張平年

摘 要：俗話說：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！痹绯渴侨舜竽X記憶的最佳時(shí)期，對(duì)于學(xué)生來說，在清晨讀課文、背英語單詞，可以在短時(shí)間內(nèi)取得事半功倍的效果。早讀，是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校每周會(huì)安排兩節(jié)英語早讀課，讓學(xué)生在英語教師的有效指導(dǎo)下進(jìn)行有目的的英語早讀，這是提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要措施。

關(guān)鍵詞：英語；早讀；學(xué)習(xí)

英語教師認(rèn)真抓早讀課，除了對(duì)學(xué)生起到檢查督促的作用，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀、背誦中存在的問題，并及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。在十幾年的英語教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到，抓好英語早讀對(duì)提高學(xué)生的英語水平，特別是英語口語有很重要的作用和意義。

部分學(xué)生對(duì)英語不夠重視，尤其不注重英語口語訓(xùn)練。在課堂僅有的40分鐘時(shí)間內(nèi)，根本不能滿足學(xué)生的口語練習(xí)，課后部分學(xué)生也是敷衍了事。我在農(nóng)村學(xué)校從教，學(xué)生家長(zhǎng)根本不懂英語，學(xué)生在家中學(xué)英語出現(xiàn)疑問和錯(cuò)誤，沒人輔導(dǎo)糾正，以致將錯(cuò)就錯(cuò)，有的學(xué)生在家里甚至就沒翻過英語書。因此學(xué)校安排英語早自習(xí)，讓學(xué)生在英語老師的指導(dǎo)下進(jìn)行英語早讀是非常有必要的。

英語老師認(rèn)真上好早讀課，除了對(duì)學(xué)生起到檢查督促的作用外，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語朗讀中存在的一些問題，并及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)，通過早讀老師也可以了解學(xué)生對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，這樣老師就可以有針對(duì)性地安排下節(jié)課所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容以及課堂教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，這樣更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

早讀課和正式課給學(xué)生的心理感覺是不一樣的，早讀課學(xué)生相對(duì)輕松愉快，在輕松愉悅的環(huán)境中更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

一、在抓英語早讀中的一些具體做法

1.精心設(shè)計(jì)早讀課——讓學(xué)生有興趣

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，單一、機(jī)械的早讀內(nèi)容和形式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞、厭倦。所以早讀課從內(nèi)容和形式上都應(yīng)該豐富起來。要善于創(chuàng)新，每周或定期變換早讀形式，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生持之以恒地讀下去，最大限度地發(fā)揮早讀課的實(shí)效性。

2.分層提出目標(biāo)——讓學(xué)生有成就

學(xué)生到高年級(jí)，兩極分化慢慢嚴(yán)重。我們的目標(biāo)是讓每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)，所以，教師在提出目標(biāo)時(shí)就要照顧到全體學(xué)生，我經(jīng)常在早讀時(shí)給學(xué)生設(shè)計(jì)不同的任務(wù)：良好掌握8個(gè)單詞；優(yōu)秀掌握15個(gè)單詞加背會(huì)一篇簡(jiǎn)短的對(duì)話；最佳掌握20個(gè)單詞加背會(huì)一篇課文。通過實(shí)踐驗(yàn)證，因生施教，對(duì)于兩極學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的提高有著顯著的效果。

3.推行“小老師制”——讓學(xué)生有身邊的榜樣

早讀不能完全依賴教師的引導(dǎo)、包辦，可以推行“小老師制”。我首先挑選出一個(gè)英語成績(jī)好、讀英語課文時(shí)發(fā)音較準(zhǔn)確、有膽量并且責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生來擔(dān)任英語課代表，讓他自主安排、自主管理，帶領(lǐng)大家早讀，通過身邊的榜樣給大家做了示范，達(dá)到了學(xué)生之間互教互學(xué)、共同進(jìn)步的目的。

二、早讀中應(yīng)注意的問題

1.忌規(guī)定太死

早讀就是所謂的早自習(xí)，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在這個(gè)過程中，教師要扮演一個(gè)合作者的角色，不能把任務(wù)定得太死，盡量把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，教師要做的就是適時(shí)地給部分學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的學(xué)生以學(xué)習(xí)指導(dǎo)，經(jīng)過一個(gè)時(shí)間段的訓(xùn)練，讓學(xué)生早讀形成適合自己的習(xí)慣。要知道學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要性，早讀更應(yīng)該注重過程與方法的選擇、知識(shí)與能力的培養(yǎng)。

2.忌內(nèi)容過多或過少

早讀課內(nèi)容安排量要適量，難易適當(dāng)，最好能分層次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，既能照顧到后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不失去學(xué)習(xí)積極性，又可以照顧到優(yōu)秀生，讓優(yōu)秀生也可以吃得飽。早讀內(nèi)容的安排教師要提前備課，不能太過隨意，要有計(jì)劃、有目的，這樣才能照顧到每一位學(xué)生。

3.忌讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間大聲朗讀

記憶的效果和聲音的大小是沒有關(guān)系的，個(gè)別老師為了形式上的統(tǒng)一，要求學(xué)生大聲朗讀。事實(shí)證明，讀書效果的好壞取決于學(xué)生用心的程度和讀書的方法等多方面因素，和讀書聲音的高低沒有任何關(guān)系。英語早讀要根據(jù)不同內(nèi)容，有時(shí)需要大聲朗讀，有時(shí)需要默讀，還有時(shí)只需要瀏覽等，如果早讀一味地要求學(xué)生大聲朗讀，只會(huì)造成形式上的熱鬧，并不一定會(huì)取得良好的效果。所以，在英語早讀中教師要引導(dǎo)學(xué)生把握好讀書的質(zhì)量和效率，而不是一味地強(qiáng)調(diào)讀書聲音的高低。

英語早讀不容忽視，教師在早讀中有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地上好每次英語早讀課，持之以恒，學(xué)生一定會(huì)收到意想不到的效果。以上幾點(diǎn)是本人在日常教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)，關(guān)于如何抓好英語早讀，還有更多、更有效的方法和途徑有待我們?nèi)ヌ剿骱脱芯?，在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張彥軍.朗讀在英語教學(xué)中的作用[J].教育實(shí)踐與研究，2003（2）.

[2]劉殷言.探尋多樣化的英語早讀[J].傳奇·傳記文學(xué)選刊（教學(xué)研究），2013（3）.

編輯 溫雪蓮endprint