庾泳

【摘 要】課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能夠有效地對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行規(guī)范，什么樣的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，在某種程度上就決定著會(huì)產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為。高校教育改革背景下，只有真正地認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，才能使課堂教學(xué)彰顯生命力?；诖?，論文就課堂教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究，以供參考。

【Abstract】The design of classroom teaching can effectively regulate the teaching behavior in classroom teaching. The classroom teaching design， determines the teaching behavior to some extent. Under the background of higher education reform， only by truly realizing the importance of classroom teaching design and constantly innovating teaching ideas， can classroom teaching show vitality. Based on this， this paper studies the relevant content of classroom teaching design， for reference.

【關(guān)鍵詞】教育改革；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)水平；效率；質(zhì)量

【Keywords】 education reform； classroom teaching design； teaching level； efficiency； quality

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2017）12-0080-02

1 引言

加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，是改善教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是課堂教學(xué)成功的必要條件，其對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展具有很重要的意義[1]。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)源于老師的思維活動(dòng)，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過程中會(huì)產(chǎn)生很多影響教學(xué)質(zhì)量的因素，為此，教師要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)規(guī)范和理論指導(dǎo)，來慎重的安排教學(xué)要素，在控制教學(xué)質(zhì)量影響因素的基礎(chǔ)之上使教學(xué)要素能夠最大限度地發(fā)揮出其價(jià)值。不僅如此，高校教育改革背景下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，還要求教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，做到因材施教，要尊重學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2高校教育改革背景下加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的意義

2.1 有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

高校教育改革背景下加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。面對(duì)教育改革新形勢(shì)，對(duì)教師提出了要以人為本，提高學(xué)生主體地位的要求，要讓學(xué)生在課堂中勇于表達(dá)自我內(nèi)心想法，以此表現(xiàn)出自己的聰明才智[2]。這一背景下，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成善于思考和獨(dú)立解決問題的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ男湃危鹬亓怂麄兊莫?dú)特性，有助于他們的全面發(fā)展。

2.2 促進(jìn)新課程的深化改革

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)需要教師進(jìn)行深入的研究，在這一過程中必然會(huì)產(chǎn)生新的教學(xué)理論，為了落實(shí)課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容，教師會(huì)將這些理論融入實(shí)踐之中，這就進(jìn)一步促進(jìn)了新課程改革的深化[3]。在研究如何保證課堂教學(xué)設(shè)計(jì)效果的過程中，還會(huì)有其他老師的參與，在研究的過程中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)自己過去教學(xué)中存在的不足，通過不斷的反思，教師自身的教學(xué)素養(yǎng)和水平會(huì)提高。當(dāng)然在實(shí)行教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容的過程中，不可避免的會(huì)出現(xiàn)一些特殊問題，如果能夠解決這些問題，就能夠很好的提高教學(xué)的專業(yè)性和科學(xué)性。

2.3 有利于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)其實(shí)是教師發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題的過程，在這一過程中教師有所成長(zhǎng)，教學(xué)水平和過去相比也會(huì)有所進(jìn)步。而且創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過這樣的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)了共同努力，因此有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

3 高校教育改革背景下課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

3.1 教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)發(fā)展性

高校教育改革背景下，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要突出以人為本的理念，要關(guān)注每一位學(xué)生，要使全體學(xué)生共同進(jìn)步。所以，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)生的發(fā)展為著眼點(diǎn)。教學(xué)除了要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的技能之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，挖掘他們的潛能，讓他們可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，教師要多給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生正視自我，鼓勵(lì)學(xué)生善于表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和才能。學(xué)習(xí)是一種探索和研討的過程，課堂設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出探索氣息，要多設(shè)計(jì)和學(xué)生一起研究和討論的形式，讓學(xué)生在這一過程中，加強(qiáng)對(duì)自我的了解，學(xué)會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)。

3.2 教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)生活性

在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行明確，并在此基礎(chǔ)之上開發(fā)生活化的課程資源，并將其融入教學(xué)之中。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要從和學(xué)生生活息息相關(guān)的話題入手，把自己想象成學(xué)生，帶著一顆童心去了解學(xué)生的內(nèi)心想法，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，來設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)要抓住學(xué)生好奇心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，充分活躍課堂氣氛，讓課堂教學(xué)更加生活化。與此同時(shí)，教師要以解決問題為基本任務(wù)，給學(xué)生自己解決問題的時(shí)間，讓學(xué)生在探索、驗(yàn)證和總結(jié)的過程中，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，這樣才能使這些知識(shí)能夠更加靈活的應(yīng)用到實(shí)際生活之中，才能真正地使學(xué)生做到學(xué)以致用。

