牛素娟

摘 要：語(yǔ)文向來(lái)是一門重要學(xué)科，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，更是培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，需要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中敢于自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成良好的思維習(xí)慣。這樣對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)也有好處。語(yǔ)文教學(xué)也要講求一定的策略。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；語(yǔ)文教學(xué)；教學(xué)策略

現(xiàn)在，越來(lái)越多的人重視語(yǔ)文，因?yàn)閷W(xué)好語(yǔ)文是理解其他科目的基礎(chǔ)，更能夠培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。可是，有一些人對(duì)語(yǔ)文有偏見(jiàn)，認(rèn)為學(xué)不學(xué)習(xí)都一樣，即使努力學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)上升。面對(duì)這種情況，我只能說(shuō)那是因?yàn)橄碌墓Ψ蜻€不夠，沒(méi)有好好堅(jiān)持就不會(huì)看到勝利的果實(shí)?，F(xiàn)在，為了從各方面提高學(xué)生的成績(jī)，我們的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)不斷探索更加適合的教學(xué)模式。結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我將就初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)策略給出自己的分析。

一、重視基礎(chǔ)知識(shí)

中國(guó)文化博大精深，漢字更是充滿了魅力。很多漢字是多音字、多義字，由漢字組合而成的詞語(yǔ)、成語(yǔ)更是非常豐富。在我教學(xué)的時(shí)候，我要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本新華詞典。例如在講《從百草園到三味書屋》時(shí)，在預(yù)習(xí)的階段，我就要求學(xué)生們自己查閱生詞生字，比如纏絡(luò)、宿儒、蟬蛻、倜儻、菜畦、人聲鼎沸、長(zhǎng)吟等詞語(yǔ)。學(xué)生們必須重視這些最基礎(chǔ)的知識(shí)，通過(guò)查閱詞典，了解這些漢字詞語(yǔ)的讀音和意思。這些基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的東西，是深一步閱讀名人佳作的必經(jīng)之路。當(dāng)然，除了這些基本的漢字詞語(yǔ)，還有語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是我們必須要學(xué)習(xí)掌握的。在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》時(shí)，預(yù)習(xí)階段，我要求學(xué)生們查閱資料，了解作者魯迅先生的生平故事，了解本文的寫作背景，了解文章的整體框架。這些我覺(jué)得都屬于基礎(chǔ)知識(shí)部分，當(dāng)然，要想掌握這些基礎(chǔ)，首先就需要堅(jiān)持和求知欲。知識(shí)從來(lái)都是慢慢積累的，“腹有詩(shī)書氣自華”，看得多了，見(jiàn)得多了，語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)隨之提高。

二、培養(yǎng)自學(xué)能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂上的主人，要想提高語(yǔ)文教學(xué)水平，要從根本上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在眾多的學(xué)習(xí)能力中，我認(rèn)為自學(xué)能力可以說(shuō)是最重要的。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力就非常關(guān)鍵了。根據(jù)現(xiàn)在的教學(xué)形勢(shì)來(lái)看，老師不再是課堂的主人，我們已經(jīng)把越來(lái)越多的時(shí)間還給學(xué)生。在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)是主要工作。預(yù)習(xí)階段，學(xué)生們自主查閱資料，掌握課文的生詞生字，了解文章的寫作背景，了解作者的生平經(jīng)歷等等，這些都是學(xué)生需要獨(dú)立完成的，這就為培養(yǎng)自學(xué)能力打下了基礎(chǔ)。在課堂上，老師和學(xué)生需要相互合作，學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)階段遺留下來(lái)的問(wèn)題，在課堂上就可以向老師提出來(lái)，敢于提出自己的質(zhì)疑，有針對(duì)性地聽(tīng)有關(guān)自己有疑惑部分的講解。在復(fù)習(xí)階段，老師一般會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們首先進(jìn)行梳理，然后學(xué)生根據(jù)需要進(jìn)行自我思考，在做題的過(guò)程中，尋找自己的薄弱環(huán)節(jié)，老師面對(duì)那么多學(xué)生，是不可能面面俱到的，學(xué)生必須有自學(xué)的能力。而且學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況只有自己最了解，所以，自學(xué)能力就顯得尤為關(guān)鍵，有了自學(xué)能力，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)才可能逐漸提高。

三、鍛煉自我表達(dá)能力

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，自我表達(dá)能力非常重要。我認(rèn)為，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，自我表達(dá)能力分為口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力——作文能力，這兩種能力都是需要鍛煉的。為了提高學(xué)生的閱讀能力，我經(jīng)常給學(xué)生布置閱讀任務(wù)，在課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容，這樣，學(xué)生的口頭表達(dá)能力就能得到鍛煉。此外，我還組織辯論賽鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力。寫作是很多學(xué)生懼怕的，也是很多學(xué)生喜歡和擅長(zhǎng)的。無(wú)論是哪種情況，我覺(jué)得，學(xué)生們的作文水平都需要不斷提高，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要加強(qiáng)仿寫鍛煉，增加閱讀課，加強(qiáng)課外閱讀。這些能夠?yàn)閷懽鞔蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，然后學(xué)生們?cè)偌右藻憻?，相信就可以不斷提高寫作水平，進(jìn)而鍛煉自我表達(dá)能力。語(yǔ)文成績(jī)定能穩(wěn)步上升，學(xué)生可以得到全方位發(fā)展。

想要切實(shí)提高語(yǔ)文成績(jī)，首先需要做的就是堅(jiān)持。成功正是因?yàn)閳?jiān)持才顯得更加難能可貴?，F(xiàn)在我們的教學(xué)還有能夠改進(jìn)的地方，學(xué)生也有努力進(jìn)步的空間。課堂上，只有師生合作，才可能打造一個(gè)高效課堂，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我們語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提高了，學(xué)生的成績(jī)逐漸就提高了。我們?cè)谛聲r(shí)代要培養(yǎng)的是全方位發(fā)展的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)要好，學(xué)習(xí)的素養(yǎng)也要高，這樣才是全面進(jìn)步的好學(xué)生，祖國(guó)的未來(lái)就會(huì)一片光明。

參考文獻(xiàn)：

[1]顏翠芳.初中語(yǔ)文教學(xué)策略：實(shí)現(xiàn)教育的高效優(yōu)質(zhì)[J].中國(guó)校外教育，2013（32）.

[2]劉年喜.關(guān)于實(shí)施語(yǔ)文新課程有效教學(xué)策略的思考[J].湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（2）.

編輯 李博寧