摘要：地區(qū)的文化宣傳工作依賴于文化館執(zhí)行，以幫助人們提高精神文化水平為目標。故作為文化館音樂教育方面的工作者，組建少兒以及老年合唱團，幫助人們提高精神文明水平義不容辭。但是少兒以及老年合唱團在訓(xùn)練的過程中，存在著很多異同點，因此，需要在實際訓(xùn)練當中進行針對性培養(yǎng)。對此，筆者將針對二者的異同，展開探討。

關(guān)鍵詞：少兒合唱訓(xùn)練 老年合唱訓(xùn)練 異同點

一、少兒合唱訓(xùn)練

（一）聲音方面的訓(xùn)練

在少兒合唱訓(xùn)練的過程中，發(fā)音訓(xùn)練很重要，對發(fā)音技巧正確的掌握，可以使得學(xué)生的呼吸很順利地從自然向歌唱轉(zhuǎn)變，進而可以應(yīng)對變化的歌曲節(jié)奏。在進行聲音訓(xùn)練的時候，需要結(jié)合少兒的音域選擇符合少兒的歌曲進行訓(xùn)練，以便對歌曲的情緒以及節(jié)奏做出很好的把控。同時，也需要訓(xùn)練少兒的聽覺，可以選擇一些質(zhì)量較好的合唱曲目供少兒們欣賞，關(guān)鍵一點則是用于訓(xùn)練少兒聽覺的曲目不需要伴奏，而是純?nèi)寺暤暮铣?/p>

（二）聲部方面的訓(xùn)練

用于少兒訓(xùn)練的合唱曲目以二三聲部居多，少數(shù)為四聲部，極少有超過四聲部的合唱曲目用于訓(xùn)練少兒合唱。因此，少兒合唱聲部的配置主要為以下三種：第一、二聲部的配置，該聲部配置中僅包含兩個聲部，即高與低，屬于最基本的聲部配置；第二、三聲部的配置，該配置中包含三個聲部，即高、中、低，該聲部有很多合唱曲目，對于少兒的合唱訓(xùn)練十分有利；第三、四聲部的配置，該聲部包括四個聲部，即兩個內(nèi)生部、高聲部以及低聲部，音域?qū)捯约奥暡慷嗟奶匦詻Q定了四聲部合唱曲目具有較大的演唱難度。因此，四聲部的合唱曲目對于指揮能力以及少兒的素質(zhì)方面，要求都比較高。[1]

（三）選拔合唱隊員

選拔合唱隊員主要通過公開招生和教師推薦，但是不管哪一種渠道，學(xué)生的聲音條件必須好，音準概念必須強，同時還需要對學(xué)生的表演水平、樂理知識以及視唱能力等方面進行考核。發(fā)展少兒合唱藝術(shù)是成立少兒合唱隊的終極目標，需要少兒具有探索精神以及實踐能力。

二、老年合唱的訓(xùn)練

（一）組建合唱團隊

顧名思義，老年合唱團成員的年齡都比較大，在音域以及音色等方面也存在著很大的不同，通常老年合唱團的成員都沒有豐富的音樂基礎(chǔ)。但是，該合唱團的優(yōu)勢也比較明顯，具體體現(xiàn)為熱愛唱歌、訓(xùn)練時間充裕以及態(tài)度認真等。因此，在針對這一合唱團隊進行訓(xùn)練的時候，需要結(jié)合其優(yōu)勢，合理地開展訓(xùn)練，以使歌唱者的合唱水平得到顯著的提升。

（二）聲音方面的訓(xùn)練

鑒于老年合唱團的年齡特點，在進行訓(xùn)練的時候，主要訓(xùn)練內(nèi)容為吐字清晰、腔壁不同點的集中、位置的前后以及聲音的圓潤和氣息的運用等，并且較之少兒合唱成員而言，老年合唱成員具有較強的理解能力，對于發(fā)聲方法的掌握也比較快。

（三）聲部方面的訓(xùn)練

通常情況下，老年合唱團主要以四大聲部為主，并且根據(jù)每個隊員的音色以及音域劃分聲部，盡管判斷聲部不能完全取決于音域的高低，但是低音的最低程度以及高音的最高程度也是比較重要的判斷依據(jù)之一。當隊員對于唱歌技巧沒有完全掌握的時候，音色的展示還不全面，此時，需要幫助隊員掌握正確的發(fā)生技巧，直到隊員將正確的發(fā)聲技巧全部掌握之后，在對其聲部進行劃分。

三、少兒合唱與老年合唱訓(xùn)練的共性和個性

（一）共性

不管是老年合唱還是少兒合唱，其最終的目的都是為了使合唱的曲目優(yōu)美動聽，并且聲音和諧，進而實現(xiàn)享受音樂以及陶冶情操的愿望，而這一遠景的實現(xiàn)則是依賴于隊員對音樂中情感的充分理解以及歌唱時呼吸的準確性以及聲部的平穩(wěn)性。

（二）個性

就老年合唱以及少兒合唱的年齡特點以及職業(yè)特點而言，兩個合唱團隊的忍耐力以及承受力存在差異。因為老年合唱團成員均已退休，可以有非常充裕的時間進行排練，而少兒合唱團的成員則是以學(xué)生為主，排練時間多數(shù)為晚課結(jié)束之后，這就導(dǎo)致少兒的精力很難集中，并且存在體力不足的情況。就聲音和音域方面而言，少兒具有相似的音質(zhì)，并且音色幾乎相同，而且其音域幾乎都只可以達到八度，極個別的隊員可以達到十度，因此，合唱團對于男聲和女聲并沒有進行劃分。但是，老年合唱團成員聲音的各方面都已經(jīng)定型，具有自身的特色，因此，需要對男生部、女生部以及高聲部和低聲部進行明確的劃分，而音域也比少兒的音域?qū)?，最高可以達到十五度。不管是少兒還是老年隊員，其自身對于樂理知識的掌握都比較淺顯，在進行合唱訓(xùn)練前需要進行樂理知識的講解，但是少兒還處于發(fā)展期，并且對待新鮮事物具有較強的接受能力、學(xué)習(xí)能力，因此，少兒合唱團的訓(xùn)練速度會快一些。最后便是對作品的理解方面，少兒團隊更側(cè)重于技巧，再加之其生活閱歷以及情感經(jīng)歷比較欠缺，因此，對于作品的情感方面，老年合唱團表達的更加精準。[2]

四、結(jié)語

綜上所述，鑒于年齡、閱歷以及情感和生理等多方面的不同，針對不同年齡層次的合唱團進行訓(xùn)練的時候，需要結(jié)合實際的情況制定有效的訓(xùn)練方案，進而達到理想的效果。

參考文獻：

[1]盧梅.童聲合唱與老年合唱訓(xùn)練的共性和個性[J].劇影月報，2015（02）.

[2]杜進.冼星海四部大合唱創(chuàng)作之共性與個性略探[J].黃河之聲，2016（15）.

（作者簡介：王增云，女，大專，定州市文化館，館員，研究方向：聲樂）（責任編輯 宋倩）