摘要：幼兒階段是語(yǔ)言飛速發(fā)展的階段。幼兒教師要給幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，拉近教師和幼兒的距離，使幼兒在對(duì)事物的認(rèn)識(shí)中發(fā)展語(yǔ)言，教師對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，提升幼兒思維創(chuàng)新的能力，激發(fā)幼兒趣味學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，提高幼兒的語(yǔ)言能力。

關(guān)鍵詞：幼兒 語(yǔ)言能力 引導(dǎo)

幼兒時(shí)期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。教師要調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性，努力對(duì)其進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

一、創(chuàng)造好的語(yǔ)言環(huán)境，拉近教師和幼兒的距離

幼兒要有良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要給幼兒提供有趣的語(yǔ)言環(huán)境，充實(shí)幼兒的學(xué)習(xí)生活，為學(xué)習(xí)語(yǔ)言積累素材。例如教師春天可以帶幼兒散步觀察柳條的變化，教師問(wèn)學(xué)生：“你看到柳樹(shù)怎么變化呀？柳條像什么呀？”這個(gè)時(shí)候幼兒可能會(huì)說(shuō)柳條像辮子、像鞭炮等，教師可以讓幼兒在大自然的變化中提高幼兒的語(yǔ)言能力。

教師要和幼兒進(jìn)行趣味性的談話(huà)。例如幼兒剛進(jìn)班，教師可以拍拍幼兒的肩膀，聽(tīng)哪些話(huà)題感興趣，教師可以和學(xué)生進(jìn)行有趣的談話(huà)，讓學(xué)生“說(shuō)”的能力得到鍛煉。教師還可以根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)，進(jìn)行動(dòng)畫(huà)片精彩片段播放、家庭趣味小事情等，也可以開(kāi)展繪畫(huà)和講述活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象力，運(yùn)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，豐富學(xué)生的詞匯。教師要給幼兒這樣快樂(lè)的語(yǔ)言訓(xùn)練，在輕松愉快的氛圍中，讓幼兒語(yǔ)言能力得到訓(xùn)練。

二、在事物的認(rèn)識(shí)中發(fā)展語(yǔ)言，進(jìn)行引導(dǎo)

幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，都要和周?chē)纳鐣?huì)進(jìn)行聯(lián)系。教師要注意發(fā)展幼兒語(yǔ)言的交際能力和認(rèn)知能力。教師要給幼兒創(chuàng)造各種條件，讓幼兒在事物的認(rèn)識(shí)中發(fā)展語(yǔ)言能力，開(kāi)展科學(xué)的引導(dǎo)。教師可以在教室里布置一個(gè)自然科學(xué)角，種植一些白菜、大蒜等，讓幼兒觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，要求幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

教師要引導(dǎo)幼兒直接感知豐富的知識(shí)，可以向幼兒提供一些啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生回答。教師可以指導(dǎo)幼兒一起做事情，一邊做事情一邊講解，豐富幼兒的詞匯量。例如教師可以和幼兒一起開(kāi)展活動(dòng)，來(lái)豐富幼兒的知識(shí)，陶冶幼兒的情操，讓幼兒感受大自然的美麗，領(lǐng)略大自然的美妙變化，開(kāi)拓幼兒的學(xué)習(xí)思路。

三、提升幼兒思維創(chuàng)新的能力，激發(fā)幼兒趣味學(xué)習(xí)

語(yǔ)言的發(fā)展和思維的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，語(yǔ)言在思維活動(dòng)過(guò)程中得到發(fā)展，思維的成果要用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)和展示。因此，教師要發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，就要發(fā)展幼兒的思維能力。教師可以教會(huì)幼兒背誦一些兒歌、故事等文學(xué)作品，并發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維。教師可以采用激趣教學(xué)，采用豐富的教學(xué)形式，發(fā)展幼兒的觀察能力、記憶能力、想象能力、思維能力等，提高幼兒的語(yǔ)言交際能力，讓幼兒具有模仿語(yǔ)言的能力，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)激情，教會(huì)幼兒通過(guò)原有的語(yǔ)言范例，來(lái)填換內(nèi)容，表達(dá)新的含義，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

四、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，提高幼兒的語(yǔ)言能力

幼兒教師要帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累幼兒的知識(shí)，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。教師要充分運(yùn)用多種活動(dòng)，激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望。

（一）開(kāi)展游戲，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力

教師可以組織幼兒運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感和愿望，鼓勵(lì)幼兒一邊想一邊玩樂(lè)一邊說(shuō)。例如教師可以組織幼兒開(kāi)展過(guò)家家等游戲，讓幼兒多說(shuō)一些話(huà)，教師也要關(guān)注幼兒，注意幼兒的語(yǔ)言，有效引導(dǎo)幼兒開(kāi)展語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高幼兒的語(yǔ)言能力。

（二）利用班級(jí)布置，促進(jìn)幼兒多與人交流

幼兒教師可以讓幼兒圍繞足球展開(kāi)交流，收集一些足球明星的圖片、足球隊(duì)訓(xùn)練的情景，組織幼兒圍繞著足球進(jìn)行說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練，并組織幼兒在墻飾旁邊交流。教師可以布置“全家?！鄙习嗉?jí)主題墻，讓幼兒帶家里的全家福照片來(lái)幼兒園，并組織幼兒說(shuō)說(shuō)家里的故事，來(lái)暢談自己的家庭生活。

（三）運(yùn)用幼兒自由活動(dòng)的時(shí)間，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察

幼兒對(duì)生活中很多事情都充滿(mǎn)好奇，教師可以組織幼兒開(kāi)展自由活動(dòng)，教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)，教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)交流和表達(dá)，提升幼兒的想象能力，鼓勵(lì)學(xué)生將視覺(jué)的信息、聽(tīng)覺(jué)的信息、主觀的愿望等充分表達(dá)出來(lái)，提高幼兒表達(dá)能力。幼兒教師可以組織幼兒開(kāi)展自由活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)班級(jí)的趣事，聊聊動(dòng)畫(huà)片里的故事，并能教會(huì)幼兒根據(jù)發(fā)生的事情說(shuō)出一些話(huà)來(lái)。教師這樣訓(xùn)練幼兒，讓幼兒輕松學(xué)習(xí)，逐漸提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（四）開(kāi)展幼兒的特色活動(dòng)，提高幼兒的語(yǔ)言能力

教師可以開(kāi)展以大帶小的活動(dòng)，組織大班的幼兒講故事給中班和小班的幼兒聽(tīng)，讓中班的幼兒來(lái)表演自己講述的故事，讓小班的幼兒來(lái)想象故事的結(jié)尾，教會(huì)幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力。幼兒教師也可以組織大班的幼兒教會(huì)中班幼兒和小班幼兒一些看書(shū)的習(xí)慣，形成好的閱讀習(xí)慣。

總之，幼兒教師要抓好幼兒的語(yǔ)言教育，就要鼓勵(lì)幼兒多看、多練、多說(shuō)、多動(dòng)，努力創(chuàng)造積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從多角度、多層次、多途徑來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]蕭芳.幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)初探[J].新課程（教研版），2011（08）.

（作者簡(jiǎn)介：黃明珠，江蘇省灌南縣百祿中心小學(xué)幼兒園，研究方向：幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)）（責(zé)任編輯 劉月嬌）