3.3 教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)生命性

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)還要體現(xiàn)生命氣息，要讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生生命中的一部分，要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)對(duì)于生存的重要意義。教育在某種程度上能夠使人的人格得到升華，使人的生命質(zhì)量得以提高。具有生命性的教學(xué)環(huán)境，會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到生命的價(jià)值，感受到人格的尊嚴(yán)，生活的美好，進(jìn)而對(duì)生命會(huì)更加尊重。因此，在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，還要確立教養(yǎng)目標(biāo)，深入挖掘教材的內(nèi)涵，爭(zhēng)取每一堂課都使學(xué)生的心靈得到凈化，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

3.4 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要有融合性

3.4.1 緊扣課程教學(xué)設(shè)計(jì)分析教學(xué)內(nèi)容

在對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，要綜合考慮教學(xué)學(xué)時(shí)、內(nèi)容編排、教學(xué)對(duì)象等內(nèi)容，合理區(qū)分教學(xué)內(nèi)容的適宜度，做到課程、課題、課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)銜接。教學(xué)內(nèi)容與前后課乃至整個(gè)學(xué)科的思想方法、知識(shí)體系縱向呼應(yīng)，與學(xué)科相關(guān)知識(shí)、共性思維方法相互滲透，這樣有利于課程的延伸和拓展，也有利于學(xué)生視野的開闊和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

3.4.2 緊扣課程教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律選擇教學(xué)內(nèi)容

緊扣課程教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律選擇教學(xué)內(nèi)容也就是要結(jié)合課程教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)內(nèi)容的模塊化體系，來確定既符合教育教學(xué)規(guī)律、教學(xué)對(duì)象認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際水平，又利于后續(xù)課程和走向社會(huì)學(xué)有所用的知識(shí)，做到課堂教學(xué)內(nèi)容融思想性、科學(xué)性、知識(shí)性、能力性于一體，注重知識(shí)，突出應(yīng)用，啟發(fā)智能，發(fā)展能力，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。

3.4.3 緊扣能力生成標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容

緊扣能力生成標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，要求教師必須根據(jù)具體專業(yè)要求，緊緊圍繞提高教學(xué)對(duì)象的能力生成來設(shè)計(jì)和確定教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上更應(yīng)突出教學(xué)對(duì)象的分析、理解、實(shí)踐和動(dòng)手能力要素，即使是理論課的課堂教學(xué)，也必須達(dá)到學(xué)以致用，要著力強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)際操作等實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的比重，以求在課堂上實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的直接轉(zhuǎn)化。

3.5 教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)游戲性

教學(xué)活動(dòng)從心理學(xué)角度而言，是在情感和知識(shí)的共同作用下共同完成。教學(xué)知識(shí)只有融合情感，才能變?yōu)閷W(xué)生自己的東西。而游戲能夠使學(xué)生獲得一種快樂的情感，從而更加輕松的學(xué)習(xí)和接受知識(shí)，因此教學(xué)設(shè)計(jì)還要體現(xiàn)游戲性。在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以多融入一些教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)或者游戲，增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，從而拉近學(xué)生和教師之間的距離，而且這種教學(xué)模式，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更為理想。游戲教學(xué)中，教師不要以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要讓學(xué)生明白游戲的真正目的就是不斷的提升自己。在游戲教學(xué)中，教師要以一種引導(dǎo)者的身份，多組織一些情景劇、小組討論、優(yōu)化組合等形式的活動(dòng)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)參與，讓學(xué)生可以以一種輕松和愉悅的心情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。這樣的課堂設(shè)計(jì)，給學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在合作游戲中感受到與人相處的快樂，增加班級(jí)凝聚力。

4 結(jié)語

高校教育改革背景下進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并能夠進(jìn)一步促進(jìn)新課程的深化改革。為此，教師要抓住課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，通過對(duì)教學(xué)方法、理念和模式的創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

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