周成瓊

摘 要 少年兒童，是祖國的未來和希望，對少年兒童進(jìn)行發(fā)展教育顯得尤其重要，因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須秉承將法制教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中的理念，從不同的角度進(jìn)行法治教育的滲透。

關(guān)鍵詞 法制教育；數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)內(nèi)容；生活實際

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）16-0190-01

家長會上，我們看到參會的往往是孩子的爺爺奶奶或外公外婆，他們常常向老師訴苦：希望老師管嚴(yán)點(diǎn)兒，在家點(diǎn)兒都不聽話，老師說什么他還聽。事實上，許多留守兒童都是隔代照養(yǎng)或其他寄養(yǎng)，他們在家都是十足的“小皇帝”，非但不聽祖輩的教誨，反而給祖輩下“圣旨”。而過年過節(jié)才回趟家的父母更是視孩子為掌上明珠，要錢給錢，要物給物，過分溺愛，他們過問孩子的多是語數(shù)的考分，對于孩子的心理、性格、行為、習(xí)慣幾乎不聞不問。而被溺愛的孩子常常不懂得遵守道德、法律和自我約束，他們只懂得以自我為中心，凡是只會想到自己，長久下去就會造成孩子自私、冷漠、虛榮和任性等不良習(xí)慣和桀驁不馴的性格，甚至走向犯罪的邊緣。因此，學(xué)校要“將法制教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中”，我們當(dāng)老師的就不僅僅是知識文化的傳播者，更是學(xué)生學(xué)法、知法、用法的引導(dǎo)者。數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活，在數(shù)學(xué)學(xué)科知識中同樣蘊(yùn)含著豐富的法制教育資源。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育呢？現(xiàn)根據(jù)我自己的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勎以跀?shù)學(xué)教學(xué)中是如何滲透法制教育的。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生滲透法治教育

要想在數(shù)學(xué)課堂中滲透法制教育，教師就要認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育元素，尋找法律知識的切入點(diǎn)和滲透點(diǎn)，既不能把數(shù)學(xué)課上成法制課，也不能漠視教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育因素。要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和教材內(nèi)容，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐辗执纾瑵撘颇剡M(jìn)行滲透。如：在教學(xué)人民幣單位“元、角、分”時，可一邊指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同面值的貨幣，一邊滲透《中華人民共和國中國人民銀行法》和《中華人民共和國刑法》第一百七十二條。讓學(xué)生明白：如何正確使用和保護(hù)人民幣，如何鑒別假幣，如何進(jìn)行等量交換，公平交易，誠實做人。

二、聯(lián)系生活實際，對學(xué)生滲透法治教育

“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”我們可引導(dǎo)學(xué)生觀察了解身邊事，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，潤物細(xì)無聲地對學(xué)生進(jìn)行法制教育。例如，在教學(xué)數(shù)據(jù)的調(diào)查整理時，我給學(xué)生布置任務(wù)：調(diào)查學(xué)校旁邊一家小餐館每天使用一次性碗筷的數(shù)量，通過計算一家小餐館一個星期、一個月、一個季度、一年、十年使用一次性碗筷的數(shù)量，然后引發(fā)學(xué)生思考：所產(chǎn)生的垃圾會對環(huán)境造成什么影響，這些碗筷需要砍伐多少樹木，浪費(fèi)多少資源，而對學(xué)生滲透《環(huán)境保護(hù)法》和《中華人民共和國森林法實施條例》。

三、利用“綜合與實踐”，對學(xué)生滲透法治教育

在豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，如果教師能把進(jìn)行法制教育的方法、時機(jī)掌握恰當(dāng)，運(yùn)用靈活，對提高學(xué)生的思想覺悟、抵制心靈污染，定會收到良好的效果。數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含著極其豐富的育人因素，其中“綜合與實踐”板塊，既能幫助學(xué)生回顧某一單元的知識網(wǎng)絡(luò)，又能綜合檢測學(xué)生的實踐能力，同時我們也可結(jié)合切入點(diǎn)對學(xué)生滲透法治教育。例如，在教學(xué)“繪制校園平面圖”時，學(xué)生通過測量、計算，最終繪制出校園平面圖，不僅掌握了相關(guān)知識，提高了動手能力，還可滲透《中華人民共和國地圖條例法》。在教學(xué)年月日，讓學(xué)生繪制年歷表時，對學(xué)生滲透《全國年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法》、《中華人民共和國勞動法》。

四、開辟第二課堂，對學(xué)生滲透法治教育

課外活動也是培養(yǎng)學(xué)生法制意識和成長的重要途徑。作為教師，要積極的了解每一個學(xué)生的愛好和興趣，利用課外學(xué)習(xí)和課外活動開展一些有趣的數(shù)學(xué)活動。例如，在教學(xué)統(tǒng)計以后，可以讓學(xué)生站在十字路口，統(tǒng)計半分鐘內(nèi)通過的各種車的數(shù)量，我會在確保學(xué)生安全的同時向他們滲透《中華人民共和國道路交通法》，讓學(xué)生們認(rèn)識到過馬路要嚴(yán)格按照紅綠燈的指示，否則就會出現(xiàn)意想不到的后果。通過這種形式的教育，學(xué)生不但豐富了課余生活、掌握了統(tǒng)計知識，又了解了交通法規(guī)，同時也增強(qiáng)了他們遵守交通規(guī)則的意識和觀念。

五、言傳身教，對學(xué)生滲透法治教育

學(xué)生在學(xué)校接受教育，與老師接觸的時間最長，特別是小學(xué)生，可塑性非常強(qiáng)，受教師的影響也最大。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，要以身作則，言傳身教，做好表率，只有教師具有良好的法律素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意識的合格人才。

我認(rèn)為，每位教師不只是學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，還必須學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，并深刻認(rèn)識到不懂法律，否則不依法執(zhí)教就是不合格的教師。例如：要想讓學(xué)生熱愛環(huán)境，保護(hù)公共衛(wèi)生，我們必須得先彎下腰，去主動拾起地上的字紙；要想讓學(xué)生學(xué)會文明用語，不用暴力解決問題，我們必須先注意自己的言行，不體罰和打罵學(xué)生。要想讓學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，我們必須先遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，哪怕是排隊打飯不講小話的日常生活問題。

總之，現(xiàn)今絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，或是留守兒童，他們或因家人的過份溺愛或因父母忙于工作掙錢，多多少少缺乏家庭心理法制安全方面的教育。而少年兒童又是祖國的未來和希望，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大后備軍，所以，我們要在數(shù)學(xué)教學(xué)中適時、適度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地加以滲透，為少年兒童的健康成長營造一個良好環(huán)境，筑起一片純潔的法治天空，讓他們身心健康快樂地成長！總之，法治教育要從娃娃抓起！