摘 要：素質(zhì)教育背景下，中學(xué)體育教學(xué)越來越受到人們重視，隨著國家教育改革的深入，目前，體育成績已經(jīng)納入初中升學(xué)考試總成績考核之中。因此，為了滿足素質(zhì)教育需求，在中學(xué)體育教學(xué)中，我們必須進(jìn)一步明確體育教學(xué)理念，進(jìn)一步改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，使體育課的教學(xué)更加有效。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；中學(xué)體育；有效教學(xué)

受應(yīng)試教育思想影響，多年來，中學(xué)體育教學(xué)未能得到有效重視，導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)效果不理想，對學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，正常發(fā)育極其不利。為全面落實(shí)素質(zhì)教育要求，作為基本素質(zhì)培養(yǎng)課程，近年來，中學(xué)體育教學(xué)越來越受到人們重視，體育教學(xué)改革也在進(jìn)行中。本文針對影響中學(xué)體育有效教學(xué)的主要因素，簡要探討了素質(zhì)教育背景下中學(xué)體育教學(xué)途徑。

一、 中學(xué)體育有效教學(xué)的意義

素質(zhì)教育背景下，中學(xué)體育有效教學(xué)，不僅有利于樹立健康第一的指導(dǎo)思想，更有利于更新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長。近年來，隨著人們生活水平的提高，人們健康意識有所增強(qiáng)，“健康不僅是沒有疾病，而是生理、心理的健康和社會適應(yīng)的良好狀態(tài)”，而傳統(tǒng)體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化，對學(xué)生的體育特長，體育愛好重視程度不夠，以技能達(dá)標(biāo)代替體育教學(xué)，偏愛體育基礎(chǔ)好的學(xué)生，不利于培養(yǎng)全體學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。素質(zhì)教育背景下，中學(xué)體育教學(xué)不僅要注重體育知識和體育技能，更要注重培養(yǎng)全體學(xué)生，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，人人喜歡體育，享受體育樂趣，以有效增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。所以，中學(xué)體育有效教學(xué)得考慮學(xué)生具體情況，教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容要不折不扣面向全體學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，兼顧每個學(xué)生的具體情況，有針對性的進(jìn)行體育教育，滿足每個學(xué)生的不同需求，達(dá)到終身受益的目的。

二、 影響中學(xué)體育有效教學(xué)的主要因素

（一） 教學(xué)目標(biāo)不夠明確，學(xué)生的主體地位不夠突出

近些年，雖然中學(xué)體育教學(xué)得到了很大的重視，并將其納入中考總成績考核之中，然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，中學(xué)體育教學(xué)仍存在一些不足之處。首先，教學(xué)目標(biāo)不明確，一些體育教師在教學(xué)過程中，依舊沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，不能夠設(shè)立有效的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)觀念還比較陳舊，過于關(guān)注傳授了多少知識，講了多少內(nèi)容，而輕視學(xué)生真正領(lǐng)悟了多少？真正做了多少？輕視學(xué)生能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)還存在灌輸式教學(xué)模式，“滿堂灌”思想觀念還比較嚴(yán)重，進(jìn)而影響到體育教學(xué)的有效性。另外，在中學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生的主體地位不夠突出，缺乏對學(xué)生主體的尊重。一些教師在教學(xué)過程中，依舊沒有擺脫自身的中心地位，只關(guān)注在課堂上的“主導(dǎo)”作用，在有限的教學(xué)時間里，學(xué)生只是被動的接受知識，為了確保體育課達(dá)標(biāo)成績，對學(xué)生進(jìn)行枯燥的技能訓(xùn)練，強(qiáng)求學(xué)生進(jìn)行簡單機(jī)械模仿，長時間地去講解、示范等，讓學(xué)生對體育教學(xué)失去了興趣，此種教學(xué)模式，不能夠以學(xué)生為主體，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動性和積極性，也不利于學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)自身個性發(fā)展。

