徐紅

【摘要】學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)永遠(yuǎn)是教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校教育中最重要及最基本的活動(dòng)形式是課堂教學(xué)。提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是研究以及改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)知識(shí)以及專業(yè)技能的掌握直接體現(xiàn)在教學(xué)方法的運(yùn)用是不是得當(dāng)以及是不是富有成效。教師教學(xué)的過程就是一種創(chuàng)新的過程，這要求教師不僅僅要駕馭教材以及課堂，更要使教學(xué)藝術(shù)手段為自己輕松自如地運(yùn)用，使學(xué)生智慧的火花得到啟迪，進(jìn)而有一種賞心悅目的藝術(shù)享受似的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 德育時(shí)效性 發(fā)展性

一、前言

課堂教學(xué)的時(shí)效性，教學(xué)的基本原則要遵循，其他的學(xué)習(xí)理論可以借鑒運(yùn)用到創(chuàng)新教學(xué)方式方法中，也可以學(xué)習(xí)心理學(xué)的方法，探索一些現(xiàn)實(shí)途徑來增強(qiáng)有效性，比如怎樣處理課堂突發(fā)事件、運(yùn)用一些漫畫、發(fā)揮幽默的作用及心理效應(yīng)等，解決課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際問題要考慮對(duì)課堂教學(xué)的多角度、多層次的分析。使學(xué)生的智慧得到啟迪，心靈得到凈化，個(gè)性得以塑造，人格能夠完善，能力得到培養(yǎng)是德育課的目標(biāo)，只有盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，實(shí)踐與理論相結(jié)合才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。完善的人格是學(xué)生不可或缺的，品德與知識(shí)同時(shí)發(fā)展才是健康的成長，教書育人不僅僅是知識(shí)的傳輸，德育的引導(dǎo)更是不可或缺的。所以，中職學(xué)校中更要提高對(duì)德育課作用的重視程度，教育的首要位置應(yīng)該是德育。

二、中職教育中德育課堂的重要性

中職教育如果只是對(duì)學(xué)生只是技能的傳輸以不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要，更重要的是對(duì)有道德文化修養(yǎng)的人才的培養(yǎng)?，F(xiàn)在社會(huì)選用人才的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是在進(jìn)行專業(yè)性知識(shí)之外進(jìn)行的道德教育。進(jìn)行道德教育也應(yīng)該是中職院校課程教學(xué)中的重要內(nèi)容。使學(xué)生的心靈潛移默化中受到熏陶是課程實(shí)施德育的主要方式，使學(xué)生的情感能夠在課程知識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍中得到升華。在中職院校的學(xué)生有基本成熟的心理，情感會(huì)根據(jù)自己的判斷有所投入，在這個(gè)時(shí)期比較適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好道德素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生獲得知識(shí)技能的主要場所就是課堂，學(xué)生在中職院校的課堂接受德育教育。潛移默化的將德育教育融入到知識(shí)技能傳授的過程中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定了一定的基礎(chǔ)。學(xué)生個(gè)性的發(fā)展以及思維創(chuàng)新能力的形成都與教學(xué)手段有著直接的聯(lián)系。

三、提高中職學(xué)校德育課堂教學(xué)實(shí)效性與發(fā)展性的方法

首先，要理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生是教學(xué)的主體，這是進(jìn)行教學(xué)之前中職學(xué)校的教師要明確的。學(xué)生對(duì)德育課的興趣要被激發(fā)，德育課教學(xué)的真正目的就是讓學(xué)生獨(dú)立的思考問題。其次，提前了解學(xué)生，做好準(zhǔn)備工作，是進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵，要對(duì)學(xué)生有所了解，才能根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，找出德育進(jìn)行的阻礙，以及德育課的優(yōu)勢。明確了方向，對(duì)工作進(jìn)行歸納總結(jié)，才能更好的進(jìn)行德育課程。德育課程可以結(jié)合實(shí)際的社會(huì)現(xiàn)狀，修改一定的教材內(nèi)容，以此使得教材的實(shí)用性能夠得到保證。或者可以對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，學(xué)生在課堂上的積極性能夠有所提高。教育改革的力度要被真正的落實(shí)，教育改革教師非常關(guān)鍵。教師的職業(yè)素質(zhì)要提高，教學(xué)觀念要有所更新，要與學(xué)生的思想相契合，教材的可靠性要有所提高。

德育課程的進(jìn)行要實(shí)事求是。真實(shí)性的教學(xué)內(nèi)容是德育課教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生只會(huì)接受一些真實(shí)的理念。模棱兩可的建立在主觀意識(shí)上的觀點(diǎn)不能出現(xiàn)。在教學(xué)的過程中，應(yīng)該以事實(shí)求是的態(tài)度為基礎(chǔ)，備課工作應(yīng)該在上課前做好，自己能夠?qū)滩闹械膬?nèi)容有所了解，把握好教材得出自己獨(dú)特的見解，向?qū)W生傳授教材中的理論要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式。

德育課程得教學(xué)模式也要有所創(chuàng)新。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度以及應(yīng)用能力也應(yīng)該在德育課的教學(xué)中被關(guān)注，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)也應(yīng)該被加強(qiáng)。在教學(xué)的過程中，教育質(zhì)量也直接受到教學(xué)方式的影響。所以教學(xué)也要講究藝術(shù)性，同樣的內(nèi)容不同的教學(xué)形式會(huì)有不同的教學(xué)效果。這就要求教師能夠大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，在原有的傳統(tǒng)的教學(xué)模式基礎(chǔ)之上形成創(chuàng)新型的教學(xué)模式。整合教材的內(nèi)容，教學(xué)方式選擇更加適合學(xué)生的。教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，這樣教材中的內(nèi)容才更叫的容易被學(xué)生所理解接受。教學(xué)內(nèi)容以及活動(dòng)的時(shí)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)也應(yīng)該加強(qiáng)，課堂的氣氛應(yīng)該營造良好。教學(xué)方法可以采用交流、討論的方式，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮。學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)中被動(dòng)的地位要改變，學(xué)生的思維能力要得到鍛煉。讓學(xué)生能在課堂上表現(xiàn)自己，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣得到激發(fā)。

四、結(jié)語

綜上所述，中職學(xué)校教育中的重要組成部分就是德育課，但是在教學(xué)的實(shí)際進(jìn)行中，這門課程許多學(xué)校所忽視。學(xué)校要改變觀念，認(rèn)識(shí)到德育課的重要地位，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行大膽創(chuàng)新，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是的開展德育課程。

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