晉文憑

【摘要】初中數(shù)學(xué)對目前中學(xué)生來說是所有學(xué)科里面最難的一門學(xué)科，學(xué)生面對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)常認(rèn)為難于登天.面對這種情況引發(fā)了我們對數(shù)學(xué)教學(xué)的深思，本文圍繞如何提高初中數(shù)學(xué)課堂效率，從當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題分析入手，針對這些問題提出改善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率的方法，為學(xué)生提供優(yōu)良的教學(xué)方式，保證學(xué)生在課堂中最大限度地消化所學(xué)知識，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的理解.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)效率

一、引言

有調(diào)查顯示，數(shù)學(xué)這一學(xué)科對學(xué)生來說一直都是難以攻克的難關(guān).而且由于數(shù)學(xué)知識的枯燥乏味，很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.這種現(xiàn)象普遍存在，引發(fā)了教育界的深思，新課程改革的要求提供了目前教學(xué)改革的方向，眾多授課教師開始反思自身在授課過程中存在的問題.新課程改革也對教師提出了新要求，如何保證課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率成為教師們有待解決的重要問題.課堂教學(xué)，是學(xué)生們接受、理解、消化知識的重要場所，如何在有限的時間內(nèi)將所要講授的知識內(nèi)容最高效地表達(dá)出來，是需要每一位教師進(jìn)行深入思考的問題，這也是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵.而數(shù)學(xué)教學(xué)本身的機(jī)械化、公式化很容易使得這門課程在課堂講授的過程中過于枯燥乏味，缺少課堂氛圍.那么如何吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率呢？本文針對這一背景，首先分析了當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的典型問題，并針對這些問題有條理性地提出了提高教學(xué)效率的方法，以期能夠指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐.

二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

一提到數(shù)學(xué)，很多學(xué)生的第一反應(yīng)就是難.尤其是對初中生來說，數(shù)學(xué)簡直是就是一門無趣的學(xué)科.但是數(shù)學(xué)這門學(xué)科的重要性是不容忽視的，作為眾多學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力、獨立思考能力具有很大的幫助.但是，就是這樣一門重要的學(xué)科，在初中課堂教學(xué)中存在著很多問題：

1.課堂，是教師與學(xué)生進(jìn)行知識溝通的重要場所[1].師生之間能夠進(jìn)行有效的溝通是保證課堂質(zhì)量的重要方式.但是，就目前課堂教學(xué)模式來說，師生之間很難達(dá)到一種統(tǒng)一的認(rèn)知，難免會存在矛盾、沖突.在教學(xué)認(rèn)知上，教師一般都是按照課標(biāo)，機(jī)械地重復(fù)教材知識，學(xué)生則對這種授課方式很難接受.受到新時代的影響，學(xué)生對教學(xué)的期望也越來越高，希望接受現(xiàn)代化的教育模式.此時，師生之間就存在了認(rèn)知的沖突.

2.學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變化，使學(xué)生很難進(jìn)入新一輪的學(xué)習(xí).小學(xué)階段，學(xué)生只接受特定的幾門課程，課程負(fù)擔(dān)小，學(xué)習(xí)的任務(wù)量也低.突然進(jìn)入初中階段，要學(xué)的學(xué)科基本上是小學(xué)的兩三倍，這種課程量的增加，很容易給學(xué)生造成心理壓力，以至于難以應(yīng)對這么多的學(xué)科，尤其是數(shù)學(xué)這種難以理解的科目.而且，將小學(xué)的思考問題、學(xué)習(xí)知識的方式帶入到初中課堂中來，難免會有不適應(yīng)的情況.這種課堂教學(xué)任務(wù)與學(xué)生興趣選擇之間存在的矛盾，以及學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變是使得課堂教學(xué)效率偏低的重要原因.

3.在小學(xué)階段，我們思考問題的模式一般都是教師直接告知的，很少有獨立思考的能力.而到了初中階段，教師從手把手教授的模式轉(zhuǎn)變成學(xué)生獨立思考的形式，也就是說到了初中階段更重視培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，這種授課方式的轉(zhuǎn)變，很多學(xué)生難以適應(yīng).

三、提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施

針度上述初中教學(xué)中存在的問題，提出以下幾點解決方案：

1.結(jié)合當(dāng)前的信息技術(shù)手段，改善教學(xué)方式.傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般是很枯燥乏味的，以往都是教師通過板書書寫傳授知識.目前是信息化的時代，各種科技產(chǎn)品無形中為教學(xué)提供著便利.教師在數(shù)學(xué)課堂授課的過程中可以結(jié)合多媒體以及各種新型的科學(xué)技術(shù)手段向?qū)W生傳授知識.例如，在講授空間幾何的知識時，對空間想象力匱乏的同學(xué)，有時候很難聽懂教師講授的內(nèi)容.此時，教師就可以利用多媒體，將所講的空間立體圖形以三維的形式展現(xiàn)出來，直觀地告訴學(xué)生知識點.此時，不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且保證了授課的質(zhì)量.

2.教師要在明確教學(xué)任務(wù)的同時，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).小學(xué)向初中轉(zhuǎn)變的過程中，學(xué)習(xí)任務(wù)量有了明顯的提升，而且所學(xué)內(nèi)容更加偏向于理論化.授課教師在課堂上就要不斷地尋找學(xué)生的興趣所在，提高課堂教學(xué)的效率.例如，在幫助學(xué)生記憶30度，60度，90度角的正弦值、余弦值以及正切值時，教師可以自己編順口溜，幫助學(xué)生記憶.類似于1，2，3，3，2，1，3，9，27這類的數(shù)字口令，能夠有效地幫助學(xué)生記憶.

3.組建興趣學(xué)習(xí)小組，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.一般情況下，一項課堂任務(wù)需要學(xué)生單獨完成時，效率往往是很低的.但是如果為學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，學(xué)生的積極性會很高.例如，在課堂上教授概率問題時，讓學(xué)生按組別分別講授有關(guān)概率問題的相關(guān)知識案例，讓學(xué)生自行的尋找生活中的案例，充分理解知識的應(yīng)用，在讓學(xué)生通過講課的形式講解出來，不僅強(qiáng)化了學(xué)生自身對知識理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生合作的精神.

四、結(jié)論

本文針對當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，提出提升課堂教學(xué)效率、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點解決方案，主要以教師授課轉(zhuǎn)變?yōu)橹?，學(xué)生配合教學(xué)為輔的方式，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐提供指導(dǎo).

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉麗君.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].中華少年，2016（15）：140-141.