李祖勇

【摘要】 數(shù)學(xué)是小學(xué)階段重要的學(xué)科，具有抽象性、應(yīng)用性和復(fù)雜的邏輯思維性等特點(diǎn).小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的發(fā)展階段，要想培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維能力和運(yùn)算能力，教師應(yīng)該創(chuàng)新授課方式，構(gòu)建趣味性數(shù)學(xué)課堂.本研究結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，從小學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)知識出發(fā)，從課堂氛圍、教學(xué)觀念、課堂實(shí)踐三個(gè)方面為如何構(gòu)建趣味性的數(shù)學(xué)課堂提出了具體的意見和建議，旨在激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效建設(shè).

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);趣味課堂;有效策略

一、引 言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生主體地位缺失，教師權(quán)力過大是目前眾多小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的普遍問題.小學(xué)生由于年紀(jì)較小，對世界往往充滿好奇心，因此，在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，要注重提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以便于為日后的學(xué)習(xí)與教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)踐證明，要想打造富有生機(jī)的數(shù)學(xué)課堂，就必須增加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性.教師要充分認(rèn)識到趣味課堂對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用，并不斷進(jìn)行多樣化的嘗試，通過設(shè)置教學(xué)情境，組織趣味課堂活動(dòng)，立足于具體的教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生獲取新知識，拓展學(xué)習(xí)空間，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生機(jī)勃勃、異彩紛呈.

二、打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的必要性

（一）從教學(xué)內(nèi)容上看

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容較為枯燥乏味，題目練習(xí)側(cè)重于提高小學(xué)生的計(jì)算能力和基本的邏輯思維能力，難以有效激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.僅僅針對數(shù)字進(jìn)行簡單的計(jì)算與練習(xí)，很容易引發(fā)小學(xué)生的反感心理，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下.針對這一突出問題，趣味性課堂能夠切實(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)實(shí)施過程的可應(yīng)用性，從而提高小學(xué)生參與課堂的積極性.

（二）從小學(xué)生自身特點(diǎn)上看

小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)、年幼愛玩的成長階段，缺乏良好的控制力，因此，比較容易出現(xiàn)上課走神的現(xiàn)實(shí)情況，會(huì)對課堂教學(xué)產(chǎn)生不良的影響.鑒于小學(xué)生的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)，如何使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加具有吸引力、更加生動(dòng)有趣，轉(zhuǎn)移小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，打造趣味性數(shù)學(xué)課堂就顯得尤為重要.利用多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式和豐富的授講內(nèi)容不斷激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生沉浸在知識的海洋中，從而達(dá)到集中學(xué)習(xí)、成績提高的現(xiàn)實(shí)效果.

（三）從小學(xué)生的理解能力上看

小學(xué)生的心智不夠成熟、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，一般以形象思維考慮問題，抽象思維和邏輯思維能力未能完全建立，因此，教師直接講授小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，很難使小學(xué)生完全理解和接受，從而陷入教學(xué)的惡性循環(huán)當(dāng)中.實(shí)踐表明，通過趣味性課堂打造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能夠切實(shí)將抽象和邏輯化的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體形象的教學(xué)方式，從而提高小學(xué)生的課堂參與度，便于小學(xué)生接受和理解重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量.

三、構(gòu)建小學(xué)趣味課堂的有效策略

（一）改變傳統(tǒng)課堂，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍是構(gòu)建趣味性課堂的前提條件，傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂注重“教師講、學(xué)生聽”的固有教學(xué)模式，小學(xué)生往往處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂學(xué)習(xí)氛圍沉悶，課堂教學(xué)效率不高是傳統(tǒng)課堂的主要問題.趣味性課堂氛圍要一改教師處于主體地位的現(xiàn)實(shí)情況，切實(shí)以小學(xué)生為教學(xué)中心，可以通過一系列的趣味性練習(xí)活動(dòng)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過小組討論、交流研討、趣味游戲、重點(diǎn)講解等方式活躍課堂氛圍，以小學(xué)生的生活感悟和學(xué)習(xí)理解為教學(xué)依據(jù)，教師努力將數(shù)學(xué)知識與小學(xué)生的實(shí)際感悟有效結(jié)合，從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力，保證小學(xué)生充分參與到課堂學(xué)習(xí)過程中，從而形成爭先恐后、你追我趕的數(shù)學(xué)課堂.

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

教師要適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，及時(shí)更新教學(xué)方法，完善現(xiàn)有的教學(xué)模式，切實(shí)考慮小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，贏得小學(xué)生的信任，努力構(gòu)建融洽的師生關(guān)系.具體而言，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師為主體的授講理念，與學(xué)生進(jìn)行平等對話并不斷引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)全新的數(shù)學(xué)問題，化被動(dòng)為主動(dòng)，這是趣味課堂的重要建設(shè)方式.比如，在數(shù)學(xué)課堂上，小學(xué)生往往因?yàn)檩^羞澀而難以表達(dá)自己的數(shù)學(xué)見解，這時(shí)教師要及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生，盡可能地少使用批評用語，以免打擊小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響課堂學(xué)習(xí)效果.

（三）注重課堂實(shí)踐，將理論與實(shí)踐具體結(jié)合

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂不僅要運(yùn)用直觀的教學(xué)方法，還要將數(shù)學(xué)理論知識與教學(xué)實(shí)踐具體結(jié)合，讓小學(xué)生充分參與到課堂實(shí)踐活動(dòng)中來.課堂上，教師講授、學(xué)生記錄的學(xué)習(xí)方式顯然不能提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì)留給小學(xué)生，切實(shí)提高小學(xué)生的動(dòng)手操作能力.例如，在講授“可能性”這一章節(jié)時(shí)，要讓小學(xué)生理解“摸球游戲”“投擲硬幣”等的概率知識，單憑教材理論知識的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為此，教師可以準(zhǔn)備一些具體的道具，讓小學(xué)生通過實(shí)際的摸球與投擲感受理解概率知識.

總之，通過結(jié)合具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況和趣味課堂建設(shè)的必要性，打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂已經(jīng)頗有成效.增加小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性對提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量具有重要的建設(shè)意義，同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂也是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要推動(dòng)力，必須加以重視與發(fā)展.

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