育的重要組成部分,也就是利用一些簡(jiǎn)單的素材和工具,完成一項(xiàng)作品的制作。為了確保手工活動(dòng)能夠發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值,教師必須完善教學(xué)手段,使幼兒綜合素質(zhì)得到有效提升。
一、合理開(kāi)發(fā)手工活動(dòng)資源
在幼兒手工活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中,教師需要給予學(xué)生更多的獨(dú)立創(chuàng)作空間,同時(shí)能夠結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和動(dòng)手能力,合理設(shè)計(jì)手工活動(dòng)??紤]到手工活動(dòng)屬于一項(xiàng)實(shí)踐性和創(chuàng)作性比較強(qiáng)的課程,所以教師不應(yīng)當(dāng)固定于某種模式,而要加強(qiáng)對(duì)周邊各種資源的利用,以此使手工活動(dòng)更加具有趣味性和多樣性。比如,為了使幼兒能夠?qū)θ嗣駧庞懈鼮樯羁痰恼J(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)在生活中正確使用人民幣,教師可以在班級(jí)中營(yíng)造出商場(chǎng)購(gòu)物的情境,組織學(xué)生進(jìn)行買賣活動(dòng)。教師可以提前準(zhǔn)備一些手工活動(dòng)的道具,比如糖果盒、塑料瓶、紙盒等,同時(shí)再利用班級(jí)中的其他物品,制作成商店。此手工活動(dòng)比較復(fù)雜,對(duì)于幼兒的綜合能力培養(yǎng)具有一定意義。幼兒在手工活動(dòng)過(guò)程中,不僅鍛煉了自身的動(dòng)手能力,同時(shí)也促進(jìn)了思維發(fā)展。
二、手工活動(dòng)要有針對(duì)性、趣味性和創(chuàng)造性
在幼兒手工活動(dòng)教學(xué)中,可以說(shuō)活動(dòng)種類非常豐富多彩,比如,橡皮泥制作、折紙、剪紙或者是粘貼畫等。因此,為了保證手工活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量,教師必須提升手工活動(dòng)的針對(duì)性,合理安排課程時(shí)間,使手工活動(dòng)容易被幼兒所接受。一方面培養(yǎng)幼兒的手工制作能力,另一方面需要鍛煉幼兒的操作熟練性。除此之外,教師還需要保證手工活動(dòng)的趣味性,如果幼兒對(duì)手工活動(dòng)缺乏足夠的興趣,不能積極參與到活動(dòng)中,那么教學(xué)活動(dòng)也毫無(wú)意義。興趣是最好的老師,所以教師需要激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,由此取得良好教學(xué)效果。在實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中,教師便可以將幼兒合理分成幾個(gè)小組,鼓勵(lì)幼兒相互之間交流學(xué)習(xí),幼兒的興趣充分激發(fā)出來(lái),他們便能夠產(chǎn)生更多有意思的想法,創(chuàng)造能力得到有效的培養(yǎng)。
三、重視安全意識(shí)的教育
在幼兒手工活動(dòng)過(guò)程中,肯定會(huì)使用到一些工具,比如剪刀、膠水、橡皮泥等,如果稍微使用不當(dāng),便會(huì)對(duì)幼兒的身體造成傷害。比如,幼兒在使用剪刀時(shí),不小心割到自己的手指;或者拿著剪刀追逐;不小心吃到橡皮泥等。因此在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,教師必須重視安全教育工作,使幼兒能夠形成良好的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。首先,在手工活動(dòng)開(kāi)始之前,教師詳細(xì)地講解各種道具的使用方法和注意事項(xiàng),也可以利用視頻短片的方式,使幼兒有更為直觀和深刻的認(rèn)知。如剪刀的使用,可以結(jié)合《不能玩大剪刀》中的小點(diǎn)點(diǎn),指導(dǎo)幼兒如何正確使用剪刀,不能使用剪刀傷害自己和他人。其次,注重幼兒秩序感的培養(yǎng)。在手工活動(dòng)過(guò)程中,教師的作用不是批評(píng)和責(zé)備孩子,而是營(yíng)造出良好的氛圍,以身作則,使幼兒在無(wú)形中形成良好的秩序感。只有幼兒能夠在手工活動(dòng)中遵守秩序,聽(tīng)教師的話,才能夠安全順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù),并且良好的秩序感對(duì)于幼兒的未來(lái)成長(zhǎng)也具有重要意義。
四、注重啟發(fā),引導(dǎo)創(chuàng)作
手工活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、啟發(fā)幼兒的智力等方面發(fā)揮出了重要的作用。在手工活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中,教師需要正確地進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的想象,自由創(chuàng)作。在以往的手工活動(dòng)中,幼兒是根據(jù)教師的操作步驟進(jìn)行作品的制作,此種教學(xué)手段不僅會(huì)打擊幼兒的創(chuàng)作積極性,同時(shí)也不利于幼兒想象能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),導(dǎo)致幼兒的作品幾乎千篇一律。因此,為了充分發(fā)揮出手工活動(dòng)教學(xué)的價(jià)值,教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)手段,為幼兒提供更多的創(chuàng)造空間,鼓勵(lì)學(xué)生自主操作,體會(huì)到了手工活動(dòng)的樂(lè)趣。比如,在母親節(jié)或者父親節(jié)等節(jié)日來(lái)臨時(shí),為了能夠送給爸爸媽媽一個(gè)禮物,表達(dá)自己的愛(ài),教師可以開(kāi)展如下手工活動(dòng):首先,需要讓幼兒對(duì)母親節(jié)和父親節(jié)做到基本認(rèn)識(shí),然后,幼兒想好向爸爸媽媽說(shuō)的話,最后開(kāi)始進(jìn)行手工活動(dòng)的創(chuàng)作。在此活動(dòng)中,教師給予一定的提示和引導(dǎo),向幼兒提供豐富的制作素材,幼兒可以隨意選擇,最后發(fā)現(xiàn)有的幼兒會(huì)制作出一張賀卡,有的幼兒會(huì)畫出一幅畫像,有的幼兒粘貼出花的形狀,等等。由此可知,良好的引導(dǎo),對(duì)于幼兒的創(chuàng)作具有重要作用。
在幼兒手工活動(dòng)教學(xué)中,教師必須發(fā)揮出組織和引導(dǎo)作用,合理運(yùn)用各種資源,保證手工活動(dòng)的趣味性和創(chuàng)造性,切實(shí)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,積極參與到手工活動(dòng)中;同時(shí)教師做好安全教育,注重幼兒身體安全的保護(hù),由此有效提升手工活動(dòng)教學(xué)效果。
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