王懷岑

摘 要：學(xué)生企業(yè)實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，是教學(xué)的核心部分，必須科學(xué)組織、依法實(shí)施，遵循學(xué)生成長規(guī)律和職業(yè)能力形成規(guī)律，必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化校企協(xié)同育人，服務(wù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，我校為了實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，以蘇扇作為教學(xué)的落腳點(diǎn)，加強(qiáng)企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生企業(yè)實(shí)踐、學(xué)校模擬、企業(yè)扶持創(chuàng)業(yè)的教學(xué)模式，學(xué)生在企業(yè)資源的帶動下能夠全面的實(shí)現(xiàn)公司運(yùn)營，達(dá)到創(chuàng)業(yè)目的。

關(guān)鍵詞：校企合作；模式；學(xué)生創(chuàng)業(yè)；蘇扇

中圖分類號：G719.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）32-0251-02

一、實(shí)施背景

我校始終堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)思想，根據(jù)蘇州地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對技能型人才的需求，充分利用區(qū)位優(yōu)勢，緊緊依靠企業(yè)，創(chuàng)新辦學(xué)途徑，探索校企合作模式的大背景下來思考我校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的之路。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，光有理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有實(shí)踐的學(xué)習(xí)是空洞、枯燥乏味的，課堂教學(xué)也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)大打折扣，學(xué)生畢業(yè)后也不知道具體做什么，如何為自己定位，而學(xué)校的模擬實(shí)訓(xùn)課程也只能起到補(bǔ)其所短的作用，如果要真正發(fā)揮出它的長處就需要有大量一線實(shí)踐的機(jī)會。

我們結(jié)合蘇州職業(yè)教育發(fā)展”十二五”規(guī)劃的文件精神，在學(xué)?！笔濉卑l(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，制定藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（五年一貫制高職）非遺制扇項(xiàng)目發(fā)展規(guī)劃，讓設(shè)計(jì)找到一個(gè)落腳點(diǎn)，找到一個(gè)載體。蘇州作為中國的歷史文化名城，應(yīng)該發(fā)揮自身優(yōu)勢，大力開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和開發(fā)，建設(shè)蘇州“非遺傳承教學(xué)研發(fā)基地”，這不僅十分必要，而且具有十分重要的社會意義和經(jīng)濟(jì)意義。

因此，我們在2011年9月就著手制定計(jì)劃落實(shí)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐化，與蘇州如意檀香扇有限公司簽訂校企合作備忘錄，完成學(xué)校實(shí)踐基地掛牌，同期成立完成蘇扇大師工作室、以及企業(yè)實(shí)踐基地。

二、實(shí)習(xí)基地的建立途徑及目標(biāo)

1.校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地由學(xué)校與有關(guān)企事業(yè)單位協(xié)商共建。

2.根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地選擇能滿足該專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)條件的企事業(yè)單位，共同建立校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地。

3.根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)需要，學(xué)校建立校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)基地。

蘇扇作為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，與企業(yè)共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地具有非常深遠(yuǎn)的意義，以全面?zhèn)鞒刑K州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蘇扇的傳承作為主要目標(biāo)，最終形成我校及企業(yè)蘇扇作品展示，培養(yǎng)年輕教師，培養(yǎng)學(xué)生，為企業(yè)提供人才儲備，在技術(shù)上設(shè)計(jì)上促進(jìn)企業(yè)發(fā)展等目的。

三、工作過程

（一）《蘇扇制扇技藝》傳承、研發(fā)、教學(xué)基地的建設(shè)

2011年11月，我?！短K扇制扇技藝》傳承研發(fā)教學(xué)基地掛牌成立，本基地為蘇州文廣新局在我校設(shè)立的蘇扇非遺傳承研發(fā)基地。場地位于蘇州旅游財(cái)經(jīng)高職校新實(shí)訓(xùn)大樓的4樓，共占地有600多平米的4個(gè)專用教學(xué)場地，包括1個(gè)大師工作室、1個(gè)擁有40臺高性能平面電腦機(jī)房，2個(gè)實(shí)訓(xùn)教室。

主要分為三個(gè)功能區(qū)，一是蘇扇基地大師工作室；二是旅游工藝品研發(fā)中心操作室；三是設(shè)計(jì)工作室。作為校企合作，蘇州檀香扇廠為本基地?zé)o償提供了眾多的生產(chǎn)資料18件，生產(chǎn)工具30多件，蘇扇作品若干，展示柜2件，蘇扇宣傳kt版20板等等，為基地建設(shè)做出了很大貢獻(xiàn)，同時(shí)該企業(yè)也成為了蘇扇傳承教學(xué)的企業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的校外基地。蘇州工藝美術(shù)博物館成為了蘇扇傳承教學(xué)的合作伙伴，也是我校學(xué)生參觀學(xué)習(xí)的基地。

