陶應楷

【摘 要】就問題教學法來說，其實就是從問題上入手，貫穿到整個課堂中，通過引導學生進行思考與學習，激發(fā)學生的自主學習欲望，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，在高三物理復習教學中教師要正確運用好問題教學法，激發(fā)出學生的學習積極性，突出學生的主體地位。

【關鍵詞】問題教學法；高三物理復習；課堂研究；應用探討

前言

在教育改革的不斷發(fā)展背景下，對高中物理也提出了全新的要求。因此，教師在開展高三復習教學中教師從學生的未來發(fā)展上入手，積極引入問題教學法，保持學生在課堂中學習的積極性，從而提高學生的學習熱情。同時教師還要認識到學生的主體性，以此來滿足學生的學習與發(fā)展需求。

一、問題的提出

在以往的高三物理復習課中教師大多是先對知識點進行復習，然后給學生布置大量的習題來幫助學生鞏固。但是從教學效果上來說，這種教學方法并不理想。因此，在新課改的發(fā)展下，怎樣在有限的課堂時間中提高學生的學習效果就成為了教育中的重點內容之一。所以教師就要做好教學研究工作，掌握好這一階段學生的學習特點與需求，關注到學生的差異性，以此來保證問題引入的效果。從教師的角度上來說，也要主動對現(xiàn)階段教學中存在的問題進行研究，主動優(yōu)化與創(chuàng)新教學方法，提升學生的學習質量。

二、提出問題的依據

問題教學法其實就是要從問題上入手，將其作為主要的教學形式。在課堂教學中教師就要借助問題來將學生帶入到物理知識學習中去，為學生創(chuàng)造出可以解決問題的過程。因此，也就充分顯示了問題教學法是建立在問題基礎上的，其發(fā)展是針對問題來進行的，最終也是要回歸到問題中的。只有學生對問題產生出疑惑后，才能產生出求解的欲望，而這也就成為了問題教學法順利進行的前提?？梢哉f在問題的指導下，也可以激發(fā)出學生的學習欲望，主動對問題進行觀察與思考，在課堂中也可以增強學生的主動性與積極性，從而找出解決問題的方法，并主動克服存在的難題，實現(xiàn)創(chuàng)造性人格的發(fā)展。教師自身也要主動參與到學生中去，為學生創(chuàng)建出可以解決問題的情境，促使學生在情境中可以發(fā)現(xiàn)存在的問題。其次，教師要為學生創(chuàng)建出有梯度的問題，且每一個問題都要滿足學生的“最近發(fā)展區(qū)”。在課堂中教師也要避免直接告訴學生正確的答案，而是要讓學生自己進行探索與研究，以此來解決好存在的問題。隨著問題難度的不斷增加，雖然學生在解決問題的過程中逐漸出現(xiàn)困難，但是也不會失去學習的信心，在解決問題的過程中逐漸感受到學習的樂趣，從而保持學習的積極性。因此，在開展問題教學法的過程中，就要清楚認識到物理情境創(chuàng)設的梯度性是保證教學順利開展的基礎。

三、做好問題的實踐工作

（一）要做好教學的總體設計工作

在高三物理復習課教學中教師就要明確問題的主體是學生，同時也要突出學生的主體性。在課堂教學的影響下，也可以幫助學生逐漸認識到物理知識。從簡單到復雜，從理論到問題等，通過不斷的學習與完善，也可以逐漸形成有效的知識結構，并主動運用到實際生活中去。如學生在學習“帶電子粒在邊界磁場中運動”內容時，教師就可以從問題教學法上入手，以此來組織學生學習。想要落實好問題教學法教師就要先為學生創(chuàng)建出教學情境，并向學生提出問題，組織學生之間進行合作探究，通過不斷總結與提升，以此來鞏固好最終的答案，實現(xiàn)運用到實際中的目標。

（二）做好教學步驟的組織與實施工作

第一，要創(chuàng)建出教學情境，為問題的引入奠定基礎。首先，在教學中教師就要為學生創(chuàng)建出相應的教學情境，以此來帶入問題，促使學生主動進行思考。如帶負電子在無線磁場中做勻速圓周運動，如果是在磁場中加上邊界那么又會怎樣？其次，要向學生提出有針對性的問題，以此來讓學生產生出疑問。一些學生在思考問題時由于對知識掌握不完善，所以也就難以輕易的解決好問題。所以針對這一現(xiàn)象教師就可以做好引導工作，借助師生互動的方法來滿足學生的思維發(fā)展需求。第二，組織學生之間進行合作，以此來解決好存在的問題。在開展板書教學時，為了引導學生可以分析出問題，教師就要從不同角度上來鼓勵學生進行思考，從而規(guī)范好學生的解題過程。第三，組織學生進行總結，實現(xiàn)知識構建的目標。在教學中教師就要避免自身占據主體地位，而是要引導學生掌握好解題的技巧，這樣才能為下一階段的發(fā)展提供支持。所以教師就要擺正自身的地位，逐漸引導學生來完成學習，避免替代學生思考，在學生提出自己的看法后，教師還要適度的肯定學生的觀點，以此來保持學生的學習積極性。

結語

綜上所述可以看出，隨著教育改革的不斷發(fā)展，高三物理復習教學也逐漸成為了教育的重點。因此在教學中教師就要積極運用好問題教學法，借助問題來促使學生主動進行思考，同時還要保持學生對物理知識的好奇心，這樣才能實現(xiàn)良性化的發(fā)展目標。

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