丁娟英

【摘 要】思維導(dǎo)圖作為一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的有效利用，對強化學(xué)生的記憶，發(fā)散性思維的拓展，學(xué)生復(fù)習(xí)時間的有效節(jié)省以及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及學(xué)習(xí)積極主動性的有效提高具有非常重要的意義，在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖；高中數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)課教學(xué)；應(yīng)用

一、思維導(dǎo)圖在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中的重要性

（一）強化學(xué)生記憶，發(fā)散性思維的拓展

目前，大學(xué)生記筆記的方式仍然比較傳統(tǒng)，只是將課本上的知識點密密麻麻的轉(zhuǎn)移到筆記本上，學(xué)生復(fù)習(xí)時看著這樣的筆記，更多情況下是無從下手，每次復(fù)習(xí)時也只能是從頭開始看，不僅浪費時間，而且還會導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率十分低下、復(fù)習(xí)效果不明顯。但是，思維導(dǎo)圖作為一種簡單的畫圖工具，它的應(yīng)用在一定程度上能夠?qū)W(xué)生的筆記系統(tǒng)化和簡單化，使得相關(guān)的知識點能夠更加的清晰明了，此外線條顏色的不同對于激發(fā)學(xué)生的記憶力具有十分重要的幫助。

（二）學(xué)生復(fù)習(xí)時間的有效節(jié)省

第一，思維導(dǎo)圖有助于學(xué)生對復(fù)習(xí)進行有效的整理和記錄，在很大程度上能夠查漏補缺，避免知識點的遺漏，并且在評估學(xué)生掌握知識點的程度具有十分重要的作用。如：學(xué)生在做與集合有關(guān)的題目時，經(jīng)常在空集的地方出錯，但是在利用思維導(dǎo)圖做筆記時對這部分的內(nèi)容進行重點標記，就能夠有效避免這樣錯誤的反復(fù)發(fā)生。第二，思維導(dǎo)圖的有效利用能夠幫助學(xué)生對自己的時間進行合理的安排，從而能夠?qū)崿F(xiàn)對時間的充分利用。

（三）學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)習(xí)積極主動性的有效提高

所謂的思維導(dǎo)圖實際上就是一種簡單的通過畫圖來增強記憶的方法，然而高中階段作為人生的重要階段，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的任務(wù)更加相當(dāng)?shù)姆敝?，并且?nèi)容大都枯燥趣味，長時間的學(xué)習(xí)極易引發(fā)學(xué)生的疲勞，甚至是厭倦的心理。但是思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，從某種意義上能夠給學(xué)生枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活添加一些樂趣，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，在學(xué)習(xí)方面的積極主動性也會大大的提高。

二、思維導(dǎo)圖在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）遵循的主要原則

第一，循序漸進。正式開始應(yīng)用前，教師要將思維導(dǎo)圖具體的內(nèi)容、優(yōu)點給學(xué)生講清楚，并留有一定的時間讓學(xué)生從心理接受這種方法。使用的過程中，學(xué)生可能還是會心存疑惑，但只要教師做好引導(dǎo)工作便能夠增加學(xué)生的認同感，逐漸表現(xiàn)出濃厚的興趣。

第二，整合與總結(jié)。思維導(dǎo)圖在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用，有利于將零散的數(shù)學(xué)知識整合到一起，并且能夠利用各知識點之間的關(guān)系構(gòu)建起一定的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)。因此，做好知識的總結(jié)和整合非常有必要。

第三，重點明確。高中數(shù)學(xué)的知識點繁雜，不僅多而且教學(xué)任務(wù)非常重，因此要想有效的促進復(fù)習(xí)效率的顯著提高，就必須做到對重點的明確。在應(yīng)用思維導(dǎo)圖的過程中一定要格外注意這一點，明確重要的知識點，在繪圖的時候要注意重點的突出。

（二）具體應(yīng)用

思維導(dǎo)圖具有一定的直觀性和形象性，在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中的有效應(yīng)該，不僅能夠最大限度的降低復(fù)習(xí)的難度，使數(shù)學(xué)知識變得相對簡單清晰，并且能夠幫助學(xué)生靈活的掌握數(shù)學(xué)知識，極大地鼓舞學(xué)生的自信心，不斷增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第一，對知識進行全面的梳理。學(xué)生在復(fù)習(xí)之前，教師可以借助思維導(dǎo)圖將當(dāng)堂所要完成的教學(xué)任務(wù)在黑板或者PPT上展現(xiàn)出來，然后學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下完成對知識點的全面梳理工作，幫助，便能夠在一定程度上極大地幫助學(xué)生對于各知識點之間的聯(lián)系進行很好的把握。如：高中數(shù)學(xué)函數(shù)部分的復(fù)習(xí)教學(xué)，教師便可以借助思維導(dǎo)圖把函數(shù)的性質(zhì)、特點以及類型等條理清晰的展現(xiàn)出來，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生對各知識點的內(nèi)容進行詳細的分析，最終幫助學(xué)生能夠系統(tǒng)化的掌握函數(shù)，對相關(guān)的知識都能有一個詳細且深入的了解。

第二，培養(yǎng)和提高學(xué)生的解題能力。教師在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中，必須要充分的考慮學(xué)生心理方面的特點，通過運行思維導(dǎo)圖盡可能將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，更好的幫助學(xué)生理清各知識點之間的思路，科學(xué)合理的把握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，最終能夠靈活的運用到解題過程中。

第三，對學(xué)生多一點的鼓勵和關(guān)愛，增強自信心?；诿總€學(xué)生的特長不同，畫圖并不是每個學(xué)生都擅長，因此教師不能以同樣的標準來嚴格要求學(xué)生，要充分的尊重學(xué)生之間的個體差異，引導(dǎo)學(xué)生可以完全根據(jù)自己的喜好和實際情況來構(gòu)圖，做到重點突出即可。

除此以外，教師可以給學(xué)生提供一些模板，讓學(xué)生參考，查漏補缺；同學(xué)之間也可以加強合作，互相補充，不僅畫圖的效率有所提高，并且復(fù)習(xí)效果也會更加明顯。

結(jié)束語

基于思維導(dǎo)圖在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的巨大作用，在實際應(yīng)用的過程中要嚴格遵循循序漸進、整合與總結(jié)、重點明確等原則，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助下對知識點進行全面的梳理、促進解題能力的有效提高，此外教師要充分尊重學(xué)生的個體差異，給予學(xué)生充足的關(guān)愛與鼓勵，增強學(xué)生的自信心，從而能夠以更加飽滿的熱情全身心的投入到數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)當(dāng)中。

【參考文獻】

[1]計雪娟.思維導(dǎo)圖在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計研究[D].長春師范大學(xué)，2015

[2]梁群波.有效利用思維導(dǎo)圖，提高高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)效率[J].考試周刊，2016.35endprint