（二）“非遺傳承教學(xué)研發(fā)基地”設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

繼續(xù)推進(jìn)“青藍(lán)工程”建設(shè)，鼓勵(lì)現(xiàn)有青年教師向大師、傳承人學(xué)習(xí)技藝，提升專業(yè)水平，雙師型教師打打牌80%以上。提高職稱級別；招聘2-3名研究生學(xué)歷專業(yè)能力強(qiáng)的青年教師，完善教師結(jié)構(gòu)。建立行業(yè)、企業(yè)專家?guī)欤M(jìn)或聘請2-3名不同扇種的制扇大師、傳承人指導(dǎo)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）課程建設(shè)

力求在制扇項(xiàng)目課程建設(shè)上有較大地突破，擬以檀香扇課程建設(shè)為主，其它扇類課程建設(shè)逐步培育的模式，來拓展和豐富蘇扇的課程種類，同時(shí)加強(qiáng)精品課程的建設(shè)、課程標(biāo)準(zhǔn)的完善以及校本教材的編纂工作力度，使蘇扇課程建設(shè)不斷完善、水平不斷提高。

（四）實(shí)踐教學(xué)與校企合作

聘請行業(yè)、企業(yè)大師指導(dǎo)師生、開展工學(xué)交替。對“現(xiàn)代學(xué)徒制”模式的探索是開展實(shí)踐性教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)與更多的工藝美術(shù)類企業(yè)、大師工作室建立合作關(guān)系，增加實(shí)踐性教學(xué)點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生工學(xué)交替和實(shí)習(xí)范圍，為學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會。

（五）教科研

科研是一個(gè)學(xué)校高質(zhì)量教學(xué)的標(biāo)桿，也是代表著一個(gè)專業(yè)的理論水平，高質(zhì)量完成立項(xiàng)課題，繼續(xù)根據(jù)專業(yè)要求申報(bào)課題，更加深入地對非遺項(xiàng)目的人才培養(yǎng)、技藝傳承、精品課程課程建設(shè)和信息化傳播等方面開展研究，研究的重點(diǎn)放在“非遺保護(hù)”、“企業(yè)合作化教學(xué)”、“產(chǎn)品研發(fā)”、“文化傳播”等方面。從而提升非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蘇扇制扇技藝的社會影響和對公眾服務(wù)的功能。

近幾年來開展的科研情況有

近幾年，在教學(xué)中完成省級課題三項(xiàng)，市級課題六項(xiàng)，獲得省級教學(xué)成果一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，開發(fā)蘇扇制扇技藝校本教材2本：《蘇州檀香扇》、《蘇扇檀香扇實(shí)訓(xùn)教程》，制作專業(yè)教學(xué)視頻1部：《蘇州檀香扇教學(xué)光盤》。

參編我校文化旅游《游學(xué)蘇州體驗(yàn)文化》叢書分冊-《工藝世界》、《書畫淺談》，現(xiàn)已出版，并在教學(xué)中應(yīng)用。

此外，近幾年來，該團(tuán)隊(duì)專業(yè)教師發(fā)表論文（知網(wǎng)可查）80多篇。

（六）條件保障

繼續(xù)增加蘇扇等非遺項(xiàng)目的資金投入，爭取每年投入一定量的資金，用于實(shí)訓(xùn)室條件改善、大師工作室完善和聘請專家指導(dǎo)等等。

四、實(shí)際成果、成效及推廣情況endprint

經(jīng)過幾年的積極運(yùn)營，我校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)有了3屆畢業(yè)生，打破了蘇州職業(yè)院校沒有蘇扇非遺傳承教學(xué)的專業(yè)教學(xué)的先例，為蘇扇傳承與發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，部分同學(xué)已經(jīng)在相關(guān)行業(yè)展露手腳。在教學(xué)過程中，學(xué)生、老師均參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)，為企業(yè)創(chuàng)造了效益，同時(shí)也為蘇州蘇扇的傳承奠定了基礎(chǔ)。達(dá)到了傳承及教學(xué)的雙重目的，解決了學(xué)生以蘇扇為載體的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)也幫助部分學(xué)生實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的夢想。