（二） 缺乏有效的教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生生活

長期以來，受應(yīng)試教育思想的影響，中學(xué)體育教學(xué)依舊沒有擺脫“填鴨式”的知識灌輸模式，缺乏有效的教學(xué)手段，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，這不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，也會嚴(yán)重影響中學(xué)體育教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法和手段非常關(guān)鍵，在素質(zhì)教育背景下，如果中學(xué)體育依舊沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性沒有被激發(fā)出來，很難達(dá)到理想的體育教學(xué)效果。中學(xué)階段學(xué)生身體素質(zhì)差異較大，因此，在體育教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生的個體差異，如果體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化，不能夠做到因材施教，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及身體素質(zhì)進(jìn)行體育教學(xué)，教學(xué)方法不當(dāng)，教學(xué)手段單一，也很難獲得良好的體育教學(xué)效果。在中學(xué)體育教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容的生活化，更有利于吸引學(xué)生主動積極參與。而長期以來，受傳統(tǒng)教育理念影響，一些教師在體育教學(xué)中，依舊是重技能、輕能力，以技能達(dá)標(biāo)代替體育教學(xué)，以技能達(dá)標(biāo)代替體育教學(xué)，教師教的也比較累，不利于中學(xué)體育老師教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

三、 素質(zhì)教育背景下中學(xué)體育有效教學(xué)途徑

（一） 合理開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

中學(xué)體育教學(xué)要實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，保證課堂教學(xué)的有效性，首先，要做到教學(xué)內(nèi)容的有效性。教學(xué)內(nèi)容的有效性是兌現(xiàn)“有效教學(xué)”的關(guān)鍵因素，是保證課堂教學(xué)有效的前提。在素質(zhì)教育背景下，中學(xué)體育課堂教學(xué)目標(biāo)并沒有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，體育教學(xué)的目的不僅是提高學(xué)生的體育技能，還要增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，有針對性的開展體育教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。制定科學(xué)的課堂教學(xué)目標(biāo)，要立足于學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)，這里的基礎(chǔ)不僅包括學(xué)生的身體素質(zhì)，還包括認(rèn)知水平、知識、技能、情感、體能等，只有設(shè)置具體化教學(xué)目標(biāo)，才能夠使學(xué)生不僵化的執(zhí)行某些教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動的積極性，使學(xué)生能夠從自身主觀意愿出發(fā)進(jìn)行體育鍛煉，有針對性的開展體育運(yùn)動，促進(jìn)學(xué)生體育能力和水平的提升。

（二） 運(yùn)用多元化教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)的快樂

中學(xué)體育有效教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，我們可以運(yùn)用多樣化教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。多種教學(xué)方法相融合，不僅有利于達(dá)到良好的教學(xué)效果，更有利于激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的。在中學(xué)體育教學(xué)中，我們可以將多種方法融入其中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生奠定良好的理論基礎(chǔ)，還要注重根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，提高學(xué)生的基本技能，以便于學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣，提高中學(xué)體育教學(xué)效率。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，體育教學(xué)是否能夠獲得良好的教學(xué)效果，教師的教學(xué)方法十分關(guān)鍵，學(xué)生是否能夠?qū)w育產(chǎn)生興趣，教師的誘導(dǎo)與培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中，我們要運(yùn)用多元化教學(xué)方法，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，通過興趣培養(yǎng)吸引學(xué)生的注意力，以便于學(xué)生能夠有針對性地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，不斷提升體育專項(xiàng)技能，讓學(xué)生體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)的快樂。

四、 結(jié)語

總之，素質(zhì)教育背景下，中學(xué)體育有效教學(xué)，不僅要以學(xué)生為主體，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，提升教師與學(xué)生對體育教學(xué)的重視程度，同時，還要合理開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多元化教學(xué)方法，營造良好的企業(yè)教學(xué)氛圍，是學(xué)生能夠感受到體育學(xué)習(xí)的快樂，以提高學(xué)生終身體育意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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作者簡介：李淑芳，福建省泉州市，鯉城區(qū)泉州現(xiàn)代中學(xué)。endprint