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【摘要】隨著我國新課改提出，教師對自己的教學標準也逐漸提升，在課堂中不再制造嚴肅認真的課堂氛圍，而是營造快樂、有趣味的課堂氛圍.教師更加注重授課手段的運用，在初中數(shù)學講堂的授課中，利用豐富的元素，給學生制造輕松的授課氛圍，利用快樂授課法，可以提高學生的學習興趣，提升初中數(shù)學課堂的教學質量，從而可以引發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生的注意力集中到數(shù)學課堂中.本文對快樂教學法在初中數(shù)學課堂中的有效應用進行深入探究，并對其中出現(xiàn)的問題提出相應的解決策略.

【關鍵詞】快樂教學法;初中數(shù)學;有效應用

快樂教學法是一種新型的授課方法，教師可以通過一些有趣的教學元素，進行初中數(shù)學的教學，可以提高學生的學習興趣.在傳統(tǒng)的初中數(shù)學講堂中，教師對于課堂的環(huán)節(jié)安排過于形式化，不能高效地提升教學效率，也不能帶動學生的學習積極性，使課堂非?？菰餆o味，這樣的教學方式不能培育學生的自主學習能力，導致學生的數(shù)學成績也非常不理想.教師要改善傳統(tǒng)的授課方式，在講堂中要發(fā)揮學生的主體作用，利用有趣的教學手段，帶動數(shù)學講堂的氛圍，運用快樂教學法提升教師的教學效率，給學生充足的學習空間，從而提升課堂教學質量，提高學生的數(shù)學成績.

一、創(chuàng)設有趣的學習氛圍烘托數(shù)學講堂教學

在初中的數(shù)學講堂中，教師要時刻注重學生的學習狀態(tài)，在教學時要觀察學生的注意力.在傳統(tǒng)的初中數(shù)學課堂教學中，教師更加注重的是自己的授課內容，很少給學生開展有趣的環(huán)節(jié)，導致教師的教學非常的單一，使學生失去學習數(shù)學的興趣.所以，教師要把學生看作教學的主體，安排有趣的教學活動，帶動教學氣氛.例如，在進行“有理數(shù)加法”一課的教學時，教師首先要確立教學目標，通過本節(jié)課的學習可以讓學生理解有理數(shù)的加法的意義，掌握有理數(shù)加法法則的符號運用，并能熟練地運算有理數(shù)加法.教師要通過生活案例給學生指導學習內容，讓學生明白數(shù)學知識來源于生活，并可以運用到生活中.教師可以這樣引導教學內容：我在生活中遇到了一個難題，看大家可不可以一起幫我分析分析呢？我周末去商場買了一個特別好看的書包，花了60元錢，后來在路上碰到好朋友小麗，她也非常喜歡我的書包，花70元錢買走了，然后小麗碰到小菊，她也非常喜歡這個包，于是又找到了我，跟我說愿意花90元錢買這個包，然后我又從小麗手中花80元錢買回了這個包，賣給小菊，最后我賺了多少錢呢？看看哪名同學可以算出來.通過這樣的實際生活案例給學生提煉問題，這樣有趣的案例環(huán)節(jié)，可以帶動學生的學習興趣，從而提高學生的注意力，激發(fā)學生的解題積極性，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力，達到教師制訂的教學計劃.

二、利用故事授課法豐富課堂教學

初中階段學生的想象力都是極為豐富的，學生的求知欲望都是非常的強烈的，教師要利用有趣的授課方式，豐富課堂氛圍，滿足學生的求知欲，在傳統(tǒng)的初中數(shù)學課堂教學中，教師更注重的是課堂教學中學生掌握知識的能力，而忽視了帶動課堂的氛圍，導致教師的講課手段單一.所以，教師利用故事教學法合理地安排到數(shù)學教學中，提高學生的思維活躍度，教師選定的故事要與數(shù)學授課內容聯(lián)系到一起.例如，在進行“不等式及其解集”這一課的教學時，教師首先要明確自己的教學計劃，通過本節(jié)課的授課，讓學生理解不等式和不等式的解，用不等式解答不等式數(shù)量的關系，同時也要理解不等式的概念及意義.教師可以給學生講這樣的小故事：有一天，學生去郊游，看到不同的公交標志圖形，它們表示這不同的意義，如果設汽車載重為x t，速度為y km/h，寬度為l m，它的高度為h m，大家能不能用不等式來表示看到的標志的含義呢？通過這樣的故事導入，可以增強學生對問題的解答能力，并且可以開拓學生的解題思維，從而提高教師的教學質量，達到教學目標.

三、利用游戲法帶動教學氣氛

教師要善于用快樂教學法制訂自己的教學計劃，游戲是其中的一種教學手段，初中階段的學生活躍性很強，教師可以在自己的數(shù)學課堂中，加入游戲環(huán)節(jié)，讓學生在快樂的學習氛圍中學習數(shù)學知識.在傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學模式下，教師過于追求讓學生自主學習，而忽視了教師自己的講課內容，也不能給學生一個豐富的教學環(huán)節(jié)，導致學生失去了聽課的動力，不能積極地參與到課堂教學中.教師應該做好教學安排，既可以培養(yǎng)學生的自主學習能力，又要把重點知識講清楚.例如，在進行“有序數(shù)對”一課的教學時，教師首先明確自己的教學目的，讓學生理解有序數(shù)對的概念，理解其表達的含義，并且可以輕松地解決問題.教師可以用投影設備打出圖形，告訴學生：小明是剛入學的新生，想要熟悉校園，請高年級的學生給他畫一張示意圖，如圖所示，如果（2，4）表示門口，（5，0）表示圖書館，那么其他的教學區(qū)域應該怎么表示？通過這個問題給學生引導要講的知識內容.然后進入游戲環(huán)節(jié)，進行“找位置”的游戲，游戲規(guī)則是，小組成員自己所在的位置用有序數(shù)對表示出來，然后讓下一個組員去尋找，看哪個小組找得又快又準.通過這樣的環(huán)節(jié)可以打開學生的解題思路，提升教師的教學質量.

四、結 語

總而言之，教師一定要仔細認真地思考自己的教學經驗，完善自己的教學手段，培育學生自主學習能力.利用快樂教學法，豐富初中數(shù)學課堂，激發(fā)學生的學習興趣，給學生更加自由的學習空間，平等地對待每一名學生，讓學生在快樂的海洋中體會學習的樂趣，給學生自信.教師也要高效地完成自己的教育工作，增強課堂活躍度，提升課堂教學質量.

【參考文獻】

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