另外，我系在與其他企業(yè)合作過程中也取得了一定的成績，學(xué)校與企業(yè)共同培育學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以傳幫帶的形式促使我系藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)三年級唐金洲同學(xué)（法人）創(chuàng)辦的“姑蘇區(qū)安徒生婚禮服務(wù)部”經(jīng)營狀況，目前婚慶訂單較多；指導(dǎo)動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的瑩杰畢業(yè)生蒯悅（法人）吳瑩杰、盛嘉英、平悠然4位畢業(yè)生創(chuàng)辦的“姑蘇區(qū)玖四映像攝影工作室”，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生沈笑寒目前已經(jīng)有了初步成效。我系在2016年獲得蘇州市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，2015年在蘇州市職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)大賽中獲得二等獎(jiǎng)，在2015年第七屆蘇州市青年（大學(xué)生）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲得三等獎(jiǎng)。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生金靈、葉美玲、徐琳，在藝術(shù)系的大力推動下與蘇州檀香扇有限公司建立校企合作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，她們在蘇州檀香扇有限公司扶持下于2015年6月在我校留園校區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)教園注冊了靈葉工藝品設(shè)計(jì)工作室。

她們的工作室主要設(shè)計(jì)制作檀香扇，以及研發(fā)一些創(chuàng)新工藝品，如杯墊、書簽、掛件等。她們在工作室成立之后完成了很多較大的項(xiàng)目，有第三屆長三角動漫游戲展覽會（嘉年華）官方禮品設(shè)計(jì)，本校優(yōu)秀畢業(yè)生留念獎(jiǎng)品設(shè)計(jì)等。最近，她們工作室的作品登上了大雅之堂。2015年9月2日晚，習(xí)近平主席和夫人彭麗媛在釣魚臺賓館芳菲苑和人民大會堂招待了為參加紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年閱兵的各國元首政要和國際組織代表及國際貴賓。當(dāng)時(shí)餐桌上的屏風(fēng)式菜單和折扇節(jié)目單就是由她們工作室參與制作的。

檀香扇在全國是非常有知名度的一項(xiàng)手工藝品。利用檀香扇與蘇州本土旅游工藝品的開發(fā)和市場營銷，藝術(shù)系和蘇州如意檀香扇廠門市部設(shè)立專柜合作市場營銷。另與蘇州鎮(zhèn)湖古軒刺繡藝術(shù)坊的市場實(shí)踐。開設(shè)這兩個(gè)門市部專柜，視為高職校教學(xué)成果與市場的一種對話，也是一種窗口，更是一種檢驗(yàn)。學(xué)校與社會的交流互通，彰顯了高職辦學(xué)的特色，同時(shí)也取得了良好的社會效應(yīng)。

蘇州如意檀香扇廠門市部位于蘇州扇子一條街，歷來為扇子交易市場的活躍之地，通過校企合作交流在其門市設(shè)立專柜，一是展示教學(xué)成果并擴(kuò)展蘇扇影響，二是提高學(xué)生參與的熱情，體驗(yàn)成果取得的成功喜悅感。

五、體會與思考

學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)綜合能力的體現(xiàn)，不光要有足夠的專業(yè)知識，還要足夠的市場營銷經(jīng)驗(yàn)、財(cái)務(wù)預(yù)算能力等。成功企業(yè)的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一項(xiàng)重要因素，因此，學(xué)生在學(xué)校期間，學(xué)生參與企業(yè)的經(jīng)營管理、產(chǎn)品銷售、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

經(jīng)過幾年企業(yè)與學(xué)校的互相合作，企業(yè)經(jīng)營理念、企業(yè)客戶資源、企業(yè)設(shè)計(jì)能力都為學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下了基礎(chǔ)，老師和學(xué)生都得到的鍛煉，企業(yè)為學(xué)校培養(yǎng)了一批動手能力強(qiáng)，理論知識扎實(shí)，具有生產(chǎn)銷售能力的創(chuàng)業(yè)學(xué)生，同時(shí)也培養(yǎng)了一批有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的老師，達(dá)到了學(xué)校的教學(xué)目的，承擔(dān)起了蘇扇非遺的傳承工作。

但是，在教與學(xué)的過程中，我們也看到了不足，如：部分學(xué)生的積極性不夠，企業(yè)教師理論水平不足，教學(xué)計(jì)劃不夠嚴(yán)密，教學(xué)管理水平有待提高等，相信在不斷的磨合中互相促進(jìn)，會達(dá)到時(shí)間與理論的有機(jī)結(jié)合。

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