毛嶺丹+唐榕

摘 要：幼兒教育是人類教育的基礎(chǔ)，良好的早期教育能夠開發(fā)幼兒智力與體力，我國現(xiàn)在針對幼兒教育的重視程度達(dá)到了新的高度，只有從幼兒教育抓起，才能培養(yǎng)“德智體美”綜合發(fā)展的新世紀(jì)人才?，F(xiàn)階段幼兒早教主要關(guān)注幼兒的智力開發(fā)，針對幼兒體育教育重視度相對不足，其中原因是多方面的，通過觀察現(xiàn)階段幼兒體育教育現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)幼兒體育教育存在的問題，以期通過多種渠道發(fā)展幼兒體育教育，讓幼兒擁有一個全面發(fā)展的平臺和學(xué)習(xí)途徑。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；體育教育；對策分析

一、幼兒體育教育現(xiàn)狀

（一）幼兒體育教育現(xiàn)狀

幼兒教育的優(yōu)秀與否衡量了一個國家教育程度和教育水平的先進與否，是國家后續(xù)力量能否充分保障的重要基礎(chǔ)，幼兒教育能夠衡量出人民生活水平程度、社會和諧程度、文化先進程度等等，我國重視科教興國，不論是家長還是教育機構(gòu)對于幼兒教育的重視程度也逐漸上升，新時期人才培養(yǎng)目標(biāo)更加突出了素質(zhì)教育的重要性，因此德、智教育的需求與供給都逐漸增多，但是相對于早教班，幼兒體育教育的重視度明顯不足，存在一些問題。

（二）幼兒體育教育存在的問題

第一，家長過分溺愛阻礙體育教育教學(xué)，由于體育教學(xué)存在一定的風(fēng)險性，很多家長希望學(xué)校進行保守教學(xué)，把幼兒放在一個相對安穩(wěn)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境中，這種觀念阻礙了幼兒體育教育學(xué)習(xí)，影響了教師開展教學(xué)計劃。

第二，教師專業(yè)性較弱，很多教師畢業(yè)于幼師專業(yè)，但是針對專業(yè)的體育教育相關(guān)知識較少，導(dǎo)致教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時缺少全方位的衡量與考慮，對于體育教學(xué)課程的強度和時間掌握不好，從而達(dá)不到幼兒體育教育的目的和初衷。

第三，由于教師專業(yè)性弱和家長過分擔(dān)憂，導(dǎo)致幼兒體育教育教學(xué)模式單一。目前我國大部分幼兒園體育教學(xué)目標(biāo)不明確，最終目標(biāo)意識淡薄，課程活動中多以游戲開展，將游戲和“玩”替代了體育教學(xué)。這使教師的體育教學(xué)偏離幼兒體育教學(xué)的目標(biāo)，導(dǎo)致幼兒在體育學(xué)習(xí)過程中達(dá)不到教學(xué)目的。

二、幼兒體育教育發(fā)展對策研究

（一）加強教師專業(yè)性培養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視幼兒教育過程中體育教學(xué)教師專業(yè)性培養(yǎng)，定期開展體育基本知識技能培訓(xùn)，并且針對幼兒安全和體育開展教學(xué)培訓(xùn)，增強教師的競爭意識和學(xué)習(xí)意識，通過培訓(xùn)、考試的形式測量教師專業(yè)技能掌握程度。教師應(yīng)當(dāng)全面進行幼兒身心健康教學(xué)培訓(xùn)，并且根據(jù)體育學(xué)習(xí)模式設(shè)定自己的教學(xué)內(nèi)容時長和教學(xué)強度，除了學(xué)校組織教師進行集體培訓(xùn)之外，教師內(nèi)部可以組成交流小組，定期開展教學(xué)問題研究分析，互通有無，再根據(jù)自己所帶班級情況將教學(xué)模式靈活運用。

（二）加強安全教育意識

家長的擔(dān)心有時不無道理，由于教師的專業(yè)性和校園設(shè)施等問題，幼兒在體育活動過程中多少會存在一些安全隱患，再加上一個班級幼兒數(shù)遠(yuǎn)多于教師數(shù)量，因此幼兒在學(xué)校的安全問題會相對較多，諸如這種情況，教師首先應(yīng)當(dāng)通過專業(yè)的教學(xué)能力讓家長放心，在幼兒體育活動中要實時觀察幼兒的狀態(tài)，包括神情、舉止有無異常，加強體育課程設(shè)計的科學(xué)規(guī)范性，在體育教學(xué)之前，幼兒安全意識教育也應(yīng)當(dāng)進行，這是體育教學(xué)不可缺少的一部分，比如在活動前，教師應(yīng)當(dāng)教會幼兒遇到小伙伴摔倒磕傷的應(yīng)對措施是什么，進行演練，第一呼叫老師，在老師沒有到達(dá)的情況下又該怎么做，讓幼兒學(xué)會簡單的傷口處理方式，可以開展“我是小小急救員”的教學(xué)內(nèi)容。

（三）明確體育教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容

體育教學(xué)目標(biāo)是發(fā)展幼兒鍛煉幼兒運動能力和體育基本動作，內(nèi)容可以包括戶外活動、早操、課間操等等，通過跑、跳、爬、投擲等達(dá)到體育運動的目的。教師應(yīng)當(dāng)通過目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計體育教學(xué)計劃，通過豐富多彩的活動提高幼兒的體育運動能力，例如“小螞蟻搬家”，設(shè)置鉆山洞、過獨木橋、翻閱山川等障礙鍛煉幼兒的鉆爬、平衡、攀登的能力，增加幼兒觀察能力和協(xié)調(diào)性。活動過程中，教師要調(diào)整好整個過程的強度和時間，除此之外，在整個過程中教師還可以設(shè)置小組賽，讓幼兒進行小組比賽，整個環(huán)節(jié)如同接力一樣，讓幼兒增強團隊意識和合作精神。

綜上所述，幼兒體育教育是一項任重而道遠(yuǎn)的工作，面對社會的重視和需求，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)充分通過提升自身教學(xué)水平來達(dá)到充足的教育供給，為教師提供良好的專業(yè)技能培訓(xùn)，作為教師也應(yīng)當(dāng)擁有競爭意識和責(zé)任感，在開展體育教學(xué)過程中關(guān)系幼兒活動身體狀態(tài)，面對突發(fā)情況采取及時有效的應(yīng)對措施，家長在學(xué)校和教師能夠保障安全的情況下，放手讓幼兒參加正常的體育活動，拒絕過度保護的存在。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上突出教學(xué)的目的性和教學(xué)內(nèi)容的趣味性，讓幼兒能夠更好地進行運動能力的鍛煉和體育技能的掌握。

參考文獻：

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