賈超

摘 要：初中物理課程包括的內(nèi)容較多，且覆蓋范圍相對較廣。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)起來往往具有較大難度。交互式電子白板的產(chǎn)生與科學(xué)運(yùn)用，不僅給各項(xiàng)教學(xué)活動的高效開展提供了極大的便利，也能夠避免教師對多媒體教學(xué)產(chǎn)生一定的依賴性，給予學(xué)生足夠的關(guān)注與科學(xué)指導(dǎo)，以此來不斷優(yōu)化物理課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：交互式白板；初中物理教學(xué)；應(yīng)用探究

作為多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一種新型發(fā)展成果，交互式電子白板不僅可以發(fā)揮出常規(guī)黑板所具有的功能，也能夠與多媒體設(shè)備產(chǎn)生密切聯(lián)系，可以給師生提供更廣闊的自主學(xué)習(xí)發(fā)展空間。通過在初中物理課堂教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用，在活躍課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)，也能夠大幅度提升課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生得到更科學(xué)全面的培養(yǎng)。

一、全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

交互式電子白板上可以自由地進(jìn)行文字書寫、圖形繪制，也可以將音頻、視頻資料隨意調(diào)取出來，活躍課堂教學(xué)氛圍，以此來全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如：在進(jìn)行透鏡相關(guān)知識的講解時(shí)，教師就可以發(fā)揮交互式電子白板的繪圖功能，讓學(xué)生試著將眼鏡的正面圖、鏡片的側(cè)面圖畫出來，然后再通過演示功能的發(fā)揮，為學(xué)生展示照相機(jī)、望遠(yuǎn)鏡等相關(guān)光學(xué)器件上所運(yùn)用的鏡片，讓學(xué)生觀察、分析其存在的不足之處。這樣不僅有助于活躍課堂教學(xué)氛圍，也能夠調(diào)動更多學(xué)生積極主動地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，并在此過程中將透鏡種類、特點(diǎn)輕松總結(jié)出來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、效率的大幅度提升。

二、妥善解決課堂生成性問題

對于各種媒體信息的呈現(xiàn)來講，傳統(tǒng)多媒體設(shè)備一般都是按線性方式來完成的，無法將課堂生成性問題及時(shí)有效地解決，對此，教師就可以利用交互式電子白板的各種功能來有效突破這一難題。

比如：在進(jìn)行物態(tài)變化相關(guān)知識點(diǎn)的講解時(shí)，在鼓勵學(xué)生列舉一些簡單物態(tài)變化案例的同時(shí)，還可以進(jìn)行一些圖片、模擬動畫的展示，以此來有效驗(yàn)證學(xué)生所舉例子，以此來促進(jìn)授課效果的不斷提升。為此，在備課過程中，教師可以多搜集整理一些雨、雪、霧等方面的圖片或是視頻存儲于相應(yīng)“倉庫”中，這樣在具體授課中，就可以結(jié)合課堂生成情況，將所需要的視頻、圖片隨時(shí)從“倉庫”中調(diào)出來，在課堂教學(xué)中即時(shí)地呈現(xiàn)出各種物態(tài)變化實(shí)景，以此來全面激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)設(shè)多彩物理教學(xué)情境

1.在知識鋪墊上

在進(jìn)行運(yùn)動相關(guān)知識點(diǎn)的講解時(shí)，教師就可以將天體運(yùn)動的視頻資料播放給學(xué)生，這樣在引導(dǎo)學(xué)生對天體運(yùn)動相關(guān)知識做出進(jìn)一步了解的同時(shí)，還能夠拓展其學(xué)習(xí)視野，吸引更多學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)探究當(dāng)中，并對物理知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)生也可以在此過程中，對運(yùn)動是絕對的這一知識點(diǎn)產(chǎn)生更感性的認(rèn)識，為后期參照物、靜止是相對的相關(guān)知識點(diǎn)的講解做出良好鋪墊。

2.在實(shí)驗(yàn)?zāi)M上

比如，針對托里拆利實(shí)驗(yàn)的開展來講，由于水銀有毒，這類實(shí)驗(yàn)若在教室里開展會給學(xué)生的身體健康帶來不利影響，但簡單的看圖講解又難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對此，教師就可以采用交互式電子白板來為學(xué)生播放這一實(shí)驗(yàn)的視頻資料，這樣不僅可以有效避免學(xué)生受到水銀的傷害，也能夠引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)做出更全面的理解。但在實(shí)際應(yīng)用中教師也要考慮到，并非所有的物理知識都適合運(yùn)用交互式電子白板來進(jìn)行傳授，因此在具體應(yīng)用中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際需求與學(xué)生不同階段的認(rèn)知需要來做出科學(xué)應(yīng)用。

四、大幅度提升課堂教學(xué)效率

利用交互式電子白板開展物理教學(xué)活動，不僅可以為學(xué)生高密度地傳授物理知識信息，學(xué)習(xí)效果也可以及時(shí)反饋給教師，從而真正構(gòu)建高效、生動的物理課堂。比如：在進(jìn)行電學(xué)相關(guān)知識點(diǎn)的講解時(shí)，其中連接實(shí)物電路一直都是該部門的教學(xué)重難點(diǎn)，若在講臺上進(jìn)行實(shí)物連接，可見范圍通常都比較小，且對于大部分學(xué)生來講只是在浪費(fèi)課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。此時(shí)，教師就可以利用交互式電子白板，打開電路元件方面的素材庫，結(jié)合具體需求，任意地進(jìn)行電路元件的選中與拖動，將其放置于合適位置，然后在交互式電子白板上，以筆帶線進(jìn)行示范連接?；蛘呤情_展模擬實(shí)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行相關(guān)連接練習(xí)。而且，交互式電子白板具有相對較強(qiáng)的可視性，在整個(gè)操作演示過程中，所有學(xué)生都能夠清楚地觀察到每一部分的具體連接情況，可以確保每位學(xué)生都能夠參與其中，并在實(shí)驗(yàn)演示結(jié)束后有所收獲。這樣不僅有助于吸引更多學(xué)生全身心投入到物理課堂學(xué)習(xí)探究中，也能夠在大幅度提升課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生物理綜合素養(yǎng)的逐步提升。

綜上所述，在初中物理課堂教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用交互式電子白板，不僅可以更生動、形象地展示原本較為復(fù)雜、抽象的知識信息，也能夠刺激學(xué)生多種感官，讓學(xué)生更透徹、輕松地理解和掌握相關(guān)知識信息，獲得更理想的學(xué)習(xí)效果，也以此來推動初中物理教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢耀剛.交互式電子白板在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2012（6）：33-34.

[2]吳鴻艷.探究交互式電子白板在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)物理（初中版），2016，34（7）：64-65.

編輯 溫雪